人教版七年级道德与法治上册丰富多样的情绪公开课课件

请您欣赏！快乐老家跟我走吧天亮就出发梦已经醒来心不会害怕有一个地方那是快乐老家它近在心灵却远在天涯我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达我生命的一切都只为拥有它让我们来真心对待吧等每一颗飘流的心都不再牵挂快乐是永远的家请您欣赏！快乐老家1人教版七年级道德与法治上册丰富多样的情绪公开课课件2丰富多样的情绪丰富多样的情绪3情绪词语大比拼活动要求：（1）以小组为单位在规定的时间内，共同合作找出与情绪有关的词语（2）对词语进行分类（3）小组代表发言评选表现最佳的两组，给以奖励。情绪词语大比拼活动要求：4最基本的四种情绪：喜怒哀惧最基本的四种情绪：喜怒哀惧5游戏——接龙表演：1.每组第一排抽签，注意不准发出声音，只能用自己的肢体语言和表情

2.在本组中挑一位同学模仿表演，其他同学说出本组表演的情绪，现在开始。

游戏——接龙表演：1.每组第一排抽签，注意不准发出声音，只6喜怒哀惧愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气愤怒气恼不满气愤恼羞成怒怒不可遏暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起愤愤不平失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感悲哀心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已害怕紧张心悸仓惶退避大惊失色手足无措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面无人色提心吊胆慌张不安喜怒哀惧愉悦欣喜欢乐开心喜悦满7复杂情绪调色板喜惧哀怒红+绿红+蓝蓝+黄红+蓝+黄+绿恼羞成怒喜忧参半（喜悦+惊讶）—惊喜（喜悦+悲伤）—悲喜交加（悲哀+愤怒）—悲愤——红+蓝（喜+忧）——黄+绿（怒+惧）——百感交集复杂情绪调色板喜惧哀怒红+绿红+蓝蓝+黄红+蓝+黄+绿恼羞成8你了解自己的情绪状态吗?我们一起来做一个自己的情绪蛋糕。

以一周为单位，写出你每天的心情，并用颜色代表你了解自己的情绪状态吗?我们一起来做一个自己的情绪蛋糕。9分享老师的情绪蛋糕星期日星期一星期五星期四星期三星期二星期六比赛获奖兴奋一切正常进行平静

受到领导批评难过马上结束一周的工作开心和同事锻炼身体开心调整状态，备课平静周末休息好，精神足，开始工作开心分享老师的情绪蛋糕星期日星期一星期五星期四星期三星期二星期六10你了解自己的情绪状态吗?我们一起来做一个自己的情绪蛋糕。

以一周为单位，写出你每天的心情，并用颜色代表你了解自己的情绪状态吗?我们一起来做一个自己的情绪蛋糕。11

保持积极情绪能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康,有助于你成为快乐的小天使。一点通：不同情绪对人产生不同的作用：情绪不同，结果不同消极情绪则会对身体健康产生不良的影响.保持积极情绪能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康,有助于12

曾经有一个故事：两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个人得的是胃癌。可是，医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了。胃病患者以为自己得了不治之症，整日茶饭不思，躺在床上等死；而胃癌患者，心情很轻松，经常参加体育锻炼，好像有使不完的劲。半年后，两人再去医院检查……这个故事说明了什么现象和道理?积极情绪能治病消极情绪易致病①情绪影响人的身体健康曾经有一个故事：两个人同时到医院看病，13知识拓展不良情绪会引发疾病：（1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。知识拓展不良情绪会引发疾病：（1）癌症：临14（2）感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力知识拓展不良情绪会引发疾病：（2）感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有15

科学实验表明：情绪低落时，几乎忘掉记忆内容的1/4；情绪很好时的同学在相同时间忘掉1/20。情绪高兴的学生学到的知识远远超过情绪不好的学生。②情绪影响人的智力发展科学实验表明：情绪低落时，几乎忘掉记忆内容的16③情绪影响人的正常水平的发挥真的！明天就要考试了万一考不好，怎么办？考试后这么容易的题目,刚才怎么没想起来③情绪影响人的正常水平的发挥真的！明天就要考试了万172、情绪犹如双刃剑：（1）积极影响：充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长（2）消极影响：使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率2、情绪犹如双刃剑：（1）积极影响：充实人的体力和精力，提高18

