2020年春统编教材部编人教版四年级下册语文1-8单元作文教学课件

统编教材（2020版）小学语文四年级下册全册教学课件统编教材（2020版）小学语文四年级下册全册教学课件1

同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地2游乐场游乐场3海边海边4沙坑沙坑5菜园菜园6图书馆图书馆7习作我的乐园习作我的乐园审题指导你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。介绍乐园的样子，写一写你喜欢在乐园里干什么，写清楚乐园给你带来了怎样的快乐。

写之前可以照样子先填写表格。审题指导你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？习作内容把自己的乐园介绍给同学。记叙文习作内容把自己的乐园介绍给同学。记叙文哪些地方可以是自己的“乐园”?哪些地方可以是自己的“乐园”?满是玩具的房间班级图书角我的乐园家里的院子学校的篮球场爷爷的菜地村头小河边的草地满是玩具的房间班级图书角我的乐园家里的院子学校的篮球场爷爷的

自由讨论，为什么将这些地方当作是自己的乐园，给出理由。水上乐园有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历开心、难忘、依依不舍自由讨论，为什么将这些地方当作是自己的乐园，重点：“我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。重点：“我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我”的活动你的乐园有哪些呢？沙坑图书角游泳馆公园花园楼下广场我的房间花圃你的乐园有哪些呢？沙坑图书角游泳馆公园花园楼下广场我的根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来16班级的图书角我的活动图书角的位置……图书角带来的快乐班级的图书角我的活动图书角的位置……图书角带来的快乐17花园花园的四季特点我在花园里的活动每次活动的心情……花园花园的四季特点我在花园里的活动每次活动的心情……18我的房间我的活动带给我的快乐房间的布置……我的房间我的活动带给我的快乐房间的布置……19你会怎样介绍乐园的样子呢？你会怎样介绍乐园的样子呢？20屋前门前的场地屋后空间顺序春雨过后夏天傍晚秋天到了时间顺序《乡下人家》回顾课文屋前空间顺序春雨过后时间顺序《乡下人家》回顾课文仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧22操场的

种着一棵棵挺拔的绿树，操场的

是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的

有一个宽大的主席台，主席台的

是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞，

的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。

是一面白色的墙，墙上写着“好好学习天天向上”。四周东面东侧西面南面中央操场的种着一棵棵挺拔的绿树，操场的四周东23你最喜欢在乐园里干什么？你最喜欢在乐园里干什么？24《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。动作描写《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎25通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的26吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。洗着洗着，我们都会光着脚丫走到溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在水花中尖叫、大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，我们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起小石子，打水漂儿比赛开始了……吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗你怎样描述这个乐园给你带来的快乐？你怎样描述这个乐园给你带来的快乐？28回顾课文乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风。《乡下人家》小小的天窗是你唯一的慰藉。《天窗》中心句中心句中心句表达出喜爱之情。回顾课文乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一29请你也来写一写中心句来表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！请你也来写一写中心句来表达出你对自己乐园的喜爱之情30秋天的果园，

、

，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！

图书馆是我成长路上的

，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。

蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！色彩繁多果香扑鼻良师益友秋天的果园，、，是我关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？32习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。描写33写作提纲你想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思341.要介绍的乐园是什么？2.它是什么样子的？3.你在乐园里最爱做什么？4.这个乐园给你带来了怎样的快乐？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求介绍我的乐园1.要介绍的乐园是什么？习作提纲要求介绍我的乐园35我在图书角看书我的乐园班级图书角的样子抒发快乐心情认识书中人物懂得许多道理进入神奇世界我在图书角看书我的乐园班级图书角的样子抒发快乐心情认识书中人36房间的样子我的乐园在房间里做什么快乐心情自己在房间里玩耍和小伙伴在乐园里玩耍房间的样子我的乐园在房间里做什么快乐心情自己在房间里玩耍和小37点明花园是我的乐园花园，我的乐园描写我在花园里做什么表达情感春夏秋冬点明花园是我的乐园花园，我的乐园描写我在花园里做什么表达情感38写之前，可以照样子填一填下面的表格。书架、书……我的乐园进入神奇世界，认识“朋友”，懂得道理。这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园!村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞在大自然中自由玩耍，多么快乐！写之前，可以照样子填一填下面的表格。书架、书……我的乐园进入39我的乐园如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我们班的图书角!”例文赏析开篇点题，指出我的乐园就是班级的图书角。我的乐园如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方形的书柜组成，书柜外面罩着透明的玻璃，透过光洁的玻璃，可以看见里面一本本整齐的图书，别小看这些图书，它们可都是同学们捐赠出来的。按照方位顺序介绍了图书角的样子。我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方形的书柜组课余时间，我总喜欢待在图书角里，懒懒地坐下来。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界!运用比喻修辞，写图书角使自己进入一个奇妙的世界。课余时间，我总喜欢待在图书角里，懒懒地坐下来。每打

