Unit 1 Knowing Me,Knowing You Understanding ideas Absolute agony!教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideasAbsoluteagony!教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Understandingideas部分，主要围绕Absoluteagony!这一主题展开，引导学生了解和表达自己的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的英语语法、词汇以及表达情感的方式有关，有助于学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过理解Absoluteagony!这一主题，学生能够提升语言运用能力，学会在真实语境中表达个人情感和观点；增强文化意识，认识到不同文化背景下情感表达的差异；培养批判性思维，学会分析情感表达中的深层含义；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握Absoluteagony!这一主题下，如何运用英语词汇和句型来表达个人情感和经历。

②理解并运用比较级和最高级结构，准确描述情感强度的变化。

③学会使用英语进行情感交流，能够根据上下文选择合适的表达方式。

2.教学难点，

①理解和区分情感表达中的复杂情感，如焦虑、沮丧、愤怒等，并能用英语准确描述。

②在不同语境中灵活运用情感词汇和表达方式，避免生硬或不符合文化习惯的表达。

③将个人情感与抽象概念相结合，通过具体实例来阐述情感与事件之间的关系。

④在小组讨论和角色扮演活动中，能够流畅地与他人交流，并尊重他人的观点和情感表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：学校英语教学平台、外研版高中英语教学资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子教材。

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片素材、英语歌曲、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放与Absoluteagony!主题相关的英文歌曲或视频片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对情感表达的理解和记忆。

-提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

-用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①词汇讲解

-介绍与Absoluteagony!主题相关的情感词汇，如anxious,frustrated,overwhelmed等。

-通过例句和图片展示词汇的用法，帮助学生理解和记忆。

-用时：10分钟。

②句型结构

-讲解比较级和最高级结构在情感表达中的运用。

-通过实际例句，让学生体会不同情感强度下的句型变化。

-用时：10分钟。

③情感表达

-分析Absoluteagony!主题下的情感表达方式，引导学生学会用英语表达自己的情感。

-分享一些情感表达的技巧，如使用感叹句、强调句等。

-用时：15分钟。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个情感表达的场景进行角色扮演。

-指导学生使用所学词汇和句型进行对话，注意情感的表达。

-用时：10分钟。

②小组讨论

-分发情感表达的任务卡，让学生根据卡片内容进行小组讨论。

-指导学生运用所学知识，用英语表达自己的情感和观点。

-用时：10分钟。

③情感作文

-让学生根据Absoluteagony!主题，写一篇短文，描述自己曾经经历过的情感体验。

-引导学生注意文章的结构、词汇和句型的运用。

-用时：15分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①情感词汇的使用：学生在讨论中可能会使用如"lastweek,IwassofrustratedwhenIcouldn'tsolvethemathproblem"等句子来表达自己的情感。

②句型结构的运用：学生可能会使用"themostdifficultpartoftheexamwas..."来强调某个情感体验的强度。

③情感表达的方式：学生可能会分享自己如何通过描述具体事件来表达情感，例如"Duringmyfirstdayatthenewschool,Ifeltabsolutelyoverwhelmedbyallthenewfacesandexperiences."

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的内容，强调情感表达的重要性。

-引导学生反思自己在实践活动中的表现，鼓励他们继续提高英语表达能力。

-提出课后作业，让学生继续练习情感表达，如写一篇关于自己情感体验的短文。

-用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheDiaryofaYoungGirl》节选：鼓励学生阅读安妮·弗兰克的日记，了解她在二战期间的经历，特别是她如何表达自己的恐惧和希望。

-《ToKillaMockingbird》节选：通过阅读哈珀·李的小说，学生可以探讨种族歧视和道德冲突的主题，同时学习如何用英语表达复杂的情感。

-《TheGreatGatsby》节选：通过阅读菲茨杰拉德的小说，学生可以了解美国梦的幻灭，以及主人公杰伊·盖茨比的复杂情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己经历过的情感体验的文章，模仿本节课所学到的表达方式。

-鼓励学生收集并整理与情感表达相关的英文歌曲或诗歌，分析其情感表达的特点。

-学生可以观看英文电影或电视剧，注意角色之间的情感交流和表达方式，尝试用英语进行模仿和讨论。

3.知识点拓展

-情感词汇的扩展：引导学生学习更多描述情感状态的词汇，如melancholic,ecstatic,nostalgic等。

-句型结构的深入：探讨情感表达中的倒装句、强调句等特殊句型，以及它们在情感表达中的作用。

-文化差异的探讨：讨论不同文化背景下情感表达方式的差异，如东方文化中含蓄的情感表达与西方文化中直接的情感表达。

-情感表达的技巧：介绍一些高级情感表达的技巧，如使用隐喻、象征等修辞手法，以及如何在写作中运用这些技巧。

4.实践活动建议

-学生可以组织一个小型的英语角，分享自己的情感故事，并学习如何用英语进行有效的情感表达。

-鼓励学生参与线上或线下的英语演讲比赛，通过演讲来练习情感表达的能力。

-学生可以尝试创作自己的诗歌或短剧，通过艺术形式来表达情感，并邀请同学和老师进行评价和反馈。重点题型整理1.完形填空

题型：阅读一段关于情感表达的英文短文，根据上下文选择合适的词语填空。

例题：Ifyoufeel__________,youmightsay,"I'mreallyupsetaboutthis."

