精神科护理-的特点课件

精神科护理_的特点精神科护理_的特点精神科护理_的特点精神科护理工作特点虽说在人们的观念中,护士是女性特有的职业,但一些特殊岗位,男性护士是非常受欢迎的,精神科护士就是其中之1教学中要转换角色,改变已有的教学行为(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。2教学中要“用活”教材新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。(1)教材不等于教学内容,教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的,是广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现,“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。(2)充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主,教师很难创造性地理解、开发教材,现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想像的内容,以发展学生的想像力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。3教学中要尊重学生已有的知识与经验教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,我将一言以蔽之:影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后,我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的、教学方法。4教学中注重学生的全面发展新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。(1)评价不是为了证明,而是为了发展。淡化考试的功能,淡化分数的概念,使“考、考、考,老师的法宝,分、分、分,学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。(2)评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准,评价的工具。如果用一把尺子来量,肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。(3)评价中应遵循“没有最好,只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下,会不断的追求,不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。实施素质教育,是一项迫切而又艰巨的任务,我们广大教育工作者要积极探索,努力实践,切实把素质教育落实到教学工作中去。“数学素质教育”作为一种新的教育观念,己成为我们数学教育改革的行动指南,它必将使数学教育形成新的教育思想和实践体系,是未来数学教育改革的必由之路。目前的初中生大多对政治学科缺乏学习兴趣，农村地区更是如此。政治学科涉及哲学、政治学、经济学、法学等众多领域，相对于其他学科而言显得抽象、乏味和难学，再加上政治学科都是开卷考试，有些老师为了应付考试，往往只给学生讲讲重点，划划范围，然后让学生去记去背，导致学生不了解政治学科的真实内涵，缺乏学习兴趣。那么，农村初中政治教师如何激发学生的学习兴趣呢？一、上好入门课第一堂课对学生来说是入门课，对引导学生理解政治课、喜欢政治课显得非常重要，是学生今后能否学好政治这门学科的关键。教师把第一堂课上得有声有色、声情并茂，将会给学生留下良好的形象，提高学生学习政治的积极性和兴趣。因此，老师应该采取多种教学形式，努力上好第一堂政治课。心理学家研究显示，在简单重复的对象的刺激下，人往往会迟钝，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，集中注意力。所以，第一堂课中，老师没有必要一定要给学生讲政治课如何重要的大道理，因为每一个学科都这样会给学生“老一套”的感觉，会分散学生的注意力，甚至使学生产生厌烦抵触的情绪，激发出来的学习兴趣会逐渐丧失。因此，政治学科的入门课的教学方法应该是多种多样的，既可以是教师的讲授课，又可以引导学生对政治课的有关问题进行讨论，还可以采用录音、视频、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境，让学生对每堂政治课都有新鲜感，提高学习兴趣。二、加强师生互动政治课内容相对抽象，容易形成教师讲得滔滔不绝、学生听得昏昏欲睡的局面。因此，在政治课教学中要注意充分发挥学生的主体作用。现在的初中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定，所以教师在课堂教学中就要正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系，摒弃教师当演员、学生当观众的形式，避免扼杀学生的主体意识。教师在发挥主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的主角，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，因为教学本身就是师生之间相互交流双向互动、达成共识、实现共享的活动。教学的互动包括师生之间、生生之间动态的活动和交流。有效的教育取决于有效的师生互动和交流，它既是教学的核心、教学的条件，又是教学的内容和手段。因此可以在课堂上根据教材的内容设计一些问题，让学生自由地讨论，给学生搭建发挥自己能力的平台，调动学生的主观能动性。如，教学“祖国终将实现完整统一”一课时，可以让学生对其理由进行思考和讨论。