二年级我是一只小虫子教案（6篇）

第第页二班级我是一只小虫子教案（汇总6篇）二班级我是一只小虫子教案第1篇教学目标：1、学问与技能：学写“使、劲”两个生字。2、本领目标：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分。3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，加强阅读爱好，爱上读书。教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分，爱上阅读。难点：体会当一只小虫子的欢乐。教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，同学补充，引出课题，并板书。2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余同学跟读词语，注意读准红色生字字音。二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？同学整体感知文本。同学默读课文、阐述个人观点。（把本身印象最深、最感爱好的地方与大家说说。请用上“由于小虫子，所以我认为当一只小虫子。”）预设：当同学普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）老师和同学合作读（老师读黑色字部分、同学读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导同学说说感受。（3）请用上“由于小虫子会被，所以伙伴们认为。”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导同学体会当一只小虫子的欢乐、舒畅。（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。（2）呈现读相关语句，相互评价，相机引导朗读，并引导说这是一只的小虫子。（预设：同学说这是一只有礼貌的小虫子要适时确定。）三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐：1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余同学朗读第4自然段。2、相遇小伙伴：“小虫子”碰到“屎壳郎”“螳螂”“天牛”，引导表演相遇时的场景。3、交流：你觉得小虫子的`生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。4、“小虫子是如此充足本身现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”出示第7自然段。四、学习第7段：1、齐读。2、它怎样叫？用力，相机引导书写：（1）同学发觉其书写规律；（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；（3）生练写，自评。3、猜猜这只小虫子是谁？五、课外阅读，由课内走向课外。1、出示文段；2、老师和同学一起阅读；3、从读中，你感受到了什么？4、总结。六、作业：1、写好、写会本课生字。2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。二班级我是一只小虫子教案第2篇第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2．体会当一只小虫子的欢乐。3．能和同学交流感爱好的部分。二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1．体会当一只小虫子的欢乐。2．能和同学交流感爱好的部分。三、复习导入1．“开火车”读生字。2．出示词语，同学齐读。四、精读课文，感受想象的奇妙1．出示第3自然段。（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好。2．自读第4～7自然段，选择本身感爱好的内容讲给同桌听。3．交流第4自然段。（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去环游世界了。（2）边想象边读课文。（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（特别）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（同学自由发言）（3）课件呈现“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导同学认得这些小昆虫。（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（当心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。（1）齐读第7自然段。（2）小虫子欢乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感爱好的部分1．老师示范。我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样避开被撞倒，怎样避开被螳螂吃掉，还特别有礼貌呢！小的想象真丰富！2．小组内同学相互交流。3．小组推举代表在全班交流。4．老师和同学评议。六、引导写字1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2．同学自读生字，给生字组词。3．察看这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4．跟随“电脑小博士”书空。5．在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延长同学们，奇妙的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。二班级我是一只小虫子教案第3篇教学理念：在引导同学理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给同学大胆交流的平台，努力提高同学的语言表达本领。并通过引领同学感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高同学阅读爱好，在阅读中成长。教学目标：1、学问与技能：学写“使、劲”两个生字。2、本领目标：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分。3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，加强阅读爱好，爱上读书。教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分，爱上阅读。难点：体会当一只小虫子的欢乐。教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，同学补充，引出课题，并板书。2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余同学跟读词语，注意读准红色生字字音。二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？同学整体感知文本。同学默读课文、阐述个人观点。（把本身印象最深、最感爱好的地方与大家说说。请用上“由于小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）预设：当同学普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）老师和同学合作读（老师读黑色字部分、同学读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导同学说说感受。（3）请用上“由于小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导同学体会当一只小虫子的欢乐、舒畅。（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。（2）呈现读相关语句，相互评价，相机引导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。（预设：同学说这是一只有礼貌的小虫子要适时确定。）三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐：1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余同学朗读第4自然段。2、相遇小伙伴：“小虫子”碰到“屎壳郎”“螳螂”“天牛”，引导表演相遇时的场景。3、交流：你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。4、“小虫子是如此充足本身现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”——出示第7自然段。四、学习第7段：1、齐读。2、它怎样叫？——用力，相机引导书写：（1）同学发觉其书写规律；（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；（3）生练写，自评。3、猜猜这只小虫子是谁？五、课外阅读，由课内走向课外。1、出示文段；2、老师和同学一起阅读；3、从读中，你感受到了什么？4、总结。六、作业：1、写好、写会本课生字。2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。板书设计：被刺痛一点都不好被淹被吃11、我是一只小虫子（欢乐、有礼貌、满足）生活美好真不错伙伴有意思二班级我是一只小虫子教案第4篇教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象本身变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣味，充分表现了小孩子奇妙的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子古怪心强，喜爱察看小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，同学会感同身受，简单接受、体会。教学目标：1.认得16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3.在充分感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学重点：1.认得16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点：在充分感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣味……（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》。二、初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2.听范读，画降生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.老师逐段检查同学对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认得它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。3.