心理测量2心理测量和测验的历史与发展

心理测量

第二章心理测量的产生与发展第一节中国古代的心理测量与实践第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索第三节科学心理测量的诞生和发展第四节现代心理测量的发展谢谢大家第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践一）孔子的理论对人在行为习惯上的个别差异的认识——“性相近，习相远”根据智力水平的高低对人进行分类——上智、中人、下愚第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践二）孟子的理论心理活动可以测量

——“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”

第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践三）战国时期《礼记·学记》详细描述了学生在各种能力和个性特征上具有的个别差异——“离经、博习、知类通达”“乐群、亲师、取友”《礼记》系统记录了个体从出生到16岁身心的发展过程第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践四）刘劭的理论

1对人的能力和个性进行系统的观察、分析和评价——《人物志》1）识人标准的错误，主要有三种情况：2）是以“名”为标准3）是以“己”为标准4）是以“贵”为标准第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践2刘劭提出了两条主要的识人原则。1）是“尽备”的原则。“居视其所安，达视其所举，富视其所与，穷视其所为，贫视其所取”。（《效难》）只有全面地考察，才能避免识人上的片面性。2）是发展变化的原则。因为人才成长本有迟速早晚，“夫人材不同，成有早晚，……而众人之察，不虑其变。”所以，要从人的发展与变化来看人才的形成与成长。况且人才与人才之间也有种种变化的可能，当其“性同而才倾，则相援而相赖；当其“性同而势均，则相竞而相害，”这就更需要从普遍的联系中来识鉴人才

第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践五）诸葛亮提出知人七法1是要“间之以是非而观其志”，在是非曲直之间观察他的选择，看他是否有一个正确的标准

2是要“穷之以辞辩而观其变”，与他深入辩论来判断他的应变能力如何；

3是要“咨之以计谋而观其识”，向他询问计谋，来了解他的谋略与见识，看他是运筹帷幄，还是胸无点墨；第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践4是要“告之以祸难而观其勇”，告诉他大难临头，看看他的胆量，是威武不屈，还是束手就擒；

5是要“醉之以酒而观其性”，让他喝醉酒，看看他是不是酒后无德，小人得志；6是“临之以利而观其廉”，用利禄去打动他，看看他是不是为利所动，利欲薰心；

7是“期之以事而观其信”，让他去完成一件事情，看看他是否能言行一致，讲求信义。第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践六）杨雄的理论提出根据人的反应速度来判断人的智力水平的高低——圣人知而成言，肆笔而成书第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践一）举贤推荐制两汉—魏晋，根据人才的标准（“贤、良、方、正”）来推荐人才二）科举取士制：始于隋唐，通过考试来选拔官吏

第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践三）民间活动1周岁试儿——动作和知觉协调性的测试2七巧板——操作性的创造力测试3九连环——”中国式的迷津“，复杂的问题解决任务第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践3左右手分别画方和圆2000多年前韩非曾提出过左手画圆,右手画方的来证明心不能两用。

评价：类似于测量注意力的分配。第一节中国古代的心理测量与实践

一理论二实践4八阵图

原是诸葛亮的练兵作战阵法，后人仿造八阵图做成谜津，作为一种娱乐活动。

第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索一、个别差异评定的需要是心理测量发展的直接动因.

事件：人差方程的震撼发现：个人观察的误差不是不用心所致，而是个别差异。问题：个别差异怎么来鉴别，用何种方法能很好地解释？

第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索二、早期对智力落后儿童的分类和训练

十九世纪后，西方国家的教育和医学不断发展,对智力落后和精神病人的歧视逐渐少了，并开始研究解决一些现实问题，比如怎样鉴别弱智儿童，怎样区分智力落后者和精神病人。艾斯克罗和沈于的开创性工作之后半个世纪，法国心理学家比奈(A．Binet)开始致力于推动建立鉴别不能适应正常学校学习但是可教育的(educaNe)儿童的方法。这类儿童在被鉴别出之后，将校安排接受一系列特殊教育课程。第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索三、冯特的作用

实验情景的控制对测验标准化的启发；用实验的方法对感知觉进行测量。第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索四、高尔顿的杰出贡献对差异的热衷：《遗传与天才》（1869）《人类才能及其发展研究》（1893），首次提出“测验”和“心理测量”人体测量实验室统计方法:提出相关的概念实验仪器和方法第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索五、卡特尔的研究重要文章的发表：1890年《心理测验和测量》提出测量在心理学研究中的地位和编制测验的基本原则智力测量方法努力推广测量和测验第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索1．握力测量。用握力计测量肌肉的力量。2．动作速度测量。被试的右手和臀处于静止状态平面上以最快速度移动50厘米。3．触觉两点阈限测量。4．引起痛觉的最低点的测量。5．辨别重量最小差别的能力的测量。6．对声音反应时的测量。7．说出四种混杂在一起的颜色名称的速度的测量。8．把一根50厘米的线平分为二，测量被试的精确性。9．对10秒钟时间判断的测