积极情绪和消极情绪在一定条件下是可以相互转化的。要做到——喜怒有常，喜怒有度！喜不能得意忘形；

怒不可暴跳如雷；

哀不能悲痛欲绝；

惧不能惊慌失措。积极情绪和消极情绪在一定条件下是可以相互转化的。要19请同学们一起朗读：

1、笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

2、真正的快乐，是对生活的乐观，是对学习的愉快，对事业的兴奋。保持乐观的情绪很重要请同学们一起朗读：1、笑一笑，十年少；2、20通过这节课的学习，请每一位同学写一句话或者绘制一幅漫画送给想送的人。通过这节课的学习，请每一位同学写一句话或者绘制一幅漫画送给想21让我们唱响情绪如果感到喜悦你就拍拍手如果感到喜悦你就跺跺脚如果感到愤怒你就拍拍手如果感到愤怒你就跺跺脚如果感到哀伤你就拍拍手如果感到哀伤你就跺跺脚如果感到惧怕你就拍拍手如果感到惧怕你就跺跺脚让我们唱响情绪如果感到喜悦22Step1情景导入(Showsomepicturestothestudents.Thepicturesareaboutthelivesandactivitiesintheschool.)Teacher：Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?Students1：Yes，Irememberwinningaprize，takingpartintheschooltrip，gettingintoafightwithmyfriends...环节说明：出示图片，师生问答互动，引起学生学习兴趣，导入新课的话题，过渡自然。Step2完成教材1a－1c的任务1．组长领读1a中的短语，学生跟读，然后两人一组互相提问。(3分钟)2．迅速阅读1a部分的内容，将你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动，完成后小组内交流所写内容。(2分钟)3．听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中的人物与记忆中的事情联系起来。(2分钟)4．学生听第二遍录音，并逐句跟读。(2分钟)5．完成教材1c的任务，要求学生继续补充并列出更多的在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。(3分钟)6．小结训练。(3分钟)(C)1.Remember________thebooktothelibrarywhenyoufinishreadingit.A．returnB．returningC．toreturnD．returned(D)2.JimandTim________fornearlytenyears.A．makefriendsB．havebeenfriendC．arefriendD．havebeenfriends(A)3.Hegottwogoals________duringthefootballmatch.A．inarowB．inrowC．inanumberD．inaline环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标；通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a－2c的任务1．朗读2a和2b句子，为听力做好准备。(3分钟)2．听第一遍录音，在2a中勾选出对话提到的事实，集体核对答案。(2分钟)3．再认真听一遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。(2分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)4．仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生在班上表演对话。(5分钟)参考案例A：DoyourememberMr.Hunt?B：Ofcourse！He'sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.C：Yeah，he...5．小结训练。(3分钟)(D)1.Since2000，Jingmenhasbecomeanewcity.Everything________.A．ischangedB．waschangedC．hadchangedD．haschanged(D)2.There________amagicshowlastnightandweallhadgreatfun.A．hadB．wasgoingtobeC．willbeD．was(B)3.—WhereisJane?—She________tohelpoutthesickchildren.A．calledB．wasaskedC．toldD．wassaid环节说明：通过听、说、读、写训练让学生复习巩固了一般过去时态的用法；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhichsubjectdoesMs.Leeteach?2)HowdoesMr.BrownhelpClarawithscience?3)Whatwilltheydotothanktheirteachers?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(B)1.Wetooktwohours________theexcitingmovieyesterday.A．watchB．towatchC．watchingD．watched(B)2.Mr.Wangguidedme________muchbetterinmath.A．doB．todoC．didD．doing(A)3.Heoftenexplainthings________meclearly.A．toB．forC．atD．in(C)4.Mr.Greenisaverykindteacherandheispatient________everyone.A．toB．forC．withD．in环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又