注音领读。4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字构成的，比较简单识记。（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅佑襄助图片和猜谜语进行识字）（3）“婶”也比较谙习，是左右结构的，依照汉字书写的要求，书写时候注意连接。占格要均匀，把字写好看。（辅佑襄助猜谜语进行识记）5.猜谜语。耳朵要长草——茸女法官审案子——婶6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣味……一起来学习《我是一只小虫子》。1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）2.我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应当读出怎样的语气呢？）4.早上醒（xn）来，我在摇摇摆（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把修长的触须（x）擦得亮亮的。假如能当心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的.特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）6.走在外面肯定要当心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，由于他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些伙伴很有趣味啊？）7.我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，会用力叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就肯定能找到我！（我喜爱做一只小虫子，要读出我的心声哦！）8.结合情景，读好课文。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。2.引导同学察看写法，板书笔顺。3.打开“优教同学字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的调配。）重点引导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）4.同学临习生字。六、巩固练习1、打开“基础训练—《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。二班级我是一只小虫子教案第5篇教学目标1、学会本课生字8个，认得二类字10个，理解由生字构成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、用学过的方法理解学习和理解词语。2、初步感受轻松幽默的语言风格。体会小虫子乐观的生活态度，欢乐和自信的生活理念。重点难点1、学会本课生字，理解词语。2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。第一课时（一）谈话导入，激发爱好。1、师：同学们，你们都认得哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2、板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。3、当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1、（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“（）”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）同学依据自学要求自由练读课文。（2）老师巡察引导。1、检查同学生字字音的拼读把握情况。（课件出示）用各种方式引导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。2、检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（同学自由发言）引导读。（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把修长的触须也擦得亮亮的。3、请同学分段读课文，检查同学朗读情况。（1）指名分段读课文。（2）分小组比赛读。（3）播放课文录音，范读课文。（4）让同学再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。（三）识记字形，引导书写。1、讨论如何识记字形呢？（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。2、教给同学识记方法：①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。②简单出错的地方重点记，比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。③感到有困难的地方用记号标出，比如：“幸”字上边是“土”，不是“士”。3、在习字本上进行描红练习。4、当堂默写。指名同学上台默写生字，集体矫正。（四）当堂检测，巩固学习。读一读，写一写（课件出示）屁股一泡尿用力干净幸运屎壳郎第二课时（一）激趣导入，复习旧知1、同学们，上节课我们认得了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们连续学习，看看它们生活的到底欢乐不欢乐呢？2、复习生字新词，指名读。（二）精读感悟，重点突破。A、学习第一自然段（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。1、（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的重要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。同学依据问题，读文找答案。（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相像的词语还有什么？（打打闹闹吵吵嚷嚷高快乐兴等）引导朗读：引导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很灰心，很难过。）理解“昏头昏脑”。（形容头脑模糊，神志不清。）引导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的灰心之情。（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。”他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）B、学习文章第3—7自然段，了解做小虫子好的地方。（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？1、学习3、4自然段。（1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把修长的触须也擦得亮亮的。小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的便利，免费的旅店。）（2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）引导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、修长、亮亮得、旅行、免费”等词语。2、学习5、6自然段。有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，由于它们运食物的时候，从来不看路。这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣味在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情）（2）（课件出示螳螂图片）“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣味呢？（特别贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲讽螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）（3）（课件出示天牛图片）“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读引导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣味。3、学习第7自然段，了解故事结尾。出示：我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的.时候，我会用力儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声（）你就肯定能找到我！这只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（当我很欢乐的时候，我会用力儿叫哇叫）（当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）朗读引导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子。重读“用力叫哇叫，草地里的歌声”。（三）总结课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁乐意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）那么我们一起来称赞一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！）（四）回归课文，全班齐读全文。板书设计当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑伸懒腰洗脸去免费旅行我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好用力叫哇叫草地里的歌声二班级我是一只小虫子教案第6篇教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导同学理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给同学大胆交流的平台，努力提高同学的语言表达本领。并通过引领同学感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高同学阅读爱好，在阅读中成长。教学目标：1、学问与技能：学写“使、劲”两个生字。2、本领目标：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分。3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，加强阅读爱好，爱上读书。教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流本身感爱好的部分，爱上阅读。难点：体会当一只小虫子的欢乐。教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的