关于大班语言教案4篇

第第页关于大班语言教案4篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言游戏的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

1、重点：养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达

2、难点：理解故事内容体验做语言游戏的欢乐

活动预备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆阅历并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各式各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地讲解并描述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)

1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的'线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最末一部分

T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?

(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)

三、做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伙伴吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿认真倾听老师的提问并回答下列问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：静静话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

老师操作故事盒，幼儿讲解并描述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(老师与幼儿一起讲解并描述故事)☆以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有讲解并描述的愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有须要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提升和语言技能的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答下列问题的时候，其他幼儿应耐烦等待，仔细倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规章的建立和游戏意识的培育。如在游戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按游戏规章进行传话，这样游戏就能顺当进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要留意游戏规章的建立和游戏意识的培育。

大班语言教案篇2

活动目标：

1．培育幼儿对写信的爱好，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2．对幼儿进行情感教育。

活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动预备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐

活动过程：

一、导入活动

老师：我有一件兴奋的事想要和你们一起共享，看—-这是什么？〔出示信〕，哇！这封信好大呀!这是哪儿来的'信呀？〔引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人〕。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、老师：这封信新奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。〔在黑板上展示信〕

：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写许多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、老师：你们知道什么时候需要写信吗？

：当我们有许多话想跟亲人和伙伴说的时候，我们就可以用写信的形式告知他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

〔1〕假如给你纸和笔，你想给谁写信呢？

〔2〕你为什么想给他写信？〔引导幼儿说出他人对自己的爱〕

〔3〕你想写些什么？〔启发幼儿说出他人的感恩之心〕

老师：让我们一起来为关怀、爱惜我们的人写一封信。

〔提示幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替〕

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

老师：谁情愿和大家一起共享自己的信？

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

：小伙伴写得真棒！老师特别感动，感谢你们对老师的关怀。假如爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，肯定会为你们感到骄傲、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充斥爱心的信寄出去吧！

大班语言教案篇3

活动目标：

1、援助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。

3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

活动预备：

1、《猜猜我有多爱你》大图书

2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

3、儿童与妈妈的照片假设干张

活动过程：

一、倾听录音，引出课题

1、你们听什么声音？〔播放录音：妈咪，我爱你！珍宝，我也爱你！……〕

2、他们在说什么？

3、你们知道这是谁和谁在说话吗？〔妈妈和小孩子在说话〕

二、结合大图书讲解并描述故事

1、有一只小兔子也和妈妈在说静静话，它们在说《猜猜我有多爱你》〔出示大图书〕，这是个很好听的故事，我们一起来听》

2、小兔子做了哪些动作？〔张开手臂、伸开手臂〕。

3、兔妈妈做了哪些动作？

4、还会想什么动作？〔启发儿童说〕

“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”

5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”

师：“大海有多深，我就有多爱你！”

6、小伙伴自己找个伙伴来比一比。

7、让我们看一看，小兔子究竟师怎样说的.？老师继续讲故事。

8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？〔兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。〕

三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

1、妈妈平常是怎样爱你们的？〔儿童讲解并描述〕

2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！〔播放音乐《我爱妈咪》〕

3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感恩妈妈的话。

4、看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感恩的话。

5、今日许多小伙伴的妈妈也来到的我们幼儿，说情愿亲自对妈妈的说感恩的话。

6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。

大班语言教案篇4

目标：

1、理解故事内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。

2、培育儿童擅长动脑，勤于观测的好品质。

预备：

曹冲称象的课件。

重难点：

了解曹冲称象的方法。

过程：

1、谈话导入。

假如你想知道一样东西有多重，应当怎么办？〔儿童争论〕

2、分段观赏故事。

古代有个皇帝叫曹操，他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子的大象，他问：“谁有方法能称出这头大象的重量？”小伙伴你们有没有方法？〔儿童争论。〕

〔1〕分段观赏，老师讲故事从官员们一边看一边谈论到曹操听了直摇头。

问：曹操听了为什么直摇头？他们想了什么方法？

〔2〕分段观赏：老师讲故事从这时候，曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。

问：1大象的重量称出来了吗？

2这是谁想出来的方法？

3他是怎么来称大象的？〔说说称象的顺次，儿童一边说，老师一边画图示〕

3、观赏曹冲称象的课件。

〔1〕为什么曹冲要在船上做记号？

〔2〕石头为什么要放到大象沉到的位置呢？〔由于这样石头的`重量就跟大象的重量一样重了。〕

〔3〕你们觉得这个方法这么样？那觉得想出这个方法的曹冲是一个怎么样的孩子？

4、再次完整观赏故事一遍。

：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具，但他们能通过动脑筋来称出东西的重量，所以我们以后遇到困难的时候应当要多动脑筋，尽量自己来把问题解决。

课评：

经过上一次研讨活动后，我们对这次活动进行了全面修改，把故事进行分段教学，这更加促进儿童理解故事内容，尤其更能区分大官们与曹冲的称象方法。

活动中，儿童对曹冲的方法了解得较好，重