我们的田野电影观后感

我们的田野电影观后感我们的田野电影观后感篇一

这是早晨七点钟，

河水也不愿安静地流淌，

它睁开眼睛，摇摇脑袋：

“我要远行，就在此刻启程！”

远处倚锄望的农人笑了，

正由于河水启程奔涌，

田野才披上一层青青之痕——

农人复又低下头去，

老师们前来检查晨读，

眼中含笑倾听琅琅书声——

祖国的花朵含苞待放，

将踏上新一代追梦的旅程！

作家凝视窗前碧空如洗，翠华如练，

多情的老诗人，又捕获到了海燕飞过的瞬间，

一片新的诗文就此出现……

这是早晨八点钟，

画家放下手中的画笔，

端详自己对“旭日东升”的描摹，

嘴角又出现一丝笑意。

音乐家抚了一遍他的琴键，

专心体悟着最美的旋律，

在钢琴上把才华肆意挥洒……

工人们哼着小曲，

朝气蓬勃地消失在通往工厂的路上，

麻雀情愿逗留在他们前方，

扑棱着翅膀为小曲伴舞；

基层干部们埋头文件之中，

处理人民的大事小事，

为祖国建设作出巨大的贡献！

这是早晨九点钟，

形形色色的人们投入小河般奔流的人潮，

没有人情愿在街上踟蹰徘徊，

我们都情愿用双手托起最美的将来！

没有人会在辛勤和慵懒间彷徨迟疑，

我们都会在最美的时间作出最正确的选择——

建设我们的河北，建设我们的中国！

百合，为我们不败！

春天，为我们喝彩！

田野之上，

你观察柳树茵茵的帘子了吗？

群山之巅，

你观察松柏直立的身姿了吗？

雨幕之中，

你听见万物的细语了吗？

和善的河北，人们会不会用一切守护它呢？

就像寒梅守住春天的梦，

就像星星守住太阳的天空……

假如脸上有泥的人从对面走来，

要脱帽致敬先让他们过去。

似乎母亲的馈赠，

似乎时代的礼赞……

我们的田野电影观后感篇二

1.通过学唱歌曲，让同学体验歌中美丽抒情的心情，引导同学感受大自然的清爽与漂亮，从而激发他们喜爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让同学熟悉延音线，并唱准延音线。

3.用连贯、美丽的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。

教学重、难点

1.连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2.唱好歌曲的弱起节奏。

教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)

老师提问：同学们，你们能说说漂亮的田园都有什么样的景色吗？

同学回答：绿草地、树林、小溪、宁静的湖泊等。

老师介绍这首歌曲：今日，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。

1.初次倾听《我们的田野》音频。

提问：听完歌曲说出自己的感受。（同学可能回答：旋律特别美丽、心情很舒服、似乎观察了漂亮的田野等）

2.再次倾听《我们的田野》音频。

老师提出要求：请同学打开书看歌谱，在听的过程中留意观看每一个乐句的开头有什么特点？（同学可能回答：每个乐句都不是从强拍上开头的。）

3.演唱歌谱。

老师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开头的。这首歌曲的旋律比较简洁，在演唱歌谱的时候要留意每句开头的演唱方法――在第一个字之前的一拍吸气。老师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，这样熬炼同学急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

同学在老师的指导下练习。

4.学习延音线。

老师指导：先让同学数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深同学的印象。最终，指导同学有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

请同学找出歌曲中有延音线的地方。老师带领同学分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

老师提示同学：仔细地倾听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的漂亮景色。

6.学习歌词。

老师指导：由于有了前面的铺垫，同学在这基本可以精确     地演唱歌词，老师重点指导声音的`位置，气息的连贯，每个乐句开头时要唱齐，老师给手势让同学反复地练习。

7.完整演唱歌曲。

老师弹琴带同学完整演唱歌词，留意指导的有第一段结束的反复记号；其次段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。

（1）指导同学在唱歌词时留意弱起小节的唱法，假如同学唱不准，给同学数拍子并指挥同学演唱。

（2）指导其次段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。

（3）指导同学第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

（4）指导同学看反复跳动记号，看到反复跳动记号跳到后面的房子并演唱。

（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。

（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应当连唱。

1.观赏《田野》视频

2.指导同学演唱

老师指导：激发同学说出田野的漂亮，带着这种赞美、美妙再次演唱这首歌曲。其次乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最终一句减弱。