答案：upset

2.翻译练习

题型：将中文句子翻译成英文，注意情感表达的准确性。

例题：他感到非常沮丧，因为他错过了重要的比赛。

答案：Hefeltextremelyfrustratedbecausehemissedtheimportantgame.

3.角色扮演

题型：根据给出的情景，进行角色扮演，用英语表达情感。

例题：情景：你在考试中遇到了难题，感到很焦虑。

角色扮演示例：Ifeelsoanxious.Ican'tbelieveI'mstuckonthisquestion.IhopeIcanfigureitoutsoon.

4.写作练习

题型：根据所给主题，写一篇短文，表达自己的情感。

例题：主题：描述一次你感到非常兴奋的经历。

写作示例：

IrememberthedayIwonthesciencefair.IwassoexcitedthatIcouldhardlycontainmyjoy.Standingonstage,receivingthetrophy,andhearingtheapplauseweremomentsI'llneverforget.Itwasanexperiencethatfilledmewithprideandhappiness.

5.对比分析

题型：对比两种不同的情感表达方式，分析其差异和适用情况。

例题：比较直接表达情感和间接表达情感的方式，并举例说明。

分析示例：

Directexpression:"I'msoangrywithyouforbeinglateallthetime."

Indirectexpression:"Ithinkweshouldtalkaboutyourpunctuality."

Directexpressionismorestraightforwardandcanbeseenasmoreconfrontational.Indirectexpressionismorepoliteandgivestheotherpersonachancetounderstandandaddresstheissuewithoutfeelingattacked.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“UnderstandingideasAbsoluteagony!”这一主题，深入探讨了情感表达在英语学习中的重要性。通过以下环节，我们达到了以下学习目标：

1.学生掌握了与情感表达相关的词汇，如anxious,frustrated,overwhelmed等。

2.学生学会了运用比较级和最高级结构来表达情感强度的变化。

3.学生通过角色扮演、小组讨论和写作练习，提高了在真实语境中表达个人情感的能力。

为了巩固所学知识，以下是对本节课内容的总结：

-情感表达是英语学习的重要组成部分，它有助于我们更好地理解和沟通。

-词汇和句型是情感表达的基础，学生应熟练掌握相关词汇和句型结构。

-在实际交流中，注意情感表达的得体性和准确性。

当堂检测：

1.选择题

-下面哪个词可以用来描述考试失败后的感受？

A.happy

B.sad

C.excited

D.relaxed

答案：B.sad

2.完形填空

-Iwas__________whenIheardthenewsaboutmyfriend'sgraduation.

A.excited

B.worried

C.angry

D.disappointed

答案：A.excited

3.翻译

-我感到非常沮丧，因为我错过了最后一个重要的项目截止日期。

答案：IfeltextremelyfrustratedbecauseImissedthedeadlineforthelastimportantproject.

4.写作

-请用英语写一段话，描述你最近一次感到非常快乐的时刻。

写作示例：

Lastweekend,IwasoverjoyedwhenIreceivedtheinvitationtoafriend'swedding.Itwassuchabeautifulcelebration,andIwasthrilledtobeapartofit.Thejoyoneveryone'sfacesmadethedayunforgettable.

5.小组讨论

-分组讨论：分享一次你感到焦虑的经历，并讨论如何用英语表达这种情感。

讨论示例：

Onetime,Iwasanxiousbeforeabigpresentationatwork.Iwasworriedaboutmakingamistakeandnotimpressingmycolleagues.ToexpressthisanxietyinEnglish,Imightsay,"I'mreallynervousaboutgivingthispresentation.IhopeIcandowellandnotletanyonedown."教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit1KnowingMe,KnowingYou中的UnderstandingideasAbsoluteagony!这一部分。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我选择了与主题相关的英文歌曲和视频，这让学生们很快就进入了学习状态。我看到他们脸上露出的兴奋表情，我知道他们对接下来的内容很感兴趣。但是，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，否则会影响新课的讲授。

但是，我也发现了一个问题。在讲解情感表达时，有些学生虽然能说出一些词汇和句型，但在实际应用中却显得有些生疏。这可能是因为他们在日常生活中很少有机会用英语表达自己的情感。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些实际情境的练习，让学生们在模拟的对话中运用所学知识。

实践活动部分，我安排了角色扮演、小组讨论和情感作文等环节。这些活动旨在让学生们将所学知识应用到实际中。我看到他们在角色扮演中投入了感情，在小组讨论中积极发言，在写作中表达了自己的情感。这些活动不仅提高了他们的语言能力，也锻炼了他们的思维能力。

然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意开口。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我决定在下节课之前，先进行一个小型的自我介绍活动，让学生们有机会展示自己，增强他们的自信心。

总的来说，这节课让我感到满意。学生们在课堂上积极参与，表现出了很好的学习态度。但同时，我也发现了自己教学中的一些不足，比如如何更好地帮助学生克服内向心理，如何在实践中提高他们的语言运用能力等。这些问题都需