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文档简介

欣赏资料自学字词读说作业新课标［人六年级语文上］1返回2小令人们习惯上把词分为三类:58字以内的称“小令”,59字至90字的称“中调”,91字以上的称“长调”。唐五代、宋初文人所用的词调多为小令。返回31.初读课文,把生字、生词标出来,借助字典、词典扫清阅读障碍。把课文中给你留下深刻

印象的句子画出来,读一读,抄一抄。2、说说课文的主要内容。3、读一读课文的开头和结尾,说说“我”在学习拉小提琴方面发生了什么变化及变化原因。返回4yōu悠yí

qìan仪

歉līu溜谁来读一读？5hēi嘿gē割谁来读一读？6shèng

yōu

jǔ神圣 悠悠 沮丧 庄重yí

qiàn

liū仪式 抱歉 溜走 介意7gē声望 割舍 大吃一惊8fèn

huāng兴奋 追问 荒唐 羞愧悠9仪10歉11溜12嘿13割14：灰心失望。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。15和谐

：配合得恰当。沮丧声望

：为众人所仰望的名声。幽静：幽雅寂静。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。割舍

：舍弃；舍去。返回16说说课文的主要内容？课文写“我”在一位自称“耳聋”的老人的鼓励下,成长为一名成功的小提琴手的经历。17读一读课文的开头和结尾,说说“我”在学习拉小提琴方面发生了什么变化？“用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴……在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。”“后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。”18再读全文,概括“我”发生变化的原因？“那时,我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人,那清晨里我唯一的听众……”19那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……“那时”是什么时候?再读句子,同学们还有什么问题吗?20(1)“我”的心理变化:21当父亲和妹妹认为“我”是音乐白痴时,“我”感到沮丧、灰心;当“我”把“锯子”带到林子里时,“我”感到懊悔;当老人想做“我”的听众时,“我”感到羞愧,暗有自信;当老人夸奖“我”时,“我”心中洋溢着一种从未有过的感觉;当“我”能拉出优美的曲子时,“我”感到奏出了真正的音乐。思考:课文哪些地方写出了“我”的变化?(2)“我”的行为变化:不敢在家里练琴——蹑手蹑脚走出家门练琴——发现有人,准备溜走——

听到夸奖,继续拉琴——又在家里练琴——尽心尽

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