关于开放性试题的解答格式讲义高三历史一轮复习

关于开放性试题的解答格式开放性试题大体包括提取信息、观点论证、评析观点、自拟论题和历史解释等类型。高三师生特别关注此类试题的解答规范。从2021年开始，江苏高考中的开放性试题，抛弃原来的小作文题，与全国接轨，从模拟题看，也无外这几种类型。鉴于高三师生对开放性试题解答格式存在很大困惑，我们从近年全国各地高考及模拟试卷中，每种类型甄选1题，原汁原味展现试题及参考答案，供大家研判。一、提取信息类【例1】（2021年9月湖北省武汉市部分学校2022届高三起点质量检测20）【中国共产党领导的统一战线】（12分）表2中国共产党关于统一战线的方针大事记时间材料来源内容1923《中国共产党第三次全国代表大会宣言》我们希望社会上革命分子，大家都集中到中国国民党，使国民革命运动得以加速实现。1937《中国共产党国共合作宣言》（一）孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗；……（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。1948《纪念“五一”劳动节口号》中国共产党号召，“全国劳动人民团结起来，联合全国知识分子、自由资产阶级、各民主党派、社会贤达和其他爱国分子，巩固与扩大反对帝国主义、反对封建主义、反对官僚资本主义的统一战线，为着打倒蒋介石建立新中国而共同奋斗。”1956《论十大关系》中国共产党与各民主党派实行“长期共存、互相监督”的方针。1982中共“十二大”报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》我们党要继续坚持“长期共存，互相监督”“肝胆相照，荣辱与共”的方针，加强同各民主党派、无党派民主人士、少数民族人士和宗教界爱国人士的合作。从表2中任选两次统一战线，根据材料并结合所学知识，提炼一个主题并加以阐述。（要求：明确列出两次统一战线，观点正确，史论结合，表述清晰。）评分建议：两次统一战线2分+主题3分+阐述6分+总结1分【答案示例】统一战线：1937年抗日民族统一战线和1948年人民民主统一战线主题：中国共产党根据时局的变化调整统一战线策略阐述：从九一八事变到七七事变，中华民族危机日益加深，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾。中国共产党倡导停止内战、一致对外，并制定了动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线，推动了抗日民族统一战线的形成，成为抗日战争取得胜利的坚实政治基础。抗日战争胜利后，蒋介石不顾国内和平的呼声，悍然发动内战，中国人民与国民党反动派的矛盾上升为主要矛盾。为了争取人民解放战争的胜利，中国共产党号召全国劳动人民团结起来，联合其他各界民主人士、爱国分子，建立和扩大人民民主统一战线，成为新民主主义革命胜利的重要法宝。总之，随着中国革命形势的不断发展，中国共产党倡导的统一战线策略也随之发生变化，推动民主革命不断向前。其他主题：可以从背景、内容、影响等方面进行提炼。二、观点论证（阐释）【例2】（山东省2022届高三第一次学业质量联合检测历史试题【纲要上下】18）（13分）阅读材料，回答问题。材料在20世纪上半叶的中国，总的任务是反帝反封建，后面还加上反官僚资本主义。革命队伍从领导层到基础革命力量也经历了三个层次，有由资产阶级革命派发动的会党和新军力量，再由国共合作特别是共产党人动员和组织的工农群众，最后由共产党领导的以工农为主体的和其他阶级阶层的全民力量。革命的领导力量一次比一次深入。为什么是这样而不是那样？只有从半殖民地半封建社会的经济基础和这种经济基础的由来，以及革命面临的国内外形势的变化中找到答案。——摘编自陈旭麓《近代史思辨录》根据材料并结合所学知识，对作者关于中国革命的观点进行阐释。（13分）（要求：观点正确，持论有据，逻辑清晰。）【答案示例】观点：20世纪上半叶的中国，革命领导力量逐步深入。（3分）阐释：鸦片战争后，中国民族危机加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。1911年，资产阶级领导辛亥革命，结束了封建君主专制，建立了中华民国。国共两党合作，以打倒列强、除军阀为目标，国民革命运动兴起，打击了帝国主义的侵略势力，基本推翻了北洋军阀的统治。日本侵华，中日矛盾上升为主要矛盾，国共二次合作，建立抗日民族统一战线，抗日战争中中国共产党发挥了中流砥柱的作用。抗战胜利后，国民党蒋介石发动内战，中国共产党领导人民取得了解放战争的胜利，建立了新中国。（8分）结论：由于社会性质和社会主要矛盾的变化，中国革命领导力量逐步深入。（2分）三、评析观点【例3】（2021·全国百强名校“领军考试”高三3月联考·42）阅读材料，回答问题。（12分）明代是中国古代史上一个重要朝代。这一时期，中国在各个方面都取得突出成就。明代尤其是明代后期，社会各领域呈现出种种新因素，具备新旧交替的潜质，延续几千年的中国古代社会迈出向近代社会转型的步伐。虽然，明代中期以后商品经济逐渐走向繁荣，但是，抑商是上自统治者下至商民根深蒂固的思想观念，深深地浸润在各项政策中，从而影响并妨碍了恤商、通商政策的推行，终使中国在明代中后期商品经济高度繁荣发达、与世界市场衔接的大好形势下，仍不能实现社会性质的飞跃。