经典大班教案

第第页[经典]大班教案

大班教案篇1

活动目标

使孩子在游戏中享受欢乐，加强孩子的自信心。

促进孩子间相互感情，促进老师与孩子间的感情。

提高动作的协调性与灵敏性。

喜爱援助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

教学重点：让全部孩子都欢乐参加活动，熬炼身体

教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。

活动预备

老师预备一个大灰狼的头饰。

活动过程

1带领幼儿排队进入操场，进行预备活动。列队做动物仿照操。活动头部，身体各关节。

2告知幼儿活动规章：老师今日当大灰狼〔把头饰戴在头上〕，我来抓小白兔〔学狼叫〕，你们就是小白兔，〔孩子们很兴奋立刻有些开始隐藏〕，狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能处处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝〔学校操场简陋有很多裂缝〕，全部的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔假如被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手〔这样做〕就可以被救走。

3老师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开”孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，老师在抓小白兔时，只是看哪里小伙伴们站着没有动，去轻轻的撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦”，小伙伴跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的小伙伴，做到让每一个小伙伴都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦”孩子跑动起来，就查找另外没有动的小孩子。抓住其中一两个在老师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走〔相互拍三下手〕。活动过程中，孩子们发觉大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。

4看到大家都活动得差不多，身体很温和了，可让大家休息。然后再继续。假如略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室老师做为参加者应和幼儿任意谈话，幼儿一般都很兴奋，特别情愿讲话，让他们相互之间随意讲话，不要加以干涉。

教学反思

这是我在冬天常用到的活动课。虽然简约，但孩子特别喜爱这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，老师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢乐，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了欢乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小伙伴的手，问他〔或她〕：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很兴奋的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很兴奋的'回答：“好玩”。我会告知他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到欢乐，他们体验到相互援助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。

但活动中，也还有需要留意的地方。有很多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，老师转身要留意动作要慢，不能太快，不然小伙伴躲开时，人多会相互遇到，摔倒。也要留意掌控小伙伴的奔跑速度，让他们并不担忧被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小伙伴快速奔跑。我感受是让孩子们欢乐的来到学校，快欢乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是特别重要的课，它能让孩子们健康欢乐的成长。

大班教案篇2

活动目标：

1.对抽线画感爱好，乐于表达对画的感受。

2.大胆讲解并描述抽线画的表现特点和作画方法。

3.能尝试合作完成抽线画。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

幼儿：对抽象画有初浅了解，并能语句清楚有条理的说出自己的感受。

老师：棉线假设干、白毛线假设干、素描纸假设干、四种颜料〔红、绿、黑、蓝〕装盘、步骤PPT卡纸一张。

活动过程：

一．老师出示抽象画，幼儿进行观赏。

〔一〕观赏抽象画。

老师：今日啊老师带来了很多抽象画，我们来看看吧！老师提问：观赏了这些画，像什么？这些画和我们平常看到的画有什么不一样？〔可以用声音、表情、动作表达〕

老师总结：抽象画就是很任意，没有要求、没有界定，这就是抽象画。

二．老师出示抽线画，观赏抽线画。

〔一〕出示幼儿范画过程，幼儿自主说出作画步骤。

老师：我们观赏了这幅画，那我们看看这幅画是怎样完成的呢？〔出示PPT〕

〔二〕出示材料并回忆步骤，引出“抽线画”名称。

老师提问：我们知道了这幅的是怎么完成的，那这幅画是用到了哪些材料画的呢？老师：我们知道了这幅的是怎样完成的，〔回忆作画步骤〕但是我们还知道这幅画的名字，假如请你给这幅画取名字，你会取什么名字呢？老师：假如让你去用根据这些步骤，你会变出什么样的呢？

三．幼儿尝试并进行创作，老师巡回指导。

老师：好啦，我们开始吧！

四．展示作品，老师总结。

老师：小伙伴们都不错，都变出各式各样的了，我想听听你们变出了什么？〔幼儿介绍作品〕

老师：我们小伙伴都很棒，变出了这么多漂亮的东西，下次我还要交给你们更多的，你们想学吗？

活动反思：

将幼儿的.爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教育的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的新奇心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子性格差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

大班教案篇3

活动目标：

1、初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。

2、情愿积极表达自己的感受和体验。

活动预备：

小手链每人一根，手势卡每人一个；左、右手图片各一；魔布一块〔上有假设干个小洞〕、预备几组用手操作的桌面游戏材料〔穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠〕。

