宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件

宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现宫腔疾病宫腔疾病包括:子宫內膜息肉,子宫粘膜下肌瘤,宫腔粘连,葡萄胎,以及内膜相关病变等等1.前言新课程改革的推行使小学语文教育受到了学校的重视，学校积极对小学语文教学进行改革。根据目前的社会发展以及当代小学生的知识水平和语文需求，以往的语文教学明显不能满足学生的需求，导致学生的语文水平提高程度不明显，教学质量一般。大力推进对小学语文教学的改革，解决目前语文教学中存在的问题。新课程改革中提到学生应该是课堂的主体，教师在课堂中需要去创造学生学习的环境和引导学生去正确学习知识。而目前的小学语文教学主要形式是以教师为主体，学生被动接受知识。小学语文教学模式需要转变，创设情境教学法是一种新的教学模式，能够创造出轻松、愉快的课堂，情境教学法在运用中受到了许多学生的认可。所以情境教学法将是语文教育中研究的重要教学法。2.情境教学法近几年大部分小学的语文教学都在开展情境教学法，情境教学法不同于以往的机械式教学模式，它的目的在于培养学生的兴趣和思维能力。它由于形式多变、内容丰富使学生提高了课堂的注意力以及对语文的学习兴趣。情境教学法通过利用学生的好奇心和积极性让学生加强对语文的学习，创造教学的良好氛围。情境教学法是教师利用教学要求和内容创设出不同的教学环境，如诗歌朗诵、一段美妙的音乐等。情境教学法是根据教师利用对教学内容的情感解读创设出让学生容易理解的情境，引导学生学习语文知识。情境教学运用的目的在于提高学生在课堂中的积极性，帮助学生学习有难度的语文知识。小学语文教学内容中包括一些诗词的学习，学生在学习的过程中不但感觉到语文学习的枯燥，而且对所学内容学习能力不够。所以情境教学法的运用帮助学生解决现存的问题，提高学生的语文学习能力。3.情境教学法在语文教学中的运用3.1加强课文知识的学习。根据调查发现，提高学生在课堂中的注意力和学习效率的有效办法是让学生对所学学科感兴趣。兴趣是学生学习的动力，也是学生学习知识最快的途径。情境教学法则是利用学生的兴趣开展教学，教师在课堂中利用语文知识或者教学内容创造出一个情境，将学生的注意力集中在课堂中，让学生认真记录和学习课堂中的知识，而且学生在学习过程中能够更好地理解作者文章的用意，体会到作者的生活经历和情感。情境教学法不仅仅提高学生的学习能力，同时加强了学生的情感培养。创设情境时教师应当注意情境内容需要与学生的学习内容有紧密关系，情境模式的合理性，这样才能提高学生的语文学习能力。3.2培养学生的情感。小学语文课文的选取都是符合学生的学习能力和情感发展，许多课文都带有明显的情感，有利于教师创设情境。情境教学创设融入语文课文中作者的情感和想法，更有助于学生通过作者的情感经历和用意学习语文课文，学生在情境中感受到作者所要表达的情感，有利于学生的情感发展。[1]以往语文教学中教师注重学生的语文知识学习能力，忽视了学生的情感培养，导致学生在分析文章能力不足、思考不够全面等，这偏离了语文教学要求，语文教学目的是注重培养学生的情感，让学生感受文化魅力。对于小学生年龄阶段来说，小学生的情感能力不强，语文学习是提高他们情感能力的唯一途径，所以我们关注学生的情感发展，通过情境教学培养学生的情感。3.3培养学生的思维能力。目前小学语文教学中学生的思维能力普遍不高，这跟传统的语文教学模式有很大的关系。大力推进情境教学法主要是让学生集中注意力在课堂中，加强学生的语文学习能力和理解能力，让他们在学习语文的过程中树立信心。创设情境时，教师注重情境的合理性和教学性，让学生能够感受学习的快乐。同时，教师在演绎情境时，需要引导学生去思考文章的用意和文章中的语句，让学生有自由思考的空间，锻炼学生的情感能力和思考能力，学生学习语文时可以根据自己的判断能力和想法去学习和理解文章。这样的学习方式更有利于学生的思维能力发展和语文学习，这也是我们教学进一步要达到的目标。[2]4.结束语创设情境教学法近几年在小学语文教育中广泛开展，这有利于语文教学的开展和交流。创设情境教学法有利于转变以往枯燥的教学模式，帮助学生在轻松、愉快的教学课堂中学习，有利于学生的情感发展。教师在课堂中利用情境教学法创设出生动、趣味性的情境带动了学生学习的积极性，改变以往的教学氛围，让学生在情境中自由思考和学习语文知识，真正做到学生是课堂中的主体的教学模式，让学生大胆提出对学习过程中的疑问和想法，加强师生之间对语文的交流，这样的教学模式才能有效提高学生在课堂中的学习效率和语文成绩。语文写作是小学语文教师在教学过程中比较头疼的一大问题之一，因为作文不是一两天就能够迅速提高的，而是要学生有长期的素材和写作技巧的积累才能逐步进步的。在应试教育的背景下，小学语文教师只是一味的将写作技巧和一些方法一股脑的灌入学生的脑海中，在这种强迫式的教学状况下，学生真正吸收到的知识其实是很少的，这也导致学生的写作水平无法得到应有的提高。所以，要想提高学生的学习效率，小学语文教师应该在作文教学方法上做出改变和创新。[1]一、现阶段的小学语文作文教学情感是作文的灵魂，有灵魂的作文才能真正的感动他人，但是，在现阶段的实践教学中，小学语文教师过于注重学生的写作技巧训练，却忽略了学生的情感培养，这样导致学生写出来的作文缺乏感染力。而且，教师有时候会约束了学生的想象力，没有很好地引导学生在写作过程中加入自己的想法和情感，而是将作文的类型、结构和语法等知识作为教学重点，在实践教学中也没能很好地与学生进行应有的交流，这样很大程度上打击了学生学习写作的积极性。