人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗词三首(长相思)教学课件

人教版（部编版）小学语文5年级上册

古诗词三首（长相思）教学课件一、学习目标.熟练掌握本课重点生字词。.正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写本诗。（重点）.结合注释，理解诗词大意,想象诗词描绘的景象,体会诗人所要表达的思想感情。（难点）二、新课导入远离故土的人，总会思念自己的家乡,这是人世间美好的感情。正如唐代诗人杜甫所说的“露从今夜白,月是故乡明。”三、作者简介纳兰性德，叶赫那拉氏,字容若,号鸠伽山人,满洲正黄旗人,清朝初年词人,原名纳兰成德,一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。主要作品:《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。四、课文资料词词是诗歌的另一种形式。最小的能够独立运用的语言单位。同时,词也是一种诗的别体,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代,经过长期不断的发展,进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”,别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。五、我会认yupangengguo榆畔更聒六、多音字geng更换、更替更Uʌ^geng更好、更加七、我会写yu部首:木 ι ι组词:榆关、榆树造句:夏天,我家门前的大榆树上知了的鸣叫声不断。巧记:木＋俞=榆Pdn部首：田 1 1组词:河畔、耳畔造句:青青河畔草,绵绵思远道。巧记:田+半=畔八、词语解释.长相思:词牌名。.榆关:山海关。.那畔:那边,这里指关外。.聒:声音嘈杂,这里指风雪声。九、整体感知作者在词中描绘了哪些景物?山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。十、课文解读长相思［清］纳兰性德山/一程,水/一程,身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。风/一更,雪/一更,聒碎乡心/梦不成,故园/无此声。（一）山一程,水一程,身向榆关那畔行，夜深千帐灯。榆关：山海关那畔：那边,这里指关外。词意:将士们翻过一座座山,涉过一条条河,向山海关那边进发。夜已深,营地里上千顶帐篷都亮着灯。上阕记述了什么?上阕记述长途跋涉,远离故乡的情状。两个“—”概括了行军路上跋涉过的千山万水,说明旅程的艰难曲折、遥远漫长。“夜深千帐灯”点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。（二）风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒：声音嘈杂,这里指风雪声。词意:风刮了一更又一更,雪下了一更又一更,诗人被风雪交加的声音吵醒,不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和,哪有这样的寒风朔雪之声。下阕表达了诗人怎样的思想感情?下阕用帐外的寒冷衬托故乡的温暖,抒发作者对故乡的深深依恋和怀念之情。（三）词中的“一”字反复出现,有何作用?上下阕的前两句均用“一”字,不但对仗工整,使文字呈连续不绝之势,词风更加缠绵。（四）这首词的情感的表达有何特色?这首词以白描手法,朴素自然的语言,表现出真切的情感,是很为前人称道的。词人在写景中寄予了思乡的情怀。格调清淡朴素,自然雅致,直抒胸邳,毫无雕琢痕迹。（五）从全词中,你能感受此人到怎样的心情?身在征途,心想故园。我们可以想象作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。十一、主题概括作者用质朴的语言描绘出将士们长途跋涉的情景,通过对风雨兼程人生路的深深体验与细致描写,抒发了思乡之情。十二、拓展延伸月夜忆舍弟［唐］杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。十三、当堂检测（一）结合课堂所学内容,填写横线处所缺内容。《长相思》是一首词,不是诗；“长相思”是词牌名。作者在写景中抒发了思乡的情怀（二）借助注释,理解《长相思》的意思,试着体会作者的思想感情。将士们翻过一座座山,涉过一条条河,向山海关那边进发。夜已深,营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更,雪下了一更又一更,诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和,哪有这样的寒风朔雪之声。这首词是作者远离京师去关外途中所写,离开家,离开亲人,前途路远天寒,在孤寂的雪夜,听风声呼啸,作者越发想念家乡、想念亲人。（三）《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》三首诗词都是借景抒情,它们在写法上有什么不同?《山居秋瞑》以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。《枫桥夜泊》将心境、情感渗入画面之中,从而使人产生