在这个神奇的世界里，我认识许多“朋友”。我和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势;可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔柯察金的艰辛;还可以跟福尔摩斯一起去案发现场、去查明真理;更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……排比修辞写出了“我”通过看出认识了很多朋友。在这个神奇的世界里，我认识许多“朋友”。我和曹操、刘

在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地、雨对风，大陆对长空”的韵律之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概;我还学到“污泥磅礴走泥丸”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理……这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园!排比修辞写出了“我”通过看出明白了许多道理。表达自己的快乐心情。在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地、雨对风，大点评：小作者紧扣“乐”分段叙写了图书角的样子，图书角带“我”走进书中奇妙世界、认识书中许多“朋友”、书籍助我成长，字里行间透出快乐之情，表达了小作者对图书角的喜爱之情。更多例文一更多例文二点评：小作者紧扣“乐”分段叙写了图书角的样子，图书角让我们拿起笔，快快写起来吧！让我们拿起笔，快快写起来吧！组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意写出“我”在乐园里的快乐心情。组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意评价标准评价项目加油内容是我的乐园按一定顺序写清了乐园的样子写出了自己在乐园里最爱干什么能够写出乐园带给“我”的快乐书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油内容是我的乐园按一定顺序写清了乐园的课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本“我的乐园”作品集吧！课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本“我的

花园，我的乐园

童年是金色的，是快乐的!我的童年在我家后面的花园里，那是我一年四季快乐成长的地方。

春天来了，花园里绿了，大柳树披上了绿发，随风摇摆。迎春花先来报春了，粉红的桃花、五颜六色的月季花和美人蕉都竞相开放。我和毛毛、龙龙就在花园里尽情的享受春天，我们在大柳树下玩滑板车、滑旱冰、比跳绳，我先跳双飞，龙龙也学着跳，他使蛮劲跳，没几下就累得气喘吁吁了，机灵的毛毛很聪明，一学就会。我们个个跳得大汗淋漓。我们快乐无比!开门见山。运用拟人的修辞手法描写春天花园的美景，并描写了我们在春天的花园里玩耍的情景。花园，我的乐园50

夏天到了，闷热的天我们就去小湖里玩，看我们光着脊梁，挽着裤管，手拿着喷水枪，两帮对垒，各不相让，打得不亦乐乎。个个脸上身上全是水，但我们的心里却满是快乐。

秋天，我们在花园草地上捉蚂蚱，蚂蚱跳，我们追，欢声笑语在草地上飞。我们把蚂蚱装在一个瓶子里，去给太姥爷喂鸟，鸟儿们争着把嘴伸出来抢着吃呢!有时两只鸟抢一只蚂蚱，它们仿佛进行着一场生死搏斗，好玩极了。简略描写了夏天我们玩水的情景。

简略描写我们秋天玩耍的情景。夏天到了，闷热的天我们就去小湖里玩，看我们光着脊梁，51

冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆盖着大地，染白了高楼，染白了树，染白了草地和假山。我和毛毛、龙龙一起在花园里堆雪人、打雪仗、滑雪。我偷偷地捏了一个雪团，向毛毛扔去，“啪!”砸到了毛毛的屁股，我兴奋得跳了起来，毛毛也不甘示弱，捏了一个雪团扔我，龙龙也来参战，我们打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪给我们做护垫。玩得真开心!

花园，是我童年的乐园，是我快乐成长的天地，我永远忘不了它!重点描写冬天玩耍的情景。中心句抒发快乐之情。冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆盖着大地，染白了高楼，52

点评：小作者在第一段中含蓄扣题，引出下文。中间用四段分别从写春夏秋冬“我”和伙伴们在花园里获得的快乐，内容丰富，思路清晰，同时文章运用拟人、比喻修辞手法把文章写得生动形象，运用动作描写、语言描写把人物活动场景写得活灵活现，给人身临其境的感觉。结尾总结全文，表达感受，突出了文章中心.点评：小作者在第一段中含蓄扣题，引出下文。中间用四段分别我的乐园如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我的房间!”。因为我的房间给予了我独立的空间，陪伴着我成长，带给了我的很多快乐！开篇点题，指出我的乐园就是我的房间。中心句概括房间是自己乐园的原因。我的乐园如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会我的房间里有一张像吧台样式的书桌，一张床，床头就是一大片书的海洋，床尾是三个衣柜，还有一张折叠式的小床，小床上头就是一个放玩具的架子，整个房间十分整洁。淡黄色的卡通窗帘，配上黄色的木制品，看起来十分和谐。按照方位顺序介绍了我的乐园的样子。我的房间里有一张像吧台样式的书桌，一张床，床头就是一

夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听音乐，别提多惬意了。冬季寒风凛冽，我呆在温暖的房间里，一会给美丽的芭比娃娃换换装，一会儿画一画窗外的漫天大雪……我的房间是独属于我的快乐天地！按时间顺序写“我”在房间里自由玩耍。夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听

