2023年小学美术教案合集六篇

2023年小学美术教案合集六篇小学美术教案篇1

一、教材分析：

鸟是人类的挚友，是我们熟识而喜爱的动物。本课是让学生用传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关学问。让学生用传统的水墨工具画自己喜爱的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位闻名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生观赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培育学生学习画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

二、教学目标：

1、认知目标：熟识国画工具材料，感知水墨画独特的美。

2、操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡改变进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

3、情意目标：培育学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的酷爱之情。

三、教学重难点：

1、教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜爱的鸟。

2、教学难点：水分、墨色的驾驭以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

四、教学打算：

1、老师打算：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

2、学生打算：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

1、组织教学：相识画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

2、嬉戏与导人：

（1）老师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，老师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只好玩的小鸟。一只正面，一只侧面。

（2）老师揭题：今日我们一起学习水墨画鸟。

3、观赏与感受：

（1）观赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

（2）观赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

（3）老师示范笔墨的浓淡、干湿改变，学生同桌之间相互尝试，在尝试中老师简洁介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

4、实践与体验：

（1）学生依据自己写生的鸟或依据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

（2）老师巡察，让学生留意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最终形成自己较为独特的水墨表现方法。

5、展评与拓展：

学生将作业贴于老师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，老师要赐予确定。适时指出某些作品的不足。

6、布置课外作业：

有爱好的小挚友课后细致视察自己感爱好的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

7、整理与：

学生动手整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

小学美术教案篇2

学问要素

驾驭平行透视和近景与中景

技能要求：

线条的各种表现方法

教学目标

体验与发觉：体验近大远小、近高远低，发觉透视规律

实践与创建：在写生中运用透视原理表现物体的特征

观赏与评议：观赏、写生作品，评议透视的表现

教学重点

近景与中景的表现

教学难点

线条、色调的协调与对比

教学过程

一．引入与视察

1．引导学生参观校内。

2．让学生边看边探讨哪一处角落最美？为什么？

3．老师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区分。

二．发觉与思索

1．结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？

2．视察时发觉近、中景有什么透视改变？如何取景？

3．在色调、造型、线条上有什么区分？

三．写生与辅导

1．画建筑一般从上起先，留意平行透视中“近高远低、近大远小”的改变。

2．如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

3．留意线条改变，运用疏密区分近景与中景。

4．记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色调先涂，以此黑、白、灰的距离。

四．观赏与评议

1．学生自评：发觉自己作品的优缺点。

2．小组互评：分析别人作品的优点。

3．老师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色调的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

小学美术教案篇3

教学目的：

1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

2、培育学生动手动脑实力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：发展学生的创建性思维和动手实践的实力。

教学难点：如何种使玩具走起来

教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会走的玩具，引导学生视察和分析。导出课题。

师：小挚友门，老师这儿有一个小玩具，同学们细致视察和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思索，探讨、回答。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？细致视察，四人小组探讨。

2、示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。

师：真好，通过同学们的视察，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐私是什么呢？

师：你们视察得很细致，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

3、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小挚友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

五、布置作业：

师：小挚友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小挚友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的`物品。

小学美术教案篇4

教学目标：

1.回忆生活中一次难忘的经验，感受事物的细微环节之美。

2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践实力。

教材分析：

生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经验，关注生活场景中的细微环节之美。

本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例。如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默风趣，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作了形式和内容的借鉴。

教学重点：

刻画最难忘的场景细微环节。

教学难点：

人物的动态表现。

教学过程：

课前打算

（学生）课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。

（老师）美术工具一套,课件,范作,班集体活动的照片。

教学过程

1.活跃气氛、趣味导课。

（1）提问：你最难忘的事是什么？（简洁地描述当时的场景。）

（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。老师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。

（3）师生共同点评探讨，解决课程难点。

2.探究须要表现的主题。

出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师生探讨确定最适合表现“难忘”的场景。

3.深化探讨。

（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组探讨：从什么角度选择表现内容？

（2）反馈后，老师引导学生观赏闻名的叙事画。拓宽学生的创作思维。

教案与修改：

4.大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

5.观赏沟通。

（1）评一评，同学或自己的作品。

（2）老师：主题是否明确、构图是否饱满、色调表现是否合理等。

（3）。

小学美术教案篇5

课时：1课时

课堂类型：观赏评述

教学目标：

1、引导学生观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习观赏的基本方法，提高审美实力。

教学重难点：了解青铜器的发展，观赏青铜器艺术的方法。

教具学具：课本、图片

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生阅读，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经起先出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

（二）发展阶段：

1、观赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来观赏，请学生来说说。

3、归纳观赏的基本方法：

（1）从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

（2）从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

（3）从文字上来观赏。

（三）依据上面几点观赏的基本方法引导学生观赏青铜器艺术

（幻灯）：

夏：

乳钉纹爵

商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊

3、青铜纵目面具

西汉时期：

长信宫灯

战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座

2、宴乐攻战壶

东汉时期：

铜奔马

（四）师出示现代的青铜器，引导学生观赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

（五）学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

三、让学生探讨要怎样来酷爱祖国的传统文化艺术。

小学美术教案篇6

教材分析

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地干脆剪出人物外形，用刀刻划出人物细微环节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟识的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

本课采纳了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

教材中支配了制作步骤、小提示，可便利学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的爱好，可让学生由此动身，在课后利用互联网及图书馆的资源，深化对剪纸艺术的相识。

教学目标

1.驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。

2.了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。

3.熬炼语言组织和口头表达实力。

教学思路

本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上选择合适的人物经组合构成新的画面并编辑成好玩的小故事。

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应当让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次运用刻刀，老师可以先支配一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，为所欲为。并提示学生运用刻刀时要留意的平安问题。

在剪刻出两三个人物后，让学生依据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可依据须要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延长。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有爱好地用这种方法来介绍自己的作品。

也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再依据画面所构成的效果编故事，两人之间相互说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与沟通，丰富了本课的学习内容。

在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深化阶段和终结阶段，老师可对学生主动尝试剪制的学习热忱加以确定，表扬并爱护学生的参加意识，激励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，老师应引导学生将评价标准侧重于创建性和特性，看内容是否有情趣，是否显示出对四周事物的留意与新奇，是否有肯定的想像和特性成分。

教学选择

本课所要运用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较简单打算。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予留意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有肯定的层次区分，以便画面形象变得显明饱满。

依据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采纳合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采纳分组合作编制作业的方式开展教学活动。

教学建议

1.老师应提示学生顺手剪的时候留意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想起先的任何部位起先剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细微环节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要运用垫板。老师示范刻刀的用法，并提示学生留意平安。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

3.粘贴可以采纳局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要留意贴得平整、干净。

教学过程

一、故事引入

1.同学们，你们喜爱听故事吗?老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方?

2.老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

老师讲解并描述故事，课件出示画面。

二、故事沟通

1.在你的身L或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗?

2.先在小组沟通，再