2021年山香教育情绪与意志教育理论高分题库精编

情绪与意志教诲理论高分题库精编一、单项选取题1・情绪和情感所反映是()A.客观事物本质属性B.客观事物外部现彖C.客观事物之间关系D.客观事物与人需要之间关系2•情绪、情感外在行为体现是()D.心情A.热情 B.表情 C.D.心情3.情绪与情感是以()为中介反映形式。D.认知A.需要 B.动机 CD.认知4•情绪、情感是在人()活动基本上产生。A.动机B.A.动机B.结识C.个性 D.态度5•下列情绪性质表述中，哪一项是不对的()A.情绪与动机关系不是很密切 B.情绪是主观意识经验C.情绪状态不容易自控C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起()状态下，人往往会浮现“意识狭窄”现象。A.热情 B应激 C.激情 D.心境()状态下，有机体会发生一系列激烈生物性反映，叫适应综合症。A.心境 B.热情 C.应激 D.激情&“情急生智”所描述一种情绪状态是()A.心境 B.激情 C•应激 D.理智9•“忧者见之则忧，喜者见之则喜S这是受一种人()影响所致。A.激情 B.心境 C.热情 D.应激10•“感时花溅泪，恨别鸟惊心"反映情绪状况是()A.心境B.激情A.心境B.激情C.应激D.焦急A.A.心境 B.应激 C.激情 D.理智感A.A.心境 B.应激 C.激情 D.理智感11•绝望属于()12.狂喜、恐惊情绪状态属于()A.心境 B.激情13•学生临考怯场属于()11•绝望属于()12.狂喜、恐惊情绪状态属于()A.心境 B.激情13•学生临考怯场属于()A.心境 B.理智感C.应激 D.焦急C.应激 D.激情14•车祸、地谡、水灾等突如其来劫难引起情绪体验是()A.心境 B.应激 C.激情 D.热情15•“灰心丧气”“见花落泪…对月伤神”情绪状态是()A.心境B.激情C.抑郁D.焦急16•“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促情绪状态是()A•愤怒B.恐惊A•愤怒B.恐惊C•应激D.激情17•小刚得知自己被抱负大学录取后，整个一周都很开心，这种情绪状态是()A.激情 B•应激 C.心境 D.理智感18•“捧腹大笑、手舞足蹈”是()情绪状态。A.心境 B.激情 C.应激 D.热情19•“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()A.激情 B.应激 C.心境 D•热情20•“心有余悸”是描写人在恐惊中()A.心境状态 B.应激状态 C.激情状态 D.热情状态21.高兴时手舞足蹈、恐惊时手足无措情绪表达方式是()A.而部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.语调表情22•愿望不能实现或达到目行动受挫时引起紧张而不髙兴情绪体验是()A•愤怒B.恐惊A•愤怒B.恐惊C.悲哀D痛苦A.A.线性关系 B.成正比 C.成反比 D.倒U型曲线23•积极情绪有助于身心健康，悲观情绪会引起人各种疾病。这指是情绪情感()动机功能 B.健康功能 C•调控功能 D.信号功能24.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()A.道徳感 B•美感 C.理智感 D.热爱感25•荣誉感、情谊感、革命人道主义情感属于()A.理智感B.热爱感A.理智感B.热爱感C.审美感D.道徳感26•美感属于()A•情绪B•情感A•情绪B•情感C.心境D•激情27•好奇心属于()A.美感B.道徳感C.理智感A.美感B.道徳感C.理智感D.心境28.()具备较大肤浅性、表浅性A.情绪B.情感A.情绪B.情感C.感情D.心情29.()具备较大稳立性、29.()具备较大稳立性、深刻性、持久性A.感情B.情感A.感情B.情感C.情绪D.心情30.体现和表达感情最重要外部指标是()A.动作表情B.身段表情 C•言语表情D.而部表情31•心理学家指出压力状态下身体反映三个阶段，其中第三阶段是()A.警觉反映阶段 B.抗拒阶段 C.衰竭阶段 D.结束阶段32•压力与生理应激过程分为三个阶段，()不属于这三个阶段。A.警觉反映阶段B.接受阶段 C•衰竭阶段 D•抗拒阶段33•适中动机水平，最有助于激发学习动机，提岀这一观点理论是()A.成就动机理论B.耶克斯一多徳森泄律C・成绩构适理论D.强化理论34•效率与动机关系呈()

