粉红塔活动教案（汇编6篇）

第第页粉红塔活动教案（汇编6篇）粉红塔活动教案第1篇活动名称：感官——粉红塔2教具构成：粉红塔教育目的：1.认得物体的大小关系。2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。3.进展动作及视觉、触觉的协调。操作方法：1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。2.老师呈现工作：粉红塔进行排序，进行错误掌控，粉红塔伴随记忆练习。3.三段式教学：认得最大的、最小的。4.请幼儿尝试操作。5.工作结束，从哪拿得送回哪去。变化与延长：粉红塔排序。错误掌控：幼儿的视觉判定爱好点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。活动名称：感官——粉红塔3教具构成：粉红塔教育目的：1.培育幼儿逻辑思维本领和制造力。2.磨练幼儿手眼协调本领和做事的次序性。操作方法：1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。2.老师呈现操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。3.请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。4.工作结束，从哪拿得送回哪去。变化与延长：粉红塔的多种造型错误掌控：老师、幼儿的视觉判定爱好点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。注意事项：注意孩子的次序性。粉红塔活动教案第2篇活动目标：1、尝试泡奶粉，发觉奶粉味道浓淡与水量多少的关系。2、对溶解现象产生新股。3、乐意在小试验中与同伴交流，体验试验操作的乐趣。活动准备：1、包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。2、每人三个一次性被子（里面放有相同数量的饮用水），一根搅拌棒，一个透亮杯。3、各种果蔬汁、酱（苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等）。活动过程：一、谈话引题策略1、老师出示整包奶粉2、察看包装袋上的有关说明引导语：1、这是什么？你喝过吗？谁泡给你喝的？2、怎么泡呢？一起来看包装上的说明。二、泡奶粉策略1、老师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。2、三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿察看奶粉浓度的不同。3、幼儿尝试泡奶粉引导语：1、三个一样多水的.杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。2、现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你认真察看比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢？3、依据你的口味，去试试泡一杯你喜爱的奶粉吧。4、交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发觉了什么？5、小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。假如杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。三、调配果味牛奶策略:1、老师出示苹果汁、番茄酱等。2、将本身的果味牛奶与父亲妈妈一起品尝。粉红塔活动教案第3篇教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所构成。直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培育注意力及敏锐的察看力间接目的：1、进展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培育逻辑思考本领提示方法基本提示1、G。序列、垂直造塔▲老师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲老师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿。（不按次序，混乱放置）▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲老师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认得由大到小（由上而下）的次序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、更改序列的方法（1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会掌控错误）（2）斜放法（3）水平法（2、MG。序列加记忆练习（1）准备一张桌子和一张地毯（2）准备十块木块散放在桌上（3）请幼儿由最大的木块开始，按大小次序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。3、MG的变化（1）请幼儿照G的方法造塔（2）老师请幼儿闭上眼睛（3）老师从中任意取走一块放在旁边（4）请幼儿睁开眼睛粉红塔活动教案第4篇教育目的：1.认得物体的大小关系。2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。3.进展动作及视觉、触觉的协调。操作方法：1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。2.老师呈现工作：粉红塔进行排序，进行错误掌控，粉红塔伴随记忆练习。3.三段式教学：认得最大的、最小的。4.请幼儿尝试操作。5.工作结束，从哪拿得送回哪去。变化与延长：粉红塔排序。错误掌控：幼儿的视觉判定爱好点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。粉红塔活动教案第5篇1、充分通过视觉和触觉，辨别正方体的大小，感知其特点。2、通过手指抓、捏、摸等动作，培育手眼协调及肌肉运动的掌控力。3、加强专注力，建立秩序感。1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。2、字卡：大、小。3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。4、照片：粉红塔的创意建构。（一）走蒙氏线。1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。（二）第一次感官操作：垂直积塔。1、师幼一起工作：“今日我们要进行粉红塔的工作，先来连续上次进行的工作‘垂直积塔，请你和我一起做。”（取放材料遵从小取大放原则）2、叠高后赏识：美吗？象什么？可以站起来看一看。（赏识整体的感觉）3、错误掌控：“爬楼梯”游戏。4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。1、认得字卡“大”“小”。2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。1、赏识认得各种不同的形式卡。2、幼儿排序、配对工作：自己愿意选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。延长活动：赏识照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。粉红塔活动教案第6篇1、活动名称：粉红塔2、活动目的：直接目的：（1）让幼儿认得粉红塔（2）会依大到小的次序垒成塔形间接目的：（1）培育幼儿的辨别大小的本领（2）培育幼儿手指抓、捏的动作3、活动准备：工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一4、年龄：2、5—3岁5、活动过程：（1）老师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。（2）老师坐在幼儿右侧。（3）向幼儿介绍教具名称。（4）老师：“今日我们一起来认得粉红塔”。（5）老师带幼儿到教具柜前取塔。（告知幼儿要从小到大一块一块取回）（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手捉住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住（7）请幼儿将粉红塔依小到大的次序取出散放在地毯上。（8）老师手指粉红塔：“这是粉红塔。”（9）老师取一大、一小两块粉红塔进行比较。（10）老师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。（11）老师将粉红塔依大到小的次序垒高。（12）