重点难点：

以客体为中心，正确辨别左右手；积极表达自己的感受和体验。

活动过程：

一、说说聊聊。

1、老师和幼儿握手，增进沟通，师生问好。

师与幼儿握手，引出左右手。——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；——幼儿自由说说；师送礼物——手链给幼儿；——请幼儿用手链与你们的左手做伙伴。

2、请幼儿介绍你自己的'伙伴给老师；老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁？右边是谁？〔幼儿回答，答对了表扬一下〕——幼儿自己介绍左右边的伙伴。

3、师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手。

二、沟通争论。

1、左右手是一对好伙伴，能做很多的事情。

——你的小手会做什么事情呢？

——幼儿自由表述；

2、那你平常习惯用哪只手做的事情比较多呢？

——幼儿自由表述；——师小结：我们大多数小伙伴都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

3、师布置一项很特别的任务，平常做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样。

4、老师为你们预备了很多材料，等会儿你们自己选一个喜爱的游戏，然后用你的左手来试试。

——师为幼儿预备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠；实践沟通：

5、记住了右手做的事情让左手来做。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观测。

——幼儿自由表述；——师实时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手协作默契了那么什么事情都难不到我们的。

三、辨别游戏。

1、师出示两只手的教具；——让幼儿来辨别左右手；——说说你的方法，认识左、右汉字；——师实时小结梳理：看拇指的方一直辨别是一个好方法；用手心来匹配；让幼儿自己选一只手的造型卡片；——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧；〔让幼儿来检测摆放是否正确。

2、与幼儿验证，总结分析验证的方法：用自己的小手通过摆放来验证；〔游戏：猜猜是哪只小手？

——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜想；——援助幼儿正确辨别；

大班教案篇4

【活动目标】

1、观测卷笔刀的主要特征，通过自己的观测画出卷笔刀的造型。

2、通过转换撕贴作品的角度并依据卷笔刀的形状特征进行大胆想象创作。

3、能用一段话表述作品画面的内容。

【活动预备】

Ppt、彩色纸、白纸假设干，勾线笔、背景音乐。

【活动过程】

(一)图片观测，回忆卷笔刀的结构。

师：小伙伴来看看这是什么?(对，这是一个卷笔刀)这个卷笔刀是由哪几部分组成?

师：看看这部分是卷笔刀的什么部位?(卷笔身)旁边呢?(卷笔刀)

师：请你们认真看，卷笔刀上面的样子?你发觉了什么?卷笔刀长得怎么样?

师：在生活中你们还见过长得不一样的卷笔刀吗?

(二)出示多种外形的卷笔刀，观测比较

师：老师这里带来了几种不一样的卷笔刀，我们一起来看看，这个卷笔刀是像什么?它的外表是怎么样的?

师：那么这个卷笔刀的形状呢?是什么外形的?(长方形)

师：前面几个卷笔刀都不一样，我们再来看看接下去这个卷笔刀是怎么样的.?外形像什么?我还有最末一个卷笔刀，我们一起来看看这个卷笔刀的外形是怎么样的?

小结：原来我们卷笔刀有各种外形，每个卷笔刀都很奇怪。今日余老师想请小伙伴来画一画你喜爱的卷笔刀。

(三)老师示范画步骤，幼儿认真观测

(四)幼儿操作，师巡回指导

(五)展示幼儿卷笔刀作品，启发想象。

师：你们的卷笔刀长得都很奇怪，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么?

师：我这样的卷笔刀能变成什么?可以添加什么?

(七)展示完整作品，互动评价。

师：请你来介绍自己的作品，你把这个卷笔刀变成了什么?

师：你喜爱这些作品里哪一副?为什么?

小结：今日我们画的卷笔刀真的都是形形色色的，我很喜爱你们的作品。盼望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今日那么厉害!

【活动反思】

生活中的幼儿总能给我不同的想法，孩子的想象力在生活中我都自己观测到。我总能发觉那个想象力超发挥的幼儿，他们都很积极参加课上的任何环节。本此活动在设计的时候就着重了幼儿的自主制造，这个卷笔刀有很大空间的想象发挥，幼儿的作品还可以按肯定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的卷笔刀按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的潜水艇，看上去也很有趣。当然，这个活动也会涌现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清晰;有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再