自考专科《大学语文》备考指导和试题解析

自考专科《大学语文》备考指导和试题解析考生在学习《大学语文》过程中存在的认识误区1.《大学语文》很容易，不用怎么学，考试就可以通过。回答：《大学语文》是大学的一门必修课，难度并不小，既考核考生是否认真阅读了课文，也考核考生是否真正掌握了该课程应该掌握的知识。2.整本教材52篇课文，我没有时间都学。希望老师给画出重点课文。回答：自考有的课程有重点章节与非重点章节之分，重点章节是考试的重点。《大学语文》52篇课文没有重点与非重点之分，需要全部按照考试大纲的要求掌握。3.《大学语文》有许多课文高中已经学过了。是不是就不用再学了？回答：高中语文与大学语文教学要求、考核要求不一样。高中学过的课文，大学仍然要按照大学的教学要求好好学习。4.某位老师押题特别准，平时不用学习，只临时听这位老师的押题就可以了。回答：“押题准”只是辅导到位，符合自考辅导教学要求；没有任何一位辅导教师能够押准试题的。5.某位老师可以保证我考试通过。回答：没有任何人能够保证考生考试通过。考试通过只有建立在自己扎扎实实刻苦学习，真正掌握应该掌握的知识基础上。《大学语文》学习复习的重点《大学语文》主要复习掌握四部分内容：（一）认真研读教材中的课文共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇，四部分内容所选的课文篇目，一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解。这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。在过去《大学语文》考试中，考核考生对课文的内容是否记忆的试题较多。1.《秋水》（节选）中说“仲尼语之以为博”，语中“仲尼”指的是A.伯夷B.孟子C.孔子D.老子[答案]C[解析]这是考核一名大学生最基本的人文常识的试题。没有丝毫难度。2.在《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培提及他自己在德国的生活经历，用以说明的论题是A.抱定宗旨B.端正学风C.砥砺德行D.敬爱师友[答案]D[解析]这是典型的考核是否阅读教材的试题。蔡元培在《就任北京大学校长之演说》共阐发“三事”：抱定宗旨；砥砺德行；敬爱师长；阅读课文掌握阐发三事具体论述的内容。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。3.下列著作中，作者为韩愈的是A.《壮悔堂文集》B.《昌黎先生集》C.《震川先生集》D.《樊川集》[答案]B[解析]课文中作者介绍的内容也是需要认真阅读掌握的知识内容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握。《壮悔堂文集》：侯方域；《震川先生集》：归有光；《樊川集》：杜牧；韩愈自称郡望为昌黎，故世称韩昌黎。（二）有一定难度，需要考生在阅读课文的基础上，理解掌握考试大纲的要求，对[提示]的知识，动脑筋思考掌握有关知识的试题。1、下列《蒹葭》诗句中，描述抒情主人公顺流而下追寻意中人的是A.蒹葭采采，白露未已B.所谓伊人，在水之?C.溯洄从之，道阻且右D.溯游从之，宛在水中?[答案]D；[解析]这道试题有一些难度。但是考核的也是掌握这首诗的最基本的知识。[提示]《蒹葭》中心意象是：“在水一方”。表明人类面临的可望不可即的人生境遇。追寻的两种境况：一种，逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，道阻且长；另一种，顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻像迷离，“宛在水中央”。两种的结果都是可望不可即。逆流追寻：溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右；顺流追寻：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中?.2.下列《婴宁》人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是A.王子服B.狐母C.鬼母D.婆母[答案]C；[解析]这道题有一定的难度，需要在阅读课文的基础上，对课文内容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整体建构和主题深化的双重价值。小说的表层叙事：王子服遇美，思美，寻美，娶美。内层结构是：鬼母养狐女，教狐女，嫁狐女的过程。表面上重重偶然巧合，实际上都是鬼母为了完成托养狐女的义务而有意的安排，是她精心策划的一部戏剧。而鬼母无所不能，则是她导演这一幕幕喜剧的真正机杼。特别是她对婴宁的一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”，从“少教训”到成为“全人”，更是加速了婴宁自然天性的失落，从而也就十分鲜明地彰显出小说披露人类困境的主题。3.下列《垓下之围》项羽的言语中，表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是A.此天之亡我，非战之罪也B.汉皆已得楚乎？是何楚人之多也C.吾为公取彼一将D.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德[答案]D[解析]考核对课文内容的阅读与每个句子的理解（三）有较大的难度，考核考生分析问题的能力。1.下列《冯谖客孟尝君》情节中，能够显示孟尝君礼贤下士品格的是A.弹铗三歌B.收责于薛C.西游于梁D.立宗庙于薛[答案]A[解析]此试题一考核阅读课文，二考核对课文的内容的较深入的理解与分析能力。ABCD所描写的行为主体