学生积极思考，想了该想的问题，扮演了不同角色，自由发表了不同的观点，提高了思辨和解决问题的能力。另外，还可以让学生进行心得交流、讲故事、演讲等，努力营造生动活泼的课堂氛围，使学生在政治课中感受到生活的气息，提高学习兴趣。三、改进教学方式教学方式多种多样，适合学生的才是最好的方式。比如，辩论赛本来是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，引入政治课堂就成为一种师生之间、生生之间互动的教学模式。以“网络是一把双刃剑”为例，教师可以设计“初中生上网的利弊”这个总论题，运用辩论赛方式，引入正方反方，明确辩论原则，划分辩论阶段，让学生站在正反两方，从不同的角度出发来发表对同一问题的不同见解，充分暴露问题争论的实质和焦点，从而有利于寻找到合理解决问题的最佳方法和途径，也有利于提高学生参与问题研究学习的积极性和思辨能力及语言表达能力。学生通过自由选择正反方观点组成正反方，或是先把准备参赛的学生分成两组，用抽签的方式确定正反方，再由双方自己确定四位上场辩手，辩手之间要进行分工，其他未上场的参赛学生组成智囊团，为己方辩手出谋划策。同时教师要指导双方对辩题进行深入、系统的分析，明确己方辩论要点，并分析对方会从那些方面辩论、反驳，己方如何应对等。在这个环节，教师要参与到学生中去，帮助他们做好准备工作。根据自己确定的辩论要点，双方辩手和智囊团成员分头去找资料，并对材料进行筛选、整理、加工，使它更精练，更有说服力，在这一双向互动、合作研究的过程中，学生必然会发生思想碰撞，激发求知欲，知识不断更新，兴趣不断提高。四、联系社会实际政治课教学的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这一途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跳出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题，这样不但达到了学以致用的目的，而且认识到政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。一方面，教师讲课时应将本年度的时政新热点与教学内容有机结合，如神舟十号的成功发射可以和科教兴国、民族精神、社会责任、精神文明等内容相联系，抗震救灾的英雄模范事迹可以和团结互助、民族精神、传统美德等内容相联系，奥运会可以和改革开放、文化的多样性、民族文化、外来文化等内容相联系，感动中国的人物可以和孝敬父母、敬业爱岗、正义诚信等道德方面的内容相联系，制假售假事件可以联系道德中的诚信问题、法律中关于消费者权益保护法、依法治国等内容，其他如“三农”问题、农民生活水平、新农村建设、和谐社会、环境保护、生态文明、惠农政策、未成年人保护等都可以与教材内容相联系。另一方面，可以采取成立兴趣小组和开展社会小调查等方式，引导学生联系社会现实。在兴趣小组里，可以组织学生阅读有关报刊来了解、熟悉国内外大事、社会热点，同时开展时事知识竞赛、新闻背景分析等。另外，也可以结合学校具体情况适时地开展社会小调查，如在讲我国现阶段的所有制形式和分配制度时，要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等，并在课堂上发言交流。通过这些活动，很多学生养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而提高学习政治课的兴趣。总之，激发农村初中生学习政治课的兴趣的方法是多种多样的，只要结合农村初中生的实际，勤于研究和探索，抓住学生的心理特点，就可以充分调动学生的积极性和主动性，使学生在宽松、愉快的氛围中爱上政治课，学好政治课。精神科护理_的特点精神科护理_的特点精神科护理_的特点精神科1精神科护理工作特点精神科护理工作特点2虽说在人们的观念中,护士是女性特有的职业,但一些特殊岗位,男性护士是非常受欢迎的,精神科护士就是其中之虽说在人们的观念中,3精神护理的基本概念精神护理(PsychiatricNursing)是研究对精神障碍病人实施护理以及研究和帮助健康人保持精神健康和防止精神疾病的一门科学。它是建立在护理学基础上的一门专科护理学,即以护理学的理论原则为基础,从生物、社会、心理三方面研究和帮助精神障碍病人,促进全人类的身心健康精神护理的基本概念4男护士从事精神科护理的优势1.在“约束”病人上有优势:有暴力、逃跑、自杀行为的患者有可能需要“约束”2.给病人以安全感:一些精神病人需要医护人员的保护男护士从事精神科护理的优势5男护士从事精神科护理的优势3.在保护自身安全上有优势:有暴力等行为的患者有可能去伤害医护人员,男性的体力优势有利于保护自己。某些精神病人有伤害弱者的倾向(如老人、妇女、小孩),对强者不敢。另外,男性受到的性方面的骚扰也男护士从事精神科护理的优势6精神腐古料精神腐古料7精神科的安全护理在精神科,安全护理的第一位的,包括病人和医护人员自身的安全。2.环境安全:病房的门向外开,里边不能上锁、顶门窗户要有护栏,床不能拆毁等危险物品管理:病人不能将剪刀、指甲剪、针、火柴、打火机等带入病房,不能穿带鞋带的鞋和带钉子的鞋等4.随手关锁:工作间、治疗间、护士办公室等均要随手关锁,住不是随手关门精神科的安全护理8精神科的安全护理5.掌握和及时发现病情变化,尤其是及时发现暴力、自杀、逃跑先兆,并及时处理。这就需要经常巡视病房。6.主动热情地服务:这样有利于取得病人的信任。一般来讲,即使是精神病人攻击一个对他态度不好的人,比攻击个面带微笑的人的机率要大得多。精神科的安全护理9精神科安全护理7在走廊里走路要养成靠墙走的习惯,以防背后攻击。在接近有暴力倾向的病人时,要保持一定距离,最好隔桌子或站在门口。查房时要占在病人的右边,以防其突然攻击8.不与病人争辩他的妄想、幻觉等方面的问题精神科安全护理10精神科的安全护理9不在病人面前与别人小声说话或耳语,不和其他病人或医护人员在病人可能听到的情况下,议论病人。10.不直视病人双眼,那样会使