2023年对班主任的心得体会(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年对班主任的心得体会(4篇)我们在一些事情上受到启发后，应当马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会对于我们是十分有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对班主任的心得体会篇一

一个班有四、五十个学生，他们除了共同的时代特点年龄特点之外，还有各自不同的特性特征优等生一般有较猛烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体状况，定期地提出更新更高的要求和希望，鼓舞他们不断跃向新的高蜂；后进生从表面上看，他们缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。假使班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪；假使深入了解他们表现差的原因并留心观测其闪光点，及时地予以关心和勉励；还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去、怕别人揭他的“底〞，对这些学生切不可用“翻老帐〞方法贬低他们的进步更不可一发现他们有缺点就指责其“恶习难改〞，而是要注意他们“隐恶扬善〞，引导他们面向未来。总之，一个班上几十名学生，班主任要用各种方法，通过各条渠道把握住一个学生的思想状态，学习状况、健康状况及其家庭、社会影响，同时经常注意其发展变化，有针对性地做工作。这样一定会收到事半功倍的效果。

任小艾老师举了大量的事实证明，没有爱，就谈不上班主任工作。凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进；相反，假使学生总是遭到班主任的斥责、辱骂、和教训，他们往往产生悲观、失望、怨恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往影响他们一生的发展甚至有时会由此产生对周边人的敌视心理对社会的对立和不满。

高尚纯洁的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道，经过这条通道班主任把爱的情感“投射〞到学生的心里。这样，师生之间就会有心心相印的体验，双方心息在感情上就引起了“共鸣〞和“共振〞，学生可接受性最强教育效果亦最正确。相反，假使班主任对学生产生厌恶之情，那么师生间的心灵通道就自然的紧闭了。这样，教育的“雨水〞是无法洒进学生心田的。热爱学生还表现在对学生无微不至的关心上，关心每个学生的学习、进步、生活和健康，想方设法帮他们解决一些实际问题，为他们排忧解难。热爱学生，还要表现在对学生的信任和尊重上，要相信自己的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的，即使他们有这样或那样的缺点，引导得法，是能够战胜缺点，争取进步的。热爱学生还要表现在对学生一视同仁上。

热爱学生，是班主任职业道德的核心，要做好班主任工作，必需从热爱学生开始。

班主任怎样才能开启学生心灵的大门，引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任进行工作最主要的方法。传统的思想教育方法的特点一是“灌〞，二是“管〞，制订大量的条条框框，上课几个“不准〞，下课几个“不能〞，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话〞、“守规矩〞。显然，这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的，效果也不会很好的。当前，我们社会四处充满着活跃的创造，那么班主任工作也应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。

首先是引导学生明理。从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。

二是引导学生学习模范，班主任要擅长为学生树立各种模范，如关心集体，爱护人民，助人为乐的模范；遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的模范；珍惜时间，勤奋学习，学习有方的模范……

三是引导学生辨析。

过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵〞和“防〞为主，尽量让学生少接触社会，阻止听、阻止看的方面太多了。但是在今天，社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，分辩善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的能力，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。

四是引导学生自省，要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因，并分析其危害和产生的原因。

对班主任的心得体会篇二

12月27、28日我们有幸到烟台参与了全国优秀班主任讲坛的活动。在讲坛中，专家们大量生动感人的事例全面表达了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法。通过这次培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识，下面就简单谈一谈自己的心得体会。

“脸上没有微笑，是由于心里没有阳光。心里没有阳光，是由于心胸不够宽广，心胸不够宽广，是由于心里防卫过当。〞段老师以一段格言式的开场白，展开了洋洋洒洒的演讲。

段老师用幽默生动的语言勉励我们投身研究，他说，老师一研究，生命就开心，老师一研究，学生就开心，他说，开心是一种物质，研究有助段长寿。他指出，“聪明的人投资研究，明白的人投身研究，一般的人忽视研究，糊涂的人蔑视研究。〞他号召我们“用开心去传染开心〞。对照我们的教育教学，我深深地感到了惭愧。我们平日在教学中总是埋怨太累，现在想来，我虽然没有糊涂到蔑视研究，但确实是忽视了研究呀。这就是我和段老师的境界区别吧。确实，在平日的教学中，我的脸上的微笑太少了，以后还是多对学生微笑吧。

