教师伦理学模拟试题（附答案）

教师伦理学模拟试题（附答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、道德和法律的共同点是()A、都对个人行为有限制、约束的规范性功能B、都是由社会约定俗成的C、一旦违反，都会受到相应的制裁D、都是由国家颁布实施的正确答案：A2、关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是()A、忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性B、忠诚作为道德道德情感表现出来，即是“热忱”，以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等C、忠诚在道德信念上，即是“尊严”，以及由其所包含的自爱心等要求D、忠诚在道德意志上，即是“刚毅”、“坚定”，以及由它们所包含的顽强性等一系列要求正确答案：A3、下列说法正确的是()A、高校教育是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动B、市场经济的规律可以代替高等教育规律C、高校不仅要“服务”于经济，更要“服从”于经济D、高校要为社会服务，但不能仅仅定位于为现实服务正确答案：D4、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()A、师生关系中应当坚持教师的主导性B、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展C、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者D、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者正确答案：A5、对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()A、效果是主观的B、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据C、效果论的代表是边沁和穆勒D、效果是人们行为所产生的客观结果或后果正确答案：A6、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()A、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任B、良心是义务的内化形式C、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的正确答案：A7、关于人的行为的说法正确的是()A、人不能将自己和环境区别开来B、人的行为完全是由其自然需要引起的C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划D、人的行为是一种积极能动的自主活动正确答案：D8、有关内省这种师德修养方法的认识错误的是()A、内省有助于教师培养良好的个性品德B、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足C、是师德修养的根本方法D、要求教师增强教师道德认识正确答案：C9、对于人文知识的作用，以下说法错误的是()A、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆B、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感C、艺术指导我们的社会实践D、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念正确答案：C10、下列不属于"团结协作，公平竞争"的要求的有()A、刻苦学习，不断探求B、尊老扶新，甘为人梯C、团体为重个，顾全大局D、开展公平竞争，维护合法权益正确答案：A11、1952年，日本教职员组织通过了()，这个纲领成为教师的行为指针A、《伦理标准》B、《伦理纲领》C、《教师职业伦理准则》D、《师道》正确答案：B12、下列不属于教师道德行为特征的是()A、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识B、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识C、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系D、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果正确答案：C13、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？()A、教师道德活动B、教师道德关系C、教师道德意识D、教师道德规范正确答案：D14、西方第一个提出对教师的道德要求的人是()A、柏拉图B、德谟克里特C、苏格拉底D、亚里士多德正确答案：B15、特别强调发展教育必须发展师范教育的是()A、蔡元培B、梁启超C、康有为D、杨昌济正确答案：B16、对于教师道德的调节功能，以下说法不正确的是()A、主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节B、道德调节最终依靠道德自觉性来实现C、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段D、是教师道德最主要、最基本的功能正确答案：C17、把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：B18、不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()A、教师个体道德素质B、社会历史条件C、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系D、教师的具体生活环境和条件正确答案：A19、法国的J·埃吕尔说："技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德"埃吕尔的这段话表明他属于()A、技术价值中性论者B、技术悲观主义C、技术乐观主义D、技术决定论者正确答案：D20、人文素养的建立基础是()A、完善的道德B、丰富的社会实践C、一定的社会科学知识的拥有和内化D、较高的智力正确答案：C21、教师职业生活中最根本的行为准则是()A、教师道德品质B、教师道德规范C、教师道德原则D、教师道德他律正确答案：C22、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉()A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D、以上都是正确答案：D23、由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是()A、学为人师，行为示范B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、热爱学生，诲人不倦正确答案：B24、下列有关人生价值的实现说法错误的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案：D25、认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是()A、维多思若B、蒙台涅C、昆体良D、夸美纽斯正确答案：B26、以下不属于教育家维多思若的思想的是()A、重视学生个性发展B、不用强制手段C、废除体罚D、以身作则正确答案：B27、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是()A、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一B、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次C、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行D、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动正确答案：C28、在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是()A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、以上都是正确答案：C29、下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是()A、超越自尊和自卑B、超越功利C、超越他人D、超越角色和个性正确答案：C30、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：D31、伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括()A、规范科学B、价值科学C、实践科学D、以上都对正确答案：D32、对为人师表的认识错误的是()A、为人师表是师德教育的任务B、是社会发展对教师职业的特殊要求C、是教师职业道德的一项最起码的要求D、是从师立业的根本前提正确答案：A33、处理师生关系最基本的道德要求是()A、学为人师，行为示范B、精通业务，学而不厌C、以身作则，为人师表D、热爱学生，诲人不倦正确答案：D34、不属于教师道德品质范畴的是()A、忠诚与节操B、勤奋与求实C、正直与自制D、权利与义务正确答案：D35、在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是()A、认识功能B、激励功能C、调节功能D、教育功能正确答案：B36、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()A、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响正确答案：D37、关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是()A、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价B、指导着教师生活中的方方面面C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响正确答案：B38、它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向以上描述体现出高等教育对市场经济的()A、肯定性服务B、否定性服务C、超越性服务D、前导性服务正确答案：D39、以下对教师道德品质的理解正确的是()A、是道德行为的基础B、是教师个体的一般个性心理特征C、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征D、是教师个体的生理特征正确答案：C40、教师道德行为选择制约因素的观点错误的是()A、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的B、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的D、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A、伦理学是一门价值科学B、伦理学是一门规范科学C、伦理学是一门实践科学D、伦理学是一门心理科学正确答案：ABC2、教师在教学中的师德规