在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会()A.较低 B.中档 C.较高 D•不变()不属于自我防御机制形式。A.压抑 B.压制 C.投射 D.力比多自我防御机制最早由()系统地加以阐述。A.精神分析学派 B.行为主义学派认知心理学派D.人本主义心理学派3&人将出当前自己生活中致命打击积极遗忘防御机制被称为()A.否认 B.压抑 C.遗忘 D.幻想下列说法中符合弗洛伊徳关于'‘自我防御机制”表述是()A.是“超我”活动机制 B.是一种压抑或克制能力绝大某些“防御机制”有积极意义 D.是后天训练出来一种能力“酸匍萄心理”“甜柠檬效应”属于()防御机制。A.压抑 B.代偿 C.升华D.文饰一种孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈怒气转移到身边物体上。这是()防御机制。A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射歌徳痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于()防御机制。A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射意志形成前提和基本是()A.克服困难 B.情感过程 C.兴趣兴趣 D.认知过程意志行动最重要环巧是()A.拟定行动目A.拟定行动目B.制左行动筹划作出行动决泄 D.执行决泄在目冲突中，个人在回避两个有害无利目的时引起冲突是()A.双趋式冲突 B.双避式冲突趋避式冲突 D.多重趋避式冲突小明既想获得好成绩，又想出去玩，这属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突某人在商场购物时，既喜欢质量高商品，又嫌价钱太贵。这种心理冲突属于()A.趋避式冲突 B.双避式冲突 C.双趋式冲突 D.多重趋避式冲突进退维谷是一种()式动机冲突。A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避善于迅速地辨明是非、合理地采用决泄和执行决左品质是意志()A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性对于胆小而易受暗示学生，教师一方而要培养她们()意志。A.自觉性 B.自制性 C.坚决性 D.坚韧性有人遇事总是举棋不左、优柔寡断，她们缺少意志品质是()A.自觉性 B.自制性 C.坚决性 D.坚韧性与意志自制性相反意志品质是()A.盲从 B.动摇性 C.优柔寡断D.任性与坚决性相反意志品质是()A.优柔寡断B.盲从 C.动摇性 D.任性“富贵不能淫，威武不能屈”是意志()品质体现A.自觉性 B.坚决性C.自制性D.坚韧性“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉舵。”教师经惯用这首诗勉励学生爱惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质()A.A.自觉性 B.坚决性C.坚韧性A.A.自觉性 B.坚决性C.坚韧性A.A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性“三天捕鱼两天晒网”是缺少意志()体现。A.自觉性 B.坚决性 C.自制性 D.坚韧性飞机飞行浮现故障，飞行员紧急准备着陆时情绪状态是()A.心境 B.应激 C.激情 D.焦急()是幼儿两种最基本必泄情绪。A.髙兴和喜悦B.高兴和高兴 C.喜悦和兴趣 D.高兴和兴趣中班幼儿喜欢告状，这体现幼儿情感是()A.理智感 B.美感 C.道徳感 D.实践感二、多选题下列属于防御机制有()A.压抑 B.否认 C.投射升华文饰从情感社会内容角度来看，人类情感有()形式。A.理智感 B.道徳感 C.责任感美感荣誉感根据情绪发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态划分()A.心境 B.心情 C.激情感情应激意志品质普通有()

D.自制性E.坚强性5•与自制性相反意志品质有()A.5•与自制性相反意志品质有()A.任性 B.优柔寡断盲从怯懦属于情绪外部体现是()A.轻声吟歌 B.眉开眼笑心潮澎湃浑身战栗心境产生因素()A.生活中顺境 B.个人健康C.动摇性C.坐立不安C.环境变化生活中逆境工作成败下列关于情绪情感说法对的是()情绪情感是同一心理现象不同方而情绪代表是情感反映过程情感代表是情绪内容情感通过情绪体现岀来情绪通过情感体现出来情绪和情感状态发生时身体各某些动作量化形式，它涉及()A.语调表情 B.面部表情 C.姿态表情D.手势表情身体表情10•情绪情感有()构成。A.主观体验 B.认知 C.生理唤醒外部体现意志行为三、填空题根据情绪发生强度、持续性和紧张度可以把情绪分为心境、和应激。新教师上讲台慌乱属于情绪。3•—种髙中生高考被录取了，她在一段时间内会体验到积极、髙兴情绪状态。这种情绪状态是。4•“怒伤肝，喜伤心”阐明情绪情感具备功能。情感涉及理智感、和美感。情感具备稳泄性、和持久性特性，它往往与人思想观念紧密相连。长期压力引起应激反映过程涉及警觉反映阶段、阶段和阶段。具备弥散性特点情绪状态是。耶克斯一多徳森左律表白限度动机水平有助于普通任务完毕。10•意志行动心理过程分为两个阶段和执行决左阶段。11•集中体现其她三种意志品质是意志品质。表情动作可以分为、言语表情和动作表情。“动之以情”阐明了教师重要作用。是意志行动最重要特性。意志是人充分体现。四、判断题情绪是情感基本，情感要通过情绪表达出来。0具备弥散性特点情绪状态是激情。()自动化习惯性动作不同于意志行动，但可以使一种人更好地完毕意志行动所要达到目。()认知和情感过程是意志形成前提和基本，但意志可以反作用于认知和情感过程。()心理学家耶克斯和多徳森研究表白，学习动机强度最佳水平是固定不变。()情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。()“迁怒”是运用了投射防御机制()动机是由人内部需要而产生。()情绪既可以成为意志行动动力，也可以成为意志行动阻力。()在整个小学阶段，学生自制力还处在初步、低水平阶段。0五、名词解释意志压力道徳感情绪和情感心境应激自我防御机制投射多重趋避冲突激情11•逆反心理六、简答题1•简述情绪、情感功能。联系实际阐明如何培养健康情绪。简述中学生情绪发展特点。简述意志基本特性。简述意志与结识过程关系。简述意志与情绪过程关系。分析意志行动心理过程。&意志品质是什么?如何培养？七、 阐述题1•结合实际谈一谈教师如何才干善于辨认学生情绪状况并教会学生调节和控制情绪能力。2•结合实际谈谈教师感染力及其作用。分析动机冲突类型及在教诲实践中解决学生动机冲突办法