理想课堂文化的追求。段老师认为，理想的课堂能焕发师生的生命活力，可以提高课堂教学效率。在这里，段老师重点解读了“爱〞、“自信〞、“合作〞、“表达〞和“聪慧〞五个关键词，以阐述他对理想课堂的理解。讲到“爱〞，他说“面对生命，不能无情〞，微笑首要是表达自己的一种开心，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，开心便是佛，幸福也是佛。那么，作为老师，在课堂上面带微笑，去传播开心，岂不是学生心中的“佛〞吗？

说“自信〞，他认为有自信才会有成功，有成功才会有开心。他认为教学就要教学生能说会道，向学生灌输自信。他认为课堂教学首先要教学生“能〞和“会〞，再让学生“说〞和“道〞，当学生达到“说〞的时候便是“能〞的平方，“道〞的时候便是“会〞的平方。这种说法其实就是教会学生知识，培养学生能力的教学理念。段老师还指出，黑板是重要的资源，对黑板的无视就是对学生的忽视。的确，在现代传媒技术高度发展的今天，有多少教师、多少课堂依靠段多媒体教学手段，而忽视了简单实用的黑板呢？现在的年轻教师还有几个人能只凭一块黑板，一根粉笔洋洋洒洒得讲半天呢？这就是知识与能力的区别所在吧。他还说，我们的教学不能停留在正确上，所有的正确都要找到道理。这就是说，我们不仅仅要教会学生正确的知识，还要教会学生正确的方法。

听了段老师的演讲，我想到了好多。在过去的几年里，我和大量同事一直感到教学很累。现在想来，何不像段老师那样，换个角度，换种思维，把教学研究作为一种开心，把课堂教学当作传播开心，我们的生存状态不就改变了吗？

对班主任的心得体会篇三

在班级管理中应充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言探讨的空间，发挥了学生的主体地位，通过主题班会及时了解到学生的思想动向，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们解决了学习、生活、思想上的难题，又加强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情，可谓“一举三得〞。主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的重要阵地，是班级管理的有效形式。近几年来，在班级管理方面我利用班会课，开设各种主题班会，对学生进行思想教育，培养学生的自治自律能力，并取得一定的成效，有力的促进了班级和谐发展。

主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过计划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与，这使得学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，表达出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强，这样就能达到自我教育的效果。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动气氛，及时、有效地批评和改正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、相互关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

主题班会一方面是师生浮现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师〞，学生可以“不为生〞，师生共鸣，隔膜顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最正确桥梁。

对班主任的心得体会篇四

我担任班主任工作已有七八个年头，在班主任工作中有过喜悦，也有过失落，更曾对于难办的学生产生埋怨。参与了“丰南区中小学班务管理宣讲大会〞后，听了四位优秀班主任的演说之后，让我重新找回了班主任工作的信心。

在学习过程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。

不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎么教育，他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去批评指责他们，要用我们的爱心去感化、宽容，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。冰心说“有了爱便有了一切〞。教书育人是教师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应当努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，宽容他们的缺点，共享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。〞参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

要想轻松地管理好班级，就要制定好班主任工作计划，有适当的管理学生的方法，并能“因材施法〞，工作起来就会得心应手，不会感到杂乱无章、茫无头绪，就会把班级管理得井井有条，工作也会轻轻松松，信心倍增。如钱营学校的冯翠红老师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。

像几位老师所讲的那样，其实在平日的教育管理中，自己所想到的适时可行的方法也不少，如：每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮番做值日班长、每天一个好故事等等活动，当时开展时，确实达到了预想的效果，可就是没能坚持，最终也“夭折〞了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼，两天晒网〞的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。

吴金玮老师提到的“让教育形成合力〞这一点，对我触动很大。

这次活动中的一个个案例故事，老师们的一个个理论及总结，使