范主要体现在()A、以身作则，为人师表B、学为人师，行为示范C、热爱学生，诲人不倦D、精通业务，学而不厌正确答案：ACD3、英国提出的称职教师的要求包括()A、个人主义精神B、爱国主义C、职业道德D、合作共事正确答案：ACD4、教师道德品质具有哪些特征()A、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向B、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动C、教师道德品质与教师道德行为紧密相联D、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程正确答案：ACD5、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()A、教师道德自律与他律统一B、教师道德自律C、教师道德义务向良心的转化D、教师道德他律正确答案：ABD6、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面()A、情感责任B、艺术涵养C、人文知识D、教育理念正确答案：ABCD7、以下关于职业道德的说法正确的是()A、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：ABCD8、关于我国师德教育的内容，下列认识正确的是()A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则B、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心C、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务D、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务正确答案：AD9、每一位教师都应该做到()A、坚定实现中华民族伟大复兴的信心B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、以推进社会进步为己任D、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业正确答案：ABCD10、下列对教师职业行为中的善恶理解正确的是()A、有的教师行为在性质上是绝对善的行为B、有的教师行为是相对意义上的善C、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量D、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行正确答案：ABCD11、以下关于价值观问题的说法正确的是()A、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念D、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点正确答案：ABCD12、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是()A、教师道德良心B、教师道德公正C、教师道德义务D、教师道德品质正确答案：ABC13、现代高校社会服务的形式，主要有()A、教学服务B、科技服务C、装备服务D、信息服务正确答案：ABCD14、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生()A、善良的意志B、善良的行为C、善良的判断D、善良的感情正确答案：ACD15、在我国当今社会，教师道德荣誉包括()A、以教书育人为荣B、以崇尚科学为荣C、以团结互助为荣D、以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为荣E、以辛勤耕耘为荣正确答案：ABCDE16、关于人生价值的实现说法正确的是()A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案：ABC17、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()A、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、人类个性的全面发展D、促进知识的传播正确答案：ABC18、教学过程中的伦理矛盾体现为()A、师生之间的矛盾B、师师之间的矛盾C、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾D、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾正确答案：ACD19、关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是()A、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提B、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节C、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成D、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源正确答案：ABCD20、关于教师道德良心下列说法正确的是()A、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志B、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一C、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感D、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现正确答案：ABCD21、下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是()A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现C、一定的道德行为是一定的道德品质的基础D、道德行为是由一系列道德品质铸成的正确答案：AB22、下列对"自发论"的评价及其原则分析正确的是()A、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的D、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的正确答案：BC23、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是()A、义利兼顾B、见利思义C、以义谋利D、重利轻义正确答案：ABC24、市场经济对道德的促进作用表现在()A、市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现B、市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C、市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成D、市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神正确答案：ABCD25、高校教师价值观是()A、在价值认识基础上形成的B、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势C、是促进社会发展的力量D、在实践过程中形成的正确答案：ABD26、职业道德所要解决的问题是()A、如何处理职业内部各种人际关系B、如何处理职业内部的各种利益关系C、如何处理不同职业间的关系D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务正确答案：ACD27、在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()A、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念B、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念C、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响D、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展正确答案：ABCD28、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()A、教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养B、认为教师职业伟大而光荣C、教师应当努力提高知识素养D、教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识正确答案：ABCD29、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括()A、自由、平等、博爱B、谦虚、正直、爱国、爱生C、忠党、爱国、爱生D、知识渊博正确答案：ABD30、下列对关怀学生的情感的描述，正确的是()A、学生的求知活动需要情感的伴随和支持B、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地C、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性D、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、情感是人们对周围事物、对自身以及对于自己活动的态度体验A、正确B、错误正确答案：A2、教师道德评价是在一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价A、正确B、错误正确答案：B3、教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则A、正确B、错误正确答案：A4、教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则A、正确B、错误正确答案：B5、教师在实际的职业活动中的行为，有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况A、正确B、错误正确答案：A6、教师道德行为不具备人类一般行为的共性A、正确B、错误正确答案：B7、人才培养的成功，既需要教师个人的主观努力，也离不开教师集体力量的发挥A、正确B、错误正确答案：A8、伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了"伦理学"这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问A、正确B、错误正确答案：A9、职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系A、正确B、错误正确答案：B10、出于对学校的保护，我们不应该把市场经济的物质利益原则和竞争机制引入学校教育管理中来A、正确B、错误正确答案：B11、"热爱教育，忠诚教育"中的"诚"表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任A、正确B、错误正确答案：B12、节操这一道德品