有一次，我喊了许多小伙伴们到我的房间玩耍。小伙伴们把我的小房间挤得满满的。电视里孙悟空与妖魔鬼怪打斗的声音，房间里我和小伙伴们喧闹的声音，夹杂则玩具碰撞的声音，还有各种开心的笑声，便奏出了我乐园里的快乐乐章。伙伴们走后，我的房间里一片狼藉：乱丢的食品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌乱的床铺……这肯定会费我大把时间收拾，但是我却觉得很值，因为我和小伙伴们在乐园里玩得很快乐，而快乐是无价的!排比修辞写出了“我”的小伙伴在乐园里玩耍。有一次，我喊了许多小伙伴们到我的房间玩耍。小伙伴们把我喜欢我的房间，喜欢这独属于我的天地，它陪伴了我的成长，带给了我无价的快乐！

点评：小作者介绍了自己的乐园的样子，以及在乐园里自己玩耍，和小伙伴一起玩耍时的欢乐情景，接吻抒发了对乐园的喜爱之情，是一篇不错的文章。表达自己的快乐心情。我喜欢我的房间，喜欢这独属于我的天地，它陪伴了我的成“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！59

你有过哪些奇思妙想？习作说一说你有过哪些奇思妙想？习作说一说会飞的汽车会飞的汽车奇特的鞋子奇特的鞋子帮助医生做手术的机器人帮助医生做手术的机器人能提供人体所有营养的营养水能提供人体所有营养的营养水我的奇思妙想语文四年级下册我的奇思妙想语文四年级下册

奇思妙想就是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。什么是奇思妙想？

我的奇思妙想就是我的奇特的想法，我的新创意、新思路。审题指导奇思妙想就是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的想法你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它习作内容介绍一种发明，写清楚这种发明的样子和功能。习作内容介绍一种发明，写清楚这种发明的样子和功能。在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包万果树飞向蓝天的乌龟未来空间学校可供参考选择的题目在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些题目这些奇思妙想离不开想象，你知道如何运用想象吗？这些奇思妙想离不开想象，你知道如何运用想象吗？

想象：是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。想象：是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情琥珀由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”。想象回顾课文琥珀由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。想象的要求想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现语段示例

交通机器人，胸前有两个按钮，一个红色，一个绿色。按红色按钮可以选择陆地上的交通工具，按绿色按钮可以选择空中的交通工具。当你想出门旅游时，你只要按一下红色的按钮，再选择“旅游车”，它会立刻变成一辆旅游用具俱全的旅游车供你使用。星期天去购物，骑自行车方便，你按一下红色的按钮，再选择自行车，一辆轻便的自行车就出现在了你面前。当你想翱翔蓝天时，按一下绿色的按钮中的“飞机”模式，一架飞机就出现了。想到外太空去，选择“宇宙飞船”模式就好了。语段示例交通机器人，胸前有两个按钮，一个红色，一个绿74有了以现实生活为基础的想象，你知道怎样去介绍自己的发明吗？有了以现实生活为基础的想象，你知道怎样去介绍自己的发纳米技术就在我们身边1.什么是纳米技术（开头：定义）2.纳米技术就在我们身边。

（中间：应用）3.纳米技术可以让人们更加健康。

（结尾：影响）按照逻辑顺序层次分明地介绍了纳米技术回顾课文纳米技术就在我们身边1.什么是纳米技术（开头：定义）按照逻辑你也来按照一定的顺序来写一写你要发明的东西吧！

