2、景观设计的要素(1地形、2植被)(优教课堂)课件

第一节地形第二节植被第三节水体第四节铺装第五节道路第六节设施景观设计的要素

21课堂教育第一节地形景观设计的要素21课堂教育

景观空间是通过景观要素体现出来的。景观设计要素包括地形地貌、水体、植被、地面铺装、道路、地面小品、构筑物等。2课堂教育2课堂教育第一节地形

一、常见的地形1.平地2.丘陵3.山地

地形是景观设计最基本的场地和基础。这里谈的地形是景观绿地中地表各种起伏的地貌。在规则式景观中，一般表现为不同标高的地坪、层次；在自然是景观中，主要表现为平原、丘陵、山峰、盆地等地貌。3课堂教育第一节地形一、常见的地形地形是景观设计最二、地形对于景观设计的影响和作用（1）影响环境的功能布局、平面布置和空间形态。（2）地面坡度对景观设计与建设有着多方面的影响。（3）地形条件直接影响建筑的布置。（4）地形条件影响环境的微气候。1．地形对于景观设计的影响4课堂教育二、地形对于景观设计的影响和作用（1）影响环境的功能布局、平2．景观设计中地形的作用（1）地形可以划分和组织空间，构成整个场地的空间骨架；并且可以组织、控制和引导人的流线和视线，使空间感受丰富多变，形成优美园林景观。（2）地形可以提供丰富的种植环境，改善植物种植的条件，提供干、湿、水中；阴、阳、缓坡等多样性环境，为不同生长习性的植物提供生存空间。并且种植设计结合地形，形式更加多样，层次更为丰富。（3）利用地形变化创建活动和娱乐项目，丰富空间的功能构成，并形成建筑所需各种地形条件。（4）地形与给排水结合，利用地形自然排水，能为场地的排水组织创造条件。5课堂教育2．景观设计中地形的作用5课堂教育（1）因地制宜、适度改造（2）整体性原则。（3）扬长避短三、地形的设计原则及方法1．设计原则6课堂教育三、地形的设计原则及方法1．设计原则6课堂教育2．地形的设计方法（1）在景观中根据功能布局的需求，利用微地形或者适当的抬高、下沉来划分不同的区域，使空间既彼此分隔又相互联系。（2）地形变化较大的场地，可以利用地形的坡度设计跌水；也可以适当地进行挖湖、堆山，丰富空间形态。7课堂教育2．地形的设计方法（1）在景观中根据功能布局的需求，利用微地（3）在人流大量聚集的区域，需要有便捷的集散空间，场地宜处理为平缓、开敞的地形。（4）对于休闲类景观中的自然地形的处理，要师法自然。8课堂教育（3）在人流大量聚集的区域，需要有便捷的集散空间，场地宜处理9课堂教育9课堂教育10课堂教育10课堂教育11课堂教育11课堂教育

第二节植被

植被是景观设计的重要素材之一。包括草坪、灌木和各种大、小乔木等。巧妙合理地运用植被不仅可以成功营造出人们熟悉喜欢的各种空间，还可以改善局部气候环境。12课堂教育第二节植被植被是景观设计的重要素材之一。

罗宾奈特在其著作《植物、人和环境品质》中将植被功能总结为四大方面：美学功能、空间功能、生态功能。一、植被功能

植被的功能包括视觉功能和非视觉功能。非视觉功能指植被改善气候、保护物种的功能；植被的视觉功能指植被在审美上的功能，也就是植物的空间造型是否能营造愉悦的空间类型。13课堂教育罗宾奈特在其著作《植物、人和环境品质》中将植被功1．美学功能

强调主景、框景及美化其他设计元素，使其作为景观焦点或背景；另外，利用植被的色彩差别、质地等特点还可以形成小范围的特色，以提高景观的识别性，使景观更加人性化。美学方面还体现在植物树形之美，开花、结果随时间的变化展现出生生不息，提供视觉、触觉、嗅觉等感官之愉悦。14课堂教育1．美学功能强调主景、框景及美化其他设计元素，2.空间功能

界定空间、遮景、提供私密性空间和创造系列景观等，简言之，即空间造型功能。15课堂教育2.空间功能15课堂教育开放空间半开放空间开敞的水平空间封闭的水平空间垂直空间16课堂教育开放空间半开放空间开敞的水平空间封闭的水平空间垂直空间16课3.生态功能