3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

通过演唱歌曲，我们感受到了田野的漂亮景色，也使我们似乎置身于大自然中，盼望我们能够喜爱自然，喜爱家乡。

我们的田野电影观后感篇三

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美力量的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单把握简谱的概念。

制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给同学机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育同学的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。

有个小伴侣说：“老师我想把歌词内容改一改，由于我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，同学心情达到了极点。在老师的鼓舞下，同学敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导同学创新思维的进展。

依据学校生奇怪   性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在本课教学时，同学听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过田野吗？谁说说看到田野时的心情？”小伴侣一下子来劲了，同学纷纷举手回答，我又说：“老师今日带大家去田野旅行！”同学们个个心情饱满，兴奋特别。歌声中布满了情感，洋溢着美的颜色。

讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，同学在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

我们的田野电影观后感篇四

《我们仨》这本书有三个部分从我们俩老了到我们仨失散了到我一个人思念我们仨。

第一二部分在写梦，一个万里长梦。在梦中的古驿站上他们相遇相失。正如他们在人生的道路上分分合合。

书中这样写到：“他已骨瘦如柴，我也老态龙钟。他没有力气说话，还强睁着眼睛款待我。我突然想到第一次船上相见时，他问我还做梦不做。我这时明白了。我曾做过一个小梦，怪他一声不响地突然走了。他现在有意渐渐儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我情愿。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加苦痛还是削减苦痛呢?我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从今不见。”于是杨绛先生便娓娓道来这个万里长梦。

第三部分是回忆这个家的点点滴滴。杨绛先生一家似乎总是可以在平淡的生活中找出趣来，比如饭后遛弯儿是“探险”，而彼此共享所见所闻则称之为“石子”。

杨绛先生也描写很多当时如火如荼运动，但这并不是杨绛先生的笔下的核心内容，她将眼光放在了运动中的人，在频繁的--下，他们一家人的遭受以及在遭受中如何厮守在一起才是她要说的她想说的，狂风暴雨也变成了那和风细雨，她写的依旧是生活中的琐事，比如他们如何完成工作，如何数次搬家，如何离群索居远离，看是平淡，可是安静何尝不是他们一家的生活态度。

他们不求名份不求富贵，他们拥有最温馨的家庭生活也忍受过最困难的社会压力，他们有的只是学术上的钻研和追求，甚至还略带呆板之气。可他们就是这样，走过了一般却又不平凡的63年。杨绛先生被称为“最贤的妻最才的女”，这又怎么样在此之前她是一名母亲，一位妻子。

而她却在短短的一年内失去了她人生中最重要的两个人。正应了那一句话，世间好物不坚牢,琉璃易碎彩云散。

人间没有单纯的欢乐。欢乐总夹杂着苦恼和忧虑。

人间没有永久。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安排的居处。但老病相催，我们在人生的道路上已走到终点了。

家在哪里，我不知道，我还在寻找。

杨绛先生的这本书没有大起大落的情节，她的幸福和那难以言表的亲情和悲伤充满在字里行间，令读者无不动容。那安定于无常世事之上的暖和亲情和相濡以沫如亲情般的爱情已经把他们仨永久联结在一起，家的意义也在此书中得到了尽情的阐释。

她用文字回忆一家三口的点点滴滴。虽然忍受着白发人送黑发人的悲恸，虽然亲人爱人先自己而去，虽然在这个无法称之为家的寓所独自生活，杨先生还是在笔下寻到一点安慰。我想拥有回忆的人是幸福的。

大家可以在闲暇之余翻阅一二，体会期中平淡的幸福。

我们的田野电影观后感篇五

学唱歌曲《田野在呼唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在呼唤》。

教学预备

录音机、磁带、手风琴

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在呼唤》。

教材分析

《田野在呼唤》

《田野在呼唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热忱奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开头，就以鲜亮的音乐形象表现出了春天的田野一片生气勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活