交代想发明的东西是什么。

分两部分写。

第一部分写发明的东西的样子：形状、颜色、大小、高低、材料等；

第二部分写功能。一个功能写一段，段的结构用总分结构，即先用一句话概括功能，写在段的开头，做中心句，接着围绕中心句选材料把功能写具体。

表达早一点发明出想发明的东西的愿望。开头：中间：结尾：你也来按照一定的顺序来写一写你要发明的东西吧！下面让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。下面让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。会飞的木屋样子木屋下面有四个轮子木屋两侧有机翼……功能遨游太空自动除尘……第一篇会飞的木屋会飞的木屋样子木屋下面有四个轮子木屋两侧有机翼……功能遨游太你来根据上面的提示，也来写写自己想写的内容吧！你来根据上面的提示，也来写写自己想写的内容吧！水上行走鞋发明的原理神奇特异功能由蜥蜴联想到水上行走鞋；对鞋的功能进行了想象。蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飞。鞋子有红、绿、蓝三个按钮。红色按钮可以使人浮在水面上。蓝色按钮可以喷气使人加速。绿色按钮可以使鞋子无限充气。水上行走鞋发明的原理神奇由蜥蜴联想到水上行走鞋；对鞋的功能进会变大变小的书包由电脑程序控制电子设备、授课、作业等功能根据电脑的功能进行联想和想象。具有手提电脑的外形。按下功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手机、摄像机、照像机、游戏机等。书包有课程和作业，并能评改。书包还能远程授课。会变大变小的书包由电脑程序控制电子设备、授课、作业等功能根据关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？83我想写未来的汽车，我由现在的汽车、轮船、飞机想到发明一个综合功能的汽车；然后展开想象，根据需求，汽车可随时入海、升空，灵活而方便。我想写未来的房子，我由能源危机想到发明高科技房子，房子会根据你的思维需求呈现各种家具。我想写机器人管家，我会将日常生活所需都交给机器人管家来做，突出高科技带给人的便利。我想写未来的汽车，我由现在的汽车、轮船、飞机想到发明一个综合写作提纲你想要介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想要介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好851.我想发明的东西是什么?2.想象这个发明要符合什么要求？3.它什么样子的？4.它具有怎样的功能？5.如何结尾？习作提纲要求自拟题目写出奇思妙想。1.我想发明的东西是什么?习作提纲要求自拟题目写出奇思妙想。86概括房子的特点奇特的房子具体介绍表达感想外形位置主要功能其他功能大家都想住进这样的房子。美观、节能、方便概括房子的特点奇特的房子具体介绍表达感想外形大家都想住进这样87发明原因水上行走鞋强大功能回到现实可以使人浮在水上可以加速行走可以不断充气原来是一个梦想，但我更努力的学习了。由蛇怪蜥蜴想到发明水上行走鞋发明原因水上行走鞋强大功能回到现实可以使人浮在水上原来是一个88手提电脑外形会变大变小的书包功能强大总结全文课本作业等都由硬盘装载；打开课本就能收听课程，及时做作业；书包可直接远程授课。呼吁高科技时代的到来。科技化、智能化，由电脑程序控制。手提电脑外形会变大变小的书包功能强大总结全文课本作业等都由硬89奇特的房子我想发明的一种奇特的房子，美观、节能、方便。例文赏析文章开门见山交代我想发明的东西和特点，引出下文。奇特的房子我想发明的一种奇特的房子，美观、节能、方奇特房子的外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。有的选择花朵城堡，有的选择飞船宫殿，有的要求把房子建成云朵形状的，还有的要求建成雄鹰形状。最为奇特的有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状，如南瓜状、琵琶状、靴子状……用“有的……有的……有的……还有的……”的排比句式把“奇特的房子外形各不相同”的特点，写得全面又具体。奇特房子的外形各不相同。每个人都可以根据自己的想法选奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大树上，还有的飘在空中，还有的建在地下和水底呢。地面上高楼林立的景象不见了，放眼望去我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子，但它们又谁不挨谁，各自独立。因为他们都巧妙地避开对方，方便从大自然中获取需要的能量。排比句介绍房子建的地方很多。奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建

奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游，一套房子全能解决。比如，你想学习，可以看书或视频，还可以通过视频和有关专家互动，最为神奇的学习是你可以亲身体验各种技能：做饭、开车、演讲，都有专用的材料和场境供你实际操练。再比如你想外出旅游，开启旅游功能，房子或跑或飞，随你心意，很快就把你送到想去的地方。先概括介绍房子功能有哪些，是略写。又举例房子的学习和旅游功能是详写，文章详略得当。奇特的房子的功能超级齐全。人们的学习、生活、工作、娱奇特的房子还可以变大变小，移动更是随心所欲。对了，房子还会隐身！住在我发明的房子里安全极了。

我发明的房子奇特吧！我想你一定和我一样现在就想住进这样的房子吧！结尾照应开头，表达了自己的感想，文章结构完整，中心明确。介绍房子的其他功能。奇特的房子还可以变大变小，移动更是随心所欲。对了，房点评：本文中小作者能联系实际通过大胆合理的想象，对未来房子的形状、位置、功能、大小等奇特之处分段进行了具体介绍，思路清晰，内容丰富，中心明确。用“有的……有的……有的……还有的……”的句式形成排比修辞，把奇特的房子的外形特点，写得全面又具体。全文行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想象力,是一篇不错的习作。更多例文一更多例文二点评：本文中小作者能联系实际通过大胆合理的想象，对未让我们拿起笔，快快写起来吧！让我们拿起笔，快快写起来吧！

写完后，读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否结构完整，是否内容充实，标点符号使用是否正确。然后进行自主修改。自我评改写完后，读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否结

改完后，可以小组交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。小组互评改完后，可以小组交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么评价项目加油写明要发明的东西是什么想象要以现实为依据写清楚这个发明的样子写清楚这个发明的功能书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油写明要发明的东西是什么想象要以现实为依据写清楚这