——摘编自何孝荣《明代的商业政策》根据材料，并结合所学知识对材料中的观点进行评析。（要求：观点明确，史实准确，史论结合。）【答案示例】观点：赞同明朝后期中国迈出了向近代社会转型的步伐这一观点（2分）评析：明朝中后期中国社会开始向近代社会迈进。经济上，明朝中后期，商品经济高度繁荣，在江南地区出现了资本主义的生产关系，一定程度上冲击了传统的封建经济；在思想文化上，以李贽、黄宗羲和顾炎武为代表的思想家对传统的儒家思想进行公开的批判，他们肯定人的正当私欲，反对君主专制，主张工商皆本，有力地推动了人们思想的解放；明朝中后期在商品经济的推动下，市民阶层力量日益壮大，市民文学随之兴起，世俗文化日益发达。这些现象的出现都催动着中国古代社会向近代社会转型。因此赞同明朝后期中国迈出了向近代社会转型的步伐这一观点。（10分）四、自拟论题【例4】（清华大学2021年7月高三学生标准学术能力诊断性测试（新高考）19）阅读材料，回答问题。（12分）材料现代化是从16世纪启动一直延续到现在还没有终结的历史过程。长期以来研究者致力于探求其内在逻辑。《从规律性的视角略谈现代化的相通性》一文认为：“现代化都是经济、政治、文化三位一体的协调；现代化都必须正确处理公平与效率的关系；现代化都是经济增长与可持续发展的和谐；现代化都是市场经济与政府干预的共同作用。”体现了作者对现代化进程的思考。结合所学知识探讨现代化发展规律命题，可自拟一个自己有深切感悟的命题，也可围绕材料中提出的某一命题，援引相关史实予以阐述。（要求：阐述充分、史论结合、表述清晰。）评分标准：①命题：提取材料中适合命题并简要解读，若自拟命题需语言简洁，言之成理。如：现代化必须以人为本；科技创新（或生产力发展）是现代化的动力；民主化是现代化的重要内容等。（4分）②阐述：要求两个现代化案例，能围绕和说明命题；史实正确；逻辑自洽、语言通顺、表述清晰。（8分）③如有总结提升可适当给分，总分不超过12分。【答案示例一】：命题：现代化都是经济、政治、文化三位一体的协调。或现代化是工业化、民主化、文化现代化的整体社会转型与协调，涉及国家发展各层面。阐述：英、法通过文艺复兴、启蒙思想等实现了思想文化现代化；又相继发起革命或改革逐步确立了适合本国国情的民主政体；工业革命推动其完成工业化成为首批早期现代化国家。新中国成立至今，在中国共产党领导下，逐步确立和完善中国特色的社会主义民主政治；大力开展工业化建设；推出“双百”方针、配合确立社会主义核心价值观，国力、国际影响力、现代化程度都有极大提升。综上，现代化是系统工程，只变革其中一个层面，或三层面的变革不协调都可能影响现代化进程。【答案示例二】：命题：现代化都是市场经济与政府干预的共同作用。工业化是现代化的核心内容，无论资本主义、社会主义，工业化顺利演进都离不开市场与政府的双向作用。阐述：工业革命以后西方以自由放任推进工业化，最终酿成1929年经济大萧条，罗斯福新政强化国家干预，创新了资本主义发展模式，二战后至今，西方的现代化发展基本是市场与政府宏观调控结合的路径。新中国受传统社会主义理论影响一度排斥市场，现代化进程缓慢，改革开放以来，通过艰苦探索，最终确立了市场与政府双向作用的社会主义市场经济，社会主义现代化建设充满了活力。综上，市场与政府双向调节是工业化、现代化的基本路径，不能偏废一方。五、历史解释【例5】（山东省2022届高三第一次学业质量联合检测历史试题【纲要上下】17）（13分）阅读材料，回答问题。材料“新闻”与“古事”《点石斋画报》在《申报》上刊载的广告说道，“其事信而有征，其文浅而易晓，故士夫可读也，下而贩夫牧竖，亦可助科头跣足之倾谈”。“百工图”或《诗经》意境画，“时事”是主角，如今改出画册，“古衣冠”因而登堂入室，扮演主人的角色。此类故事日后不断重演，只是不见得如此戏剧性而已。至于古代中国的场景及人物，更多的是借助伦理、历史、掌故等栏目来实现。正是因为以新闻为主体的画报中不时涌现古人、古事、古诗、古画，让古今之间充满了张力。在晚清画报中，“新闻”与“古事”互相渗透，相安无事。图7百工图图8点石斋画报时事精选图9新样气球——据陈平原《左图右史与西学东渐：晚清画报研究》整理提取材料信息，对晚清画报中“新闻”与“古事”的关联进行合理的历史解释。（13分）【参考答案】解释：晚清出现“新闻”与“古事”互相渗透。近代列强侵略中国，民族危机加深；西学东渐，晚清和近代画报体现了这一时代特征。（5分）画报主要面向普通民众，“新闻”与“古事”相互渗透，有助于民众更好地掌握信息。这种关联起到了启发民众、传播西方先进知识、开阔国人视野等进步作用。画报中“新闻”与“古事”的关联体现了形式的创新，对后代的画报发展起到了积极影响。（6分）层次要求（2分）：层次1：不能根据试题要求从材料中提取有效信息，没有对历史信息进行解释说明；层次2：提取信息不够完整，能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系；层次3：全面提取材料信息，在历史信息和相关历史现象之间建立起逻辑关系，并在概括归纳的基础上，进行多角度的阐释说明。由以上五个方面的例题可以看出，开放性试题在形式上要求相对简单，其开放性主要表现在解答过程，学生有一定的自主性。比如自拟论题型开放试题，答题格式分为简单的三步——论题、阐述和总结，论题和论述过程比较个性化，形式上比较单一。值得关注的是