[2]除此之外，大多小学语文教师盲目的要求学生的作文要有深度，要突出作文的中心思想，但是，这对于刚步入学习之旅的小学生来说，这种目标是大多数学生无法达到的。思想刚萌芽的小学生普遍还没有形成完整的价值观和人生观，如果教师还固执得要求学生的作文要有思想性的话，那么就容易造成学生对知识死记硬背，盲目模仿捏造，这样对于学生的写作能力培养是不利的。[3]二、创新小学语文写作教学的有效路径1.鼓励学生大胆想象，启发学生思维。思维想象是学生写出好作文的前提之一，尤其在学生在长期阅读其他范文之后，学生的思维想象一定程度上会受到约束，所以教师应该鼓励学生大胆的想象，从而拓展学生的思维想象，这样才能让学生写出来的作文更加新颖。而且，小学语文教师在作文选题上要考虑到学生的天性，增加题目的探讨性，这样学生才会自动去思考、去写。例如，小学语文教师可以以《谁的本领大》课文为模板，让学生思考到底在自然界中谁的本领最大，是人？动物？还是其他的东西？并且要求以生命化的形式将实物写活，这样学生在写作中不仅可以表达自己的情感，而且还可以激发学生的想象力，提高学生的写作兴趣。2.结合实践活动，提高学生学习热情。小学生刚开始接受规范化的管理模式，但是他们骨子里还是比较活泼贪玩的，如果小学语文教学在教学过程中只是一味的讲解有关写作的知识，学生很容易失去学习热情，对写作也会产生厌倦的情绪。所以，小学语文教师应该加强实践教学，尽量将教学内容生活化，这样学生才能更容易的掌握写作技巧，也能主动的参与到写作教学课堂中。例如在小学语文苏教版第六册的习作八的教学中，习作要求是编写童话故事，这是一个很好地题材，因为小学生普遍喜欢童话故事。习作的序言是叙述了小花猫因为不讲究个人卫生而导致生病的故事，这其实对学生养成一个良好的卫生习惯有一定的教学意义的。首先，教师可以让学生们进行合理的想象，通过多媒体将故事还原成动漫，还可以寻找其他有关的教学素材，为学生提供一个大致的思路方向，这样学生才能更好地进行写作。另外，小学语文教师还可以以小组的方式让同学们自由组合，即兴的创作一段童话故事，然后请他们上台表演，这样不仅可以有效地启发学生的思维，而且可以使课堂更富有乐趣，更贴近生活。[4]小学语文教师还可以不时的举行作文互评、原创故事大赛等活动来提高学生的课堂参与性，在这些活动中学生的写作思维会有潜移默化的提升。并且，作文素材大都源之于生活，因此教师客可以组织学生参加各种亲身体验的活动，例如小游戏、外出游玩参观等等，这样可以增加学生的写作素材，也可以提高学生文章的真实性。三、丰富教学形式虽然科学技术的不断发展使得小学语文教育更加现代化，但是因为大多数老师习惯了以板书为主的教学方式，一时间无法改变，导致课堂教学还维持着刻板无趣的状况。所以，教师应该清楚的认识到这是高科技发展的时代，在教学过程中必须要以多媒体为辅助，帮助学生形成一个形象具体的知识网络。例如在小学六年级的“家乡的名人或者家乡名人事迹”的习作教学中，小学语文教师可以通过多媒体向同学们展示一些伟人或伟人故乡的照片，也可以播放一些有关的名人自传的影片，还可以让学生自己上网寻找相关的素材，这样学生在素材积累过程中也会明确自己的写作方向，这样学生写作是才会更加得心应手，写出来的文章质量也会更高更好。[5]总而言之，写作教学是小学语文教学中不可缺少的部分，因此小学语文教师教师应该给与重视，通过结合小学生的性格特点，对教学方法进行有效的创新，丰富语文写作课堂教学，在实践教学中不断总结和反思，从而寻找出一条最有效的路径。同时，要将课堂生活化，增添课堂的乐趣，启发学生的思维，消除学生对写作的厌倦，让学生能够自动参与到课堂学习和作文写作当中。只有这样，才能真正的释放学生的想象力;才能帮助学生打下一个坚实的写作基础;才能真正地提高学生的写作能力。宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现1、战鼓一响，法律无声。——1宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现宫腔疾病之宫腔粘2宫腔疾病宫腔疾病包括:子宫內膜息肉,子宫粘膜下肌瘤,宫腔粘连,葡萄胎,以及内膜相关病变等等宫腔疾病3子宫内膜息肉子宫内膜息肉是由于子宫内膜腺体和纤维间质局限性增生隆起而形成的一种带蒂的瘤样病变,它不是真正的肿瘤,以40~50岁多见,它的形成与过高的雌激素刺激有关。子宫内膜息肉4子宫内膜息肉的声像图表现(1)二维声像图:宫腔内可见不均匀低回声光团或増强回声光团,异常回声团多为水滴状或类圆形,也可呈不规则形,轮廓显示较清晰。在内膜较厚时,可见内膜形态不对称,在不同回声内膜的衬托下,息肉与正常内膜间界限清晰可辨。子宫内膜基底层与子宫肌层分界清楚,无变形。合并宫腔积液时可显示息肉及其蒂。(2)彩色多普勒表现:子宫动脉及子宫肌层的血流信号无明显变化,大多数情况下其內膜及宫腔内不显示彩色血流信号,少数病例可从内膜基底层相当于息肉蒂部的地方显示点状或短条状彩色血流信号连续到瘤体内。子宫内膜息肉的声像图表现5chaonannh设阶图奖包编佣开始编辑结率灰B图要色、编辑开始编辑热東chaonann6子宫黏膜下肌瘤子宫黏膜下肌瘤是突向子宫腔内生长的子宫肌瘤,由于肌瘤表面覆盖着子宫内膜,增加了子宫内膜面积,且在宫腔内占位,影响经血排出,因此可引起子宫异常收缩,发生痛经,并伴有月经量多及周期紊乱。黏膜下肌瘤易形成蒂,在宫腔内生长犹如异物,肌瘤可被挤出宫颈外口而突入阴道。子宫黏膜下肌瘤7宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件8,,9宫腔粘连宫腔粘连10由于医源性宫腔操作的增多,比如无痛人流,宫腔粘连的发生率也逐渐增多。目前全面放宽二胎政策的大环境下,宫腔连以后可能作为华前超声检查的重点∑由于医源性宫腔操作的增多,比如无痛人流,11宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件12宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件13宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件14宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件15宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件16宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件17宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件18宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件19宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件20宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件21宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件22宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件23宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件24宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件25宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件26宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件27宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件28宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件29宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件30宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件31宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件32宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件33宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件34宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件35宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件36宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件37宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件38宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件39宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件40宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件41宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件42宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件43宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件44宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件45宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件46宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件47宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件48宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件49宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件50宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件51宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件52宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件53宫腔疾病之宫腔粘连定义和超声表现课件54