每个小组选出一篇优秀的作文在全班进行展示。每个小组选出一篇优秀的作文在全班进行展示。水上行走鞋有一天，我从书上看到：有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飞，却不会掉进水里。这种蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常的长，我想这大概是它在奔跑时用来保持平衡吧。不过这种蜥蜴怎么会“轻功水上漂”的呢？我终于在网上找到了答案。

原来，这种蛇怪蜥蜴的脚掌底部长着类似叶子的褶皱。在陆地上行走时，它会收起褶皱；一旦遇到危险逃进水里时，他就把褶皱张开，使脚掌面积变得非常大，而且脚掌接触到水面时会产生大量的气泡，就像一层“空气垫”支撑着蜥蜴的身体，这样蜥蜴踩到水面上面时就不会沉下去了。提出蛇怪蜥蜴，吸引读者阅读兴趣。交代蛇怪蜥蜴能浮在水上的秘密。水上行走鞋有一天，我从书上看到：有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥101我突发奇想，如果我发明上“一双水上行走鞋”，那么我也可以玩“轻功水上漂”了！鞋子是由橡胶做成的，很轻便，它的外形和普通鞋子有些不同，因为鞋子的外侧有三个按钮，红、绿、蓝。红色按钮只要按一下，鞋底便可以扩大，并且里面充满空气，人就可以浮在水面上了。如果要关闭这个模式，只要再按一下绿色按钮，它便会又变回原来的样子，在陆地上走时并不会出现任何异样。要是你觉得在水面上走太慢了，就可以按下蓝色按钮，鞋子后面就会伸出两个小小的喷气加速筒。它能够喷出大量气体，不用担心气垫内的空气会漏光，它能大幅度吸进、排出、吸进、排出……直到你按下绿色按钮为止。怎么样，我的水上行走鞋厉不厉害？将来长大后我一定会发明出这样的鞋子，给大家的生活带来快捷和便利。详写鞋子的功能。略写鞋子的外形。结尾表达情感。我突发奇想，如果我发明上“一双水上行走鞋”，那么我也可以玩“102总评：小作者根据蛇怪蜥蜴的秘密进行联想，发明一双水上行走鞋。功能想象奇特，但也合情合理。不但能使人在水上漂浮，还能根据需要喷气加速前行，而且还能不断充气，通过小作者巧妙的想象，让文章充满趣味。总评：小作者根据蛇怪蜥蜴的秘密进行联想，发明一双水上103会变大变小的书包

未来的书包是什么样的呢？就应是高科技的、智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换内存和用途。如果你学习疲劳了，只有点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、电视机、手机、摄像机、照像机、游戏机等，你就能够随心所欲的想做什么就做什么，使你得到充分的休息。未来的书包，它不再装纸质的书了，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘。每学期开学，我们根据教学安排编织一个程序，随后就能够高枕无忧了，只要每一天上课打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的引进课文和要做的作业，第二天又能自由更换。开门见山，直入主题。书包具有娱乐的功能。书包具有教科书和作业的功能。会变大变小的书包未来的书包是什么样的呢？就应是104老师布置完作业，我们只需要打开电脑书包，点击“作业”，当天要做的作业就显示屏幕上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无需改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得一个“Yes”，如果是错的，就会自动得到一个“No”，并提示再答一次，如果还是答错，就会给出正确答案，并告诉你：还需努力哟。

电脑书包还能实施远程教学，这样我们就大可不必为选校而苦恼了，因为我们能够透过网络去到任何一个学校，聆听不一样学校的教学，我们能够把最好的老师请来为自我辅导，到那时，每一个学生都将成为最优秀的学生。书包具有自动批改作业的功能。具有远程教学的功能。老师布置完作业，我们只需要打开电脑书包，点击“作业”105总评：小作者用联想和想象的方法，根据电脑的功能和学生学习的实际，想象未来书包的强大功能。小作者娓娓道来，读来合情合理，也引发读者的思考。总评：小作者用联想和想象的方法，根据电脑的功能和学生106你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！108小猫小猫小狗小狗小猪小猪小兔子小兔子鸽子鸽子鸭子鸭子我的动物朋友我的动物朋友审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。习作内容有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择情境一星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……与小羊感情深厚小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。小羊的外形特点情境一星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，情境二我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。小狗的吃食特点情境二我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养情境三我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱……同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。小猫的典型特点情境三我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小鹦鹉小鸭子小金鱼小仓鼠小乌龟大公鸡除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？创设情境表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉……

奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……联系生活实际去创设情境创设情境表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友123请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声性格外形……爱好什么时间丢失在哪里不见的？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声性格外形……爱好什么时间丢失在124请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍……请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍……125请一位同学收养我的小猫叫声典型事例外形……性格请一位同学收养我的小猫叫声典型事例外形……性格126创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声外形……性格吃食趣事创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声外形……性格吃食趣事你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？128老实：睡大觉猫的性格实在有些古怪。我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。回顾课文作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。尽职：屏息凝视捉老鼠贪玩：出走一天一夜高兴的时候：温柔可亲不高兴的时候：一声不出胆小：什么都怕勇猛：遇上蛇也敢斗一斗老实：睡大觉猫的性格实在有些古怪。我们一起来看看《猫仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。130这只小羊实在是太可爱啦！它的

