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文档简介

植树问题一、分析教材二、设计理念三、教学流程四、课后反思一、分析教材1、教学内容及地位和作用

2、教学目标3、重点和难点1、人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册《数学广角》中的例1。2、教学目标知识与技能：通过生活中的事例，引导学生探究发现在一条线段上，两端栽种的植树问题的规律并应用规律解决一些相关的实际问题。过程与方法：使学生经历将实际问题抽象出“植树问题模型”的过程，体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识，同时渗透环保教育。一、分析教材教学重点：引导学生发现植树的棵数与间隔数之间的关系.教学难点：应用规律,灵活解决生活中的实际问题.一、分析教材二设计理念二、引导探究，发现规律一、创设情境，活动导入三、教学流程三、回归生活，解决问题四、课堂小结（一）创设情境，活动导入1、活动引入：学生一臂间隔，向前看齐排队。2、学生举例：你在生活中看到过类似的情况吗？（学生举例）3、课件演示生活中的实例。（课件1—3）三、教学流程（二）引导探究，发现规律

1、出示课题，尝试解答三、教学流程2、简单验证，发现规律3、应用规律，解决问题2、简单验证，发现规律

教师示范：先画一条线段代表1000米，每隔5米种一棵（出示课件6）5米1000米45米15米1000米三、教学流程学生活动

学生自己试种2次小组合作完成统计表，发现规律,突破重点。

植树棵数=间隔数+1

或

间隔数=植树棵数-1三、教学流程（三）回归生活，实际应用

1、在一条100米长的小路两边植树，每隔4米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？三、教学流程2、

园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第

1棵到最后一棵的距离有多远？

5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？1千米12千米起点站终点站三、教学流程3、12÷1＝12（段）12＋1＝13（个）答：一共有13个车站。广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间？8÷（5－1）＝2（秒）2×（12－1）＝22（秒）答：需要22秒。12345三、教学流程4、用一个词来形容！这样的美景，我们是不是应该好好的保护“他”？（结合实际情况进行环保教育）师：在我们的校园里也有好多棵可爱的小树苗，想不想看看？（出示课件16）（四）课堂小结

同学们，学完这节课你有什么收获和体会?反思整个教学流程，我认为:本节课中，信息技术的运用为植树问题思想方法的渗透提供了有效的载体，提高了教学效果。教学目标基

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