遮荫、防风、净化空气、调节温度和影响雨水的汇流等，另外，非常重要的是提供生物栖息、繁衍、觅食的生存空间。（1）减少粉尘污染和气体污染（2）减弱噪音（3）调节温度，改善环境小气候。（4）提供生物栖息、繁衍、觅食的生存空间。17课堂教育3.生态功能（1）减少粉尘污染和气体污染17课堂教育

（1）乔木是指树身高大的木本植物，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分，通常高度在5m以上。如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。又可依其高度而分为伟乔(31米以上)、大乔(21-30米)、中乔(11-20米)、小乔(6-10米)等四级。

一般将植被分为乔木、灌木、花卉藤木、草坪等。1．植物的分类二、植物分类和选用18课堂教育（1）乔木一般将植被分为乔木、灌木、花卉藤木、草坪

（2）灌木

是指那些植体矮小、没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、女贞、小檗、黄杨、铺地柏、连翘、迎春、月季等。19课堂教育（2）灌木19课堂教育（4）花卉

是园林景观中重要的造景材料，包括一、二年生花卉和多年生花卉，有常绿的，也有冬枯的。花卉种类繁多，色彩、株型、花期变化很大。（5）草坪草和地被植物草坪草是可以形成各种人工草地的生长低矮、叶片稠密、叶色美观、耐践踏的多年生草本植物。地被植物指用于覆盖地面的矮小植物，既有草本植物，也包括一些低矮的灌木和藤本植物，高度一般不超过0.5米。（3）藤本植物也称为攀援植物，其自身不能直立生长，需要依附它物。20课堂教育（4）花卉（3）藤本植物20课堂教育2.植物的选用(1)选用植物的原则①植物的生长速度以及成熟后的规格。②植物的外型，包括分枝特征、枝条是垂直型还是伸展或开放型。③植物的色彩变化，包括花期、花色、新芽、落叶、果色、果期等方面。④植物叶的特性，包括叶的质地、叶色以及叶的季节变化。21课堂教育2.植物的选用(1)选用植物的原则①植物的生长速度以及成熟⑤植物根的特性，主要考虑植物移植的难易程度；根越深移植难度越大，浅根易于移植，但也容易和其它植物生长产生竞争。⑥植物的生长习性，包括土壤性质、温度、湿度、耐阴性、耐寒性等。⑦植物维护的特性，包括病虫害、移植、修剪等方面⑧市场采购方面，包括规格、数量、价格及市场供应能力等。22课堂教育⑤植物根的特性，主要考虑植物移植的难易程度；根越深移植难度越常绿针叶树乔木类：雪松、黑松、龙柏、马尾松、桧柏（圆柏）、侧柏。灌木类：罗汉松、千头柏、翠柏、铺地柏。(2)常用植被种类1）常绿植物常绿阔叶树乔木类：香樟、广玉兰、女贞、棕榈。灌木类：珊瑚树、大叶黄杨、瓜子黄杨、雀舌黄杨、枸骨、橘树、石楠、海桐、桂花、夹竹桃、黄馨、迎春、小叶女真、金丝桃、杜鹃、苏铁、十大功劳。23课堂教育常绿针叶树(2)常用植被种类1）常绿植物常绿阔叶树23课堂教24课堂教育24课堂教育

落叶阔叶树乔木类：垂柳、直柳、枫杨、龙爪柳、槐树、青桐、悬铃木、槐树、盘槐、合欢、银杏、梓树。灌木类：樱花、白玉兰、桃花、腊梅、紫薇、紫荆、八仙花、木槿、石榴。落叶针叶树（无灌木）乔木类：水杉、金钱松。2）落叶植物25课堂教育落叶阔叶树落叶针叶树（无灌木）2）落叶植物25课堂3）竹类：凤尾竹、刚竹、观音竹、碧玉间黄金竹、慈孝竹、佛肚竹等。4）藤本：紫藤、扶芳藤、常春藤、络石、薜荔、中国地锦（爬山虎）等。5）花卉：百合、常春花、雏菊、翠菊、长生菊、凤仙花、鸡冠花、桔梗、美人蕉、郁金香、兰花、太阳花、一串红、水仙、睡莲等。