是那么美丽，你看它的毛色

；两只羊角

的；两只黑眼睛

的，

的；

……它的叫声是那么好听，“

”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，

。外形白得像雪尖尖大大圆圆小鼻子粉嫩嫩的咩咩抬起四蹄奔跑起来这只小羊实在是太可爱啦！它的是那么美丽，你看它131《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情133介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？134我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。回顾课文作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！136关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？137介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点描写时138写作提纲你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来1391.选择或创设的情境是什么？2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？4.打算叙述什么具体事例？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求选择/创设情境介绍动物朋友1.选择或创设的情境是什么？习作提纲要求选择/创设情境介绍动140交代情境我的动物朋友介绍动物朋友回扣情境爱吃肉(拟人化、典型事例）聪明，爱玩游戏（典型事例）表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境我的动物朋友介绍动物朋友回扣情境爱吃肉(拟人化、典型141交代情境我的动物朋友-小鹦鹉介绍动物朋友抒发感情外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）交代情境我的动物朋友介绍动物朋友抒发感情外形：颜色漂亮吃食特142交代情境我的动物朋友—小乌龟介绍动物朋友表达感情外形：威武可爱打假事件（典型事例）表达喜爱向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）交代情境我的动物朋友—小乌龟介绍动物朋友表达感情外形：威武可143我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。我的动物朋友例文赏析开头交代让王阿姨代养小狗的背景。过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房用中心句写概括写“欢欢很聪明，爱让人逗他玩儿”的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。

欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。用中心句写概括写“欢欢很聪明，爱让人逗他玩儿”的特点，然后结

听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。更多例文一更多例文二听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也快快写起来吧！快快写起来吧！写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。同桌互评写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的评价项目加油运用了课文中或自己创设的情境分几个方面进行介绍根据情境需要写出了动物的特点运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情结合了典型事例书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油运用了课文中或自己创设的情境分几个方面进行介绍课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的《动物朋友图文集》。课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我我的动物朋友——小鹦鹉今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！开门见山，交代情境。运用比喻、拟人的修辞手法写出了鹦鹉的外形十分美丽。我的动物朋友——小鹦鹉今天，表妹来我家玩，我决定带她152

小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀！只听见“咔嚓”一声，草根齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。153

鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。我用手摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。这只鹦鹉真的好让人喜爱！段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。中心句书法对鹦鹉的喜爱之情。段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。中心句书法对鹦鹉的154

点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，突出了文章中心。点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着我的动物朋友——小乌龟

今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。

开篇点题。运用比喻的修辞手法，把眼睛比作夜明珠形象地写出了眼珠明亮的特点。我的动物朋友——小乌龟今年我过生日的时候，爷爷送给我青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。小乌龟的智商可真的不一般！

写乌龟打假的故事，丰富了文章内容，增加了文章的趣味。青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。

中心句，概括了本段主要内容。人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来了许多快乐！

点评：小作者开头具体介绍了乌龟的样子，然后写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。结尾总结全文，照应开头，使文章结构很完整。结尾总结全文，照应开头，使文章很完整。怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，说一说：你游览过哪些地方？说一说：你游览过哪些地方？160万里长城万里长城161黄山泰山黄山泰山162家附近的小树林家附近的小树林163公园公园164习作游

习作游审题指导在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。游

。审题指导在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。习作内容把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。半命题游记习作习作内容把习作题目补充完整后，按照游览的顺序先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。还要注意写清楚游览的顺序。先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？故宫灵山大佛公园动物园雾灵山果园雪花洞九寨沟你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？故宫灵山大佛公游

。确定要写的地方后，先把题目补充完整。

横线上写你去过的印象深刻的地方的名称。人民公园泰山雪花洞雾灵山游。确定要写的地方后，先把题目补充完170想一想：你想按照什么顺序来写？想一想：你想按照什么顺序来写？171回顾课文《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。海上日出日出前日出时日出后晴天日出厚云日出薄云日出伟大的奇观有云日出回顾课文《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。海上日出172《记金华的双龙洞》一文按什么顺序写？路上洞口

外洞孔隙内洞出洞《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。《记金华的双龙洞》一文按什么顺序写？路上洞口173假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢174示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长，再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回到了公园的北门。示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖的石175理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？还要把景物特点写出来呢？理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？还要176回顾课文《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内容之间的孔隙。我们可以选择特别吸引你的景物作为重点来写。回顾课文我们可以选择特别吸引你的景物作为重点来写。177《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。过渡句使景物的转换更自然《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?在外洞找泉178我们一起来看看《海上日出》是怎样具体描写无云日出时的美景的。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。我们一起来看看《海上日出》是怎样具体描写无云日出时的179小半边脸一步一步努力上升跳出海面，发出亮光

