幼儿园中班科学教案4篇

第第页幼儿园中班科学教案4篇

幼儿园中班科学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿通过玩色，在熟识三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色，并能自己调配颜色。

2、激发幼儿对科学活动的爱好。

3、培育幼儿学习做简约的观测记录。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的`喜悦。

活动预备：

1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管假设干。垫板、抹布、白布〔分块〕人手一份，记录表格每人一份。

2、木偶〔小兔〕一个，示范教具一套〔同幼儿〕。

活动过程：

一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小伙伴到这里来学习染布的本事。

〔一〕老师示范用吸管取色。

1、出示红、黄、蓝三杯颜料

2、提问：假如我想染一块红布，要用什么颜色？

3、老师正确示范如何用吸管取色来染布。〔出示红布〕

〔二〕请幼儿尝试学习染一块蓝布。

1、提问：假如要染一块蓝布的话，要用什么染料？

2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。〔出示蓝布〕

3、用黄色可以染一块什么布？〔出示黄布〕

〔三〕小结：这些颜色是我们常常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

二、通过探究活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录

1、出示木偶〔小兔〕：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？

2、幼儿争论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？

3、幼儿自己尝试调配桔黄色。

4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。

5、幼儿再次操作验证结果，老师用色块示范如何做记录。12？红黄桔黄

三、幼儿独立进行探究活动，并能记录结果。

1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。

2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？

3、幼儿操作，老师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。

4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

5、小结：颜色真奇异，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

四、延伸活动：

我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记住来。

幼儿园中班科学教案篇2

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的新奇心，体验镜子游戏的欢乐。

2、激发幼儿对光反射的爱好，探究镜子反光的现象。

3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

活动预备

1、此活动需要在晴朗的天气里进行。

2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

活动过程

一、活动的导入部分。

师：小伙伴最喜爱玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！

二、幼儿玩镜子。

〔各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。老师在幼儿探究的.过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，，最末集体共享探究结果，并进行验证性探究。〕

老师引导一：

问在座位上玩镜子的幼儿。

1、你是怎样玩的镜子？

2、发觉了什么？

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伙伴。

老师引导二：

有的小伙伴在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发觉吧！

1、阳光下，你发觉了什么？

2、墙上为什么会有光斑？〔镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。〕

3、墙上的光斑会动吗？

4、你是怎样让它动的？〔光斑随镜子的晃动而晃动。〕

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

老师引导三：

有的小伙伴在玩“动物追赶战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！

1、你们玩的什么游戏？

2、怎样让你的大灰狼〔小兔子〕跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？

三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。

〔一〕师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？〔幼儿回答〕。

〔二〕玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，援助幼儿有条理的探究：

1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？〔原来勺子里也有个哈哈镜〕。

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

简约小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

〔三〕我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么改变？

3、引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。

四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

活动延伸：

把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的奥秘。

幼儿园中班科学教案篇3

依据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在指导幼儿观测自然角时，我发觉了一个现象：很多小伙伴把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引导。我没有径直回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

一、活动目的：

1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。

3、积极参加沟通，乐于把探究各式各样的结果与同伴共享。

活动预备：

材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

知识预备：

1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。

二、活动过程：

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。〔由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。〕重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

②依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小伙伴说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧！

③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。〔在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？〕

3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。

4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发觉的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。

6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？

千姿百态的睡姿

设计背景：

动物一贯是孩子们的伙伴，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各式各样、姿态万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物；

2、观测了解动物姿态万千、形形色色的睡眠姿态，从这一侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

活动预备：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。老师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物〔仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟〕的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放温柔的音乐。

3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

四、活动过程：

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受〔想休息〕，并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一观赏课件。各种动物的涌现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。〔幼儿可任意选择动物〕同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎么睡觉？》

老师将幼儿分成男女生进行趣味知识竞赛，请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的'笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩游戏：找伙伴。

〔1〕老师交代游戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时需要非常安静，不要大声喧哗。每一个小动物需要找到自己的家。

〔2〕幼儿游戏。

〔3〕增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应予以充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。

五、延伸活动：

请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成