甜言蜜语之教育叙事我的心中你最美

摘要：一次偶然引发的思考、依托班会这一阵地引导学生发现身边的真、善、美，并勇敢的表达出来，让孩子们体会到同学之间纯洁、美好的情感，并把这份美好珍藏于心，为小学生活画上一个完整的句号。关键词：缘起班会最美一、缘起一天下午，我独自在操场散步。无意间被几个孩子口号式的喊声吸引了，循声望去只见五六个女生手拉手围成一圈，有节奏的喊着一个男孩子的名字，被围在中间的女生满脸娇羞，不知所措。不用问她们喊的一定是被围女孩心仪的男孩的名字。这个男孩我认识，一个帅气又阳光孩子。显然这几个女生在拿这件事起哄。明知道是玩笑，可不知怎的，这一刻我心里很不是滋味。孩提时代多么美好、纯洁的情感，却被拿出来起哄、嘲讽，甚至是亵渎。我想到了我班的孩子们，和这些孩子同一年级，也是这种懵懵懂懂的年龄，是不是也存在着这样的情况。我不想让我的孩子们遭受这些，那我该怎么办？思来想去，我想到了召开主题班会，主题就叫我的心中你最美。二、铺垫准备工作从一周前就开始了，我先简单介绍了本次活动的主题，然后讲了二十多年前一个陌生人帮助我的故事。二十多年过去了，现在我依然会想起那个人来。尽管我不知道他的任何信息甚至已经想不起来他的样子。但这并不影响我从心里感激他曾经对我的帮助，这帮助也许对于当时的他来说只是举手之劳，但对于我却是雪中送炭。那个陌生人用行动让我感受到给予的力量，我也在尽我所能的把这份力量散播开去。从这个角度说，他就是我心中最美的人。最后我动情的说，在我们每个人的心中都会住着这样一个人让你觉得他最美。这种美也许是困难时他给予你的帮助；也许是他一个善意的微笑；也许是他帅气的投篮动作；也许是没有任何理由的喜欢。如果你心中也有这样份美好，请说出来我们一起分享。最后我提出了具体的要求，说一个你心中最美的人的名字，并用一个具体的事例来诠释他的美。三、正题一周后，“我的心中你最美”主题班会如期举行。开始孩子们还有些拘谨，说的对象仅限于男生说男生，女生说女生。说的内容也无外乎你帮助我，我帮助他。整体气氛严肃有余活泼不足。如何打破眼前的格局，把活动向纵深处推进，把五年来积攒在孩子们心中的美好释放出来，我思忖着。正当我不知如何是好的时候，小曲同学的出场犹如在平静的水面扔下一块石头，激起巨大浪花。l=JI=J小曲的心中最美的人是小刘，出乎所有人的预料。不仅是因为小曲是女生，她敢于在大庭广众之下说一个男生在她心中最美，而且最美的理由更是让在场的人大吃一驚。小刘是我班公认的学霸，很喜欢看书，学习成绩也非常好。但他最大的缺点就是不会和别人交往，自理能力很差。在他的课桌下看到跳绳、衣服、书本、废纸是常有的事。班里那几个调皮的孩子有时候故意逗他，有时候也会恶作剧。每当这个时候，小曲都会站出来指责那几个捣蛋鬼。次数多了，有的孩子就说，小曲同学爱上小刘同学了。起初，小曲会申辩，可越说那几个孩子越起哄，小曲觉得很委屈。明明是在帮助别人却给自己招来了口舌是非。诉说的过程中，小曲的眼睛由泛红，到满眼含泪，到低声抽泣。“我真的没有其它的想法，就是看着他们欺负小刘同学，想帮帮他。”说完这句话，她失声痛哭。台下好几个孩子也跟着抽泣了起来。l=JI=J这场面绝对没预设到，只想着挖掘孩子们心中美好，没想到……。教室里气氛异常沉重，台下越来越多的孩子眼睛泛红，有个甚至趴在桌子上呜呜地哭出了声。看着台上抽泣不止的小曲，瞅瞅旁边木讷的小刘（估计被这阵势吓着了，也不知如何是好了）。我该怎么办？不能让这种情绪再蔓延下去，我必须挺身而出。顾不得多想我飞身上台，本能地紧紧搂住了两个孩子，右手搂着小曲，左手搂着小刘。说着下面一段话：我提议把掌声送给曲同学，感谢她动情的分享。教室里爆发出热烈的掌声。在小曲同学的心中小刘同学是最美的，美在他的宽容、容忍。同样在老师的心中小刘同学也是最美的。大家还记得那本书吗？记得！有的孩子抢着答道。（一年半前，班级图书在无人管理的情况下，小刘把其中的一本书弄丢了，他主动买来一本新的放到班级的书橱里，因为新书没有班级图标，清查的时候被发现了。）是呀，如果他不拿来那本新书，谁也不知道他看丢了一本书。他完全可以不了了之，可他还是买了那本新书带来。至今我还记得班会课上他

说的那句话：书是我看丢的，我就应该赔上。多么朴实的话，却折射出他的另一种美，那就是诚信之美。让我们把掌声送给最美的小刘同学，也送给小曲同学的分享。教室里再次响起了掌声，经久不息。I=J.=J小曲的分享似闸门一般，让接下来的分享高潮不断。女生心中最美的他不再是清一色的女生，也有男生荣耀登场。同样，男生也可以毫无顾忌的坦言哪个女生在他的心中最美。后来一个人讲述，他的旁边站着多人，他们共美在她的心中。下课的铃声响了，孩子们还意犹未尽。蜂拥到前面把我团团围住，老师我还想说，老师我还没说呢，老师能说外班的吗？看着孩子们那祈盼的眼睛，我答应他们去和下午第一节课的老师协调换课。I=J.=J四、结语最后我们用了两节课为本次