这段话运用拟人的修辞手法生动形象地写出了太阳一步一步升上天空的情景。无云时海上日出小半边脸一步一步努力上升跳出海面，发出亮光这段话运用180比喻拟人排比设问写出景物特点：多种修辞手法……比喻拟人排比设问写出景物特点：多种修辞手法……181你来观察图片，运用多种修辞手法写一写图中内蒙古大草原的特点吧！你来观察图片，运用多种修辞手法写一写图中内蒙古大草182绿嫩绿的地毯一望无际的大草原在蓝天的映衬下显得格外的绿，像一张

一直铺向天边。小草在微风中

，中间夹杂着一簇簇的小野花，远远看去，就像

。

般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。快乐地舞蹈绿地毯上的花图案白蘑菇绿嫩绿的地毯一望无际的大草原在蓝天的映衬下显得格外的你知道怎样在游记作文中表达出自己的感受吗？你知道怎样在游记作文中表达出自己的感受吗？184回顾课文《海上日出》是怎样表达自己的感受的？这不是很伟大的奇观吗？结尾运用反问句，加强语气，点明了作者的独特感受：海上日出是伟大的奇观。回顾课文《海上日出》是怎样表达自己的感受的？这不是很伟大的奇185关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？186我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次地介绍景物，这样使文章内容丰富，条理清晰。我将仔细观察，通过细节描写把游览的场景写得活灵活现，给读者身临其境的感觉。我会查找一些我要写的景点的资料，来丰富文章内容。我会运用表示游踪的词语，按照游览顺序有层次我将仔细观察，通过187写作提纲你想哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲你想哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好1881.要记叙的是游哪个景物的经历？2.按什么顺序来写？3.选择什么景物作为重点来写？4.如何写出景物的特点？5.如何表达出自己游览感受？习作提纲要求游

1.要记叙的是游哪个景物的经历？习作提纲要求游189交代位置游雪花洞进洞出洞弥勒佛像形状各异的石钟乳雪花石抒发热爱祖国大好河山的感情重点交代位置游雪花洞进洞出洞弥勒佛像形状各异的石钟乳雪花石抒发热190游览原因游雾灵山游览经过游完感受山峰瀑布美景对雾灵山的喜爱重点植物游览原因游雾灵山游览经过游完感受山峰瀑布美景对雾灵山的喜爱重191游览原因游灵山大佛游览经过游完感受九龙灌浴天下第一掌惊叹百子戏弥勒重点游览原因游灵山游览经过游完感受九龙灌浴天下第一掌惊叹百子戏弥192

游雪花洞

著名的雪花洞就在峰峦叠嶂、怪石兀立的香炉峰脚下。穿过写着“雪花洞”三个龙飞凤舞的大字的洞口，我随着人流朝里走去。

一进洞，我就觉得凉气袭人，嗅到了一股石钟乳特有的味道。看到星星点点的灯光，踏着蜿蜒的石阶走去，转过一道石壁，眼前立刻展现出奇异的景象。一块高大的石笋像一座晶莹透亮的多层高塔，从洞底直插到壁顶，仿佛要把壁顶拱破似的。再仔细瞧瞧，嘿，那塔里还坐着一尊佛像呢。我越看越觉得它像弥勒佛，一只手捧着圆鼓鼓的大肚皮，一只手得意地拍着，还张着大嘴朝我们笑着。简要交代雪花洞的位置，然后就直奔景点，开头简洁。运用比喻和拟人的修辞手法写单个景物，描写细腻，生动形象，有情趣。例文赏析游雪花193

朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五光十色的彩灯闪闪烁烁，映照着千姿百态的石钟乳，使人恍若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。看，那些石钟乳多像一群狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的小狮子。它们正在森林里嬉戏，有的在追逐，有的在打滚儿，有的在摔跤，好不热闹！只有那头大雄狮没有加入嬉戏的行列中，而是高昂着头，看样子警惕性还很高呢。它在干什么？也许是在这儿守卫着雪花洞吧。再看那边，那石钟乳有的像拄着龙头拐杖的老寿星，有的像一员威风凛凛的战将，有的像体态轻盈的仙子，有的像一对依偎着说悄悄话的恋人，有的像正在喝水的大象，有的像摇晃着笨拙身躯的恐龙，有的像安静吃草的小鹿……真是让人目不暇接啊。写主洞中的景物，想象丰富，以动写静，让人从静物中获得一种热闹欢快的体验。