6）草坪草：高羊茅、狗牙根、天鹅绒草、结缕草、马尼拉草、麦冬草、四季青草、三叶草等。26课堂教育3）竹类：凤尾竹、刚竹、观音竹、碧玉间黄金竹、慈孝竹、佛肚竹三、植物的形态与色彩1．植物的形态（1）乔木的树形（2）灌木的树形27课堂教育三、植物的形态与色彩1．植物的形态（1）乔木的树形（2）灌木（1）叶的色彩绿叶植物多数阔叶树早春的叶色为嫩绿色，如馒头柳、刺槐；银杏、悬铃木、合欢、落叶松、水杉等一些落叶阔叶树和部分针叶树为浅绿色；大叶黄杨、女贞、枸骨、柿树、樟树等叶色深绿；油松、华山松、侧柏、圆柏等常绿针叶树为暗绿色。此外，翠柏为蓝绿色。2．植物的色彩28课堂教育（1）叶的色彩28课堂教育

色叶植物也称彩叶植物，分为春色叶树种、常色叶树种、斑色叶树种和秋色叶树种。春色叶树种常见有石榴、山麻杆、樟树、山杨、臭椿等。秋色叶树种指秋色树叶变色比较均匀，持续时间长、观赏价值高的树种。如秋叶红色的枫香、鸡爪槭、黄连木、黄栌、花楸等；秋叶黄色的银杏、金钱松、白蜡、黄檗等；秋色红褐色的水杉、落羽杉、池杉、水杉等。常色叶树种其叶色在整个生长期内或常年呈现异色。如红色的红枫、红羽毛枫，紫色和紫红色的紫叶李、紫叶小檗，黄色的金叶女贞、金叶假连翘、金叶风箱果。29课堂教育色叶植物29课堂教育（2）枝干的色彩

绿色枝干是比较常见的，有梧桐、棣棠、迎春以及大部分竹类植物等；黄色枝干的有金枝垂柳、黄金槐、佛肚竹等；白色枝干的有白皮松、白桦、银杏、核桃、白杨等；枝干为红色或者紫红色的植物有红瑞木、山桃、红槭、红桦、赤松等。30课堂教育（2）枝干的色彩绿色枝干是比较常见的，有梧桐、白皮松法桐杜仲植物图例：31课堂教育白皮松法桐杜仲植物图例：31课堂教育核桃桧柏油松龙柏32课堂教育核桃桧柏油松龙柏32课堂教育银杏雪松元宝枫33课堂教育银杏雪松元宝枫33课堂教育栾树国槐垂柳34课堂教育栾树国槐垂柳34课堂教育35课堂教育35课堂教育36课堂教育36课堂教育黄栌别名红叶树、烟树。落叶灌木或乔木。树冠圆形或伞形，小枝紫褐色有白粉。单叶互生，宽卵圆形至肾脏形，叶柄细长，紫红色。37课堂教育黄栌37课堂教育红枫鸡爪槭-落叶小乔木，高可达10米，树冠扁圆形或伞形。小枝光滑。细长，紫色或灰紫色。单叶对生，掌状七裂，基部近楔形或近心脏形，裂片先端尾状，披针形，先端锐尖。38课堂教育红枫鸡爪槭-落叶小乔木，高可达10米，树冠扁圆形或伞形。小枝39课堂教育39课堂教育金叶风箱果

落叶灌木，灌丛状，新叶金黄，夏季以后转为绿色。喜光，耐半荫，宜土壤湿润且排水良好。新引进的彩叶灌木。40课堂教育金叶风箱果

落叶灌木，灌丛状，新叶金黄，夏季以后转四、植物配置

1．植物配置的原则（1）因地制宜（2）因时制宜（3）因景制宜（4）多样性原则41课堂教育四、植物配置（1）因地制宜41课堂教育2．植物布置形式（1）规则式（2）自然式（3）混合式42课堂教育（1）规则式（2）自然式42课堂教育3．植物配置方式（1）孤植孤植是利用树冠、树型特别优美的乔木树种，单独种植形成一个空间或图面的主要景物的配置形式。

要形成孤植景观必须要满足以下两个条件：一是要求树形优美，姿态奇异或者花、叶颜色独特，有较高的观赏价值。二是孤植树的周围要有一定的空旷地段，一般在距离树高的4-10倍范围内不应有其它景物存在，或不能有高大的物体阻隔视线。

43课堂教育3．植物配置方式43课堂教育44课堂教育44课堂教育（2）对植将树形、体量相近的树种以相互呼应栽植在构图轴线两侧