这段开头是过渡句，过渡自然，衔接合理。朝弥勒佛摆摆手，我向前走去，进入了主洞。主洞里，五光194

穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有水银灯的地方，情景又是一变。雪花石无不洁白如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵、冰清玉洁的风采。两边石壁的下边各有一条二尺来宽的小溪流，无声无息地缓缓流动着，倒映着那些玲珑剔透、形态各异的雪花石，你看：半人高的珊瑚状的雪花，盆样大的六角形雪花，几个小矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，一串串惊叹号不时地从我心底涌出，一声声赞叹不住地从我嘴里发出。“情景又是一变”一句过渡自然。此段写了洞中的雪花石，展现了一个美丽的童话世界，有意境美。穿过主洞，再往里走，到了没有彩灯而只有水银灯的地方，195出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦的阳光，眺望着苍翠的群山，我放开喉咙高喊起来：“祖国山河，我--爱--你！”结尾抒情，表达对祖国山河的热爱。点评：本文采用“移步换景”的写法，条理清晰。在写景时，作者运用丰富的联想和想象，以动写静，生动形象。文章最后点明中心，抒情真挚热烈。更多例文一更多例文二出了雪花洞，我又登上香炉峰。沐浴着和煦的阳光，眺望着196快快写起来吧！快快写起来吧！组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意按一定的顺序写，写出特点。组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意评价标准评价项目加油内容是游记作文按照一定的顺序写能够抓住重点能够写出景物的特点能表达出游览感受书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目加油内容是游记作文按照一定的顺序写能够抓课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本游记作品集吧！课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本游记作

游雾灵山

十一假期，我们全家去了位于京郊东北的密云雾灵山。

在路上，我就感受到雾灵的美了。道路两旁的群山在雾霭的笼罩下，一起一伏，像一幅空灵的水墨画。一进山口，就看到了雾灵的主峰，它就像一个高大的巨人，挡住了我的去路。其侧峰，也如这位巨人的子孙一样站在周围。这一群大巨人、小巨人的头钻进云雾里，在蓝天的映衬下，既高大，又神秘。开头扣题，交代了游雾灵山的时间和人物，以及雾灵山的地理位置，引出下文对游览过程的具体叙述。运用比喻的修辞手法写出了雾灵山的高大。游雾灵201

顺着“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在树木的缝隙中，伸出腰肢，展着笑脸。整个山体被绿色的笑、黄色的笑、红色的笑，还有紫色、蓝色、粉色的笑所感染。还有一些“爬墙虎”，叶子通红通红的，紧贴在崖壁上，慢慢地爬成一条笔直的线，勾出了石的轮廓、岩的轮廓、崖的轮廓。用拟人修辞手法生动写出了不知名的山野小花的可爱，表达了作者对小花的喜爱之情。顺着“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，202

转过一个山脚，一条长长的瀑布飞流而下。流水与巨石击掌，溅起水珠，水珠又腾起成为迷雾。深吸一口空气，心里都像塞满了欢快的色彩一般。一阵风吹来，吹落的枫叶在空中，像一只只蝴蝶翩翩起舞，落在溪流上，像一叶叶扁舟。水流沿着河谷顺势而下，弯弯曲曲地流到远方，流到我看不到的地方。用视觉和感觉写出了雾灵山的美和自己快乐的感受，给人身临其境的感觉。转过一个山脚，一条长长的瀑布飞流而下。流水与巨石击掌203

虽然我没有爬上雾灵的主峰，但我的心已经到了美的顶峰。雾灵，我看到了你的高大，聆听了你的脆鸣，熟悉了你的气味，迷恋上了你的色彩，体会到了你的神秘与灵秀。没有爬上顶峰，又有什么遗憾呢？

结尾总结全文，表达感受，突出文章主题。

点评：在这篇游雾灵山的游记中，作者按自己游览的顺序，向我们介绍了雾灵山的山峰、植物、瀑布美景，并运用比喻、拟人等修辞手法把景物写得栩栩如生。文章语言自然，感受真切，既赞美了雾灵山的美丽景色，也表达了作者对雾灵山的喜爱之情。相信读过这篇文章的人都想到雾灵山去看一看。虽然我没有爬上雾灵的主峰，但我的心已经到了美的顶峰。204

游灵山大佛

今天，爸爸带我去灵山大佛了。

走在景区的大道上微风轻轻吹过，空气中充满了花草树木的清香。

漫步走到大道的尽头，来到了九龙灌浴广场。我眼前突然一亮：一座含苞未放的巨大莲花铜雕矗立在前方，巨大的荷花由四个威武的大力士托起，底部衬托着白色的圆形大理石水池，九条飞龙和八个形态各异的供养人环绕着巨大的水池。当音乐奏响时，巨大的六片莲花瓣徐徐绽开，一尊高达全身鎏金的金身太子佛像从莲花中开门见山开头，引出下文。观察仔细，描写具体，很有画面感。游灵山205缓缓升起，这时，九龙口中一齐喷射出数十米高的水柱，为太子佛像沐浴。顷刻间，广场四方鼓乐齐鸣，喷泉百态千姿。这一切好像在仙境中一般，真美啊！