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文档简介

吴润花小学英语教材内容解析一、小学英语教材的总体设计思路1.以第二语言习得理论为教材编写的指导思想。2.以输入理论设计语言活动的内容。3.以课倡导的任务型教学途径设计单元话题。4.以建构主义的学习观设计教学板块。5.以话题---功能---结构---任务---技能的基本模式编排体例。二.教材的体系建构和设计特点1.教材体现了课标要求和学生的认知特点2.教材的设计特点:强调语言运用,侧重语言输入注重能力培养,鼓励自主学习创新设计编排,激发学习兴趣渗透文化信息,体现双项交流融合学科内容,获取多种信息重视灵活扩展,实现分层教学3.教学方法(1)情景交际教学法是这套教材的最佳方法。(2)任务型教学途径是课堂活动的有效方式。

4.教学建议1)词汇教学建议:把握好复习、呈现、操练、巩固和扩展五个环节。2)对话教学建议:(1)输入词汇和句型(语言知识)----练习(交际活动)----运用(形成语言能力)(2)多种形式呈现,引发学习兴趣。(3)整体感知对话,理解交际情景。(4)设计趣味活动,突破重点难点。(5)轮换角色扮演,训练语言能力。3)字母教学建议:(1)注重示范发音的正确性,把握学生的发音难点。(2)利用图形想象,启发形象思维。(3)规范书写笔顺,注意格式要求。4).阅读、单词和句型的教学建议:a.突出教学重点,不用面面俱到。b.巧用游戏活动,熟记单词拼写。c.围绕重点句型,拓展听说读写。d.启发学生提问,培养阅读能力。5).语音教学建议:a.注重培养学生听和模仿的能力。b.引导学生在听力训练和视听练习中了解语语音规律。c.创设趣味活动培养学生的拼读能力。5.三年级教材特点和教学策略1).不是“零”的零起点。2).运用建构主义的行为科学理论编写教材。

3).多功能的主情景图导入单元教学。展示本单元语言和词汇教学的目标。故事线设计——以讲故事的形式导入新单元的话题。以游戏活动的形式进行单元进行单元复习。以小组活动的形式进行联系主情景图进行单元评价4).滚动循环式的单元结构遵循认知规律,大量输入、适量输出。注重语言知识的铺垫与复习,平缓学习坡度。上下册的教学内容紧密联系循环滚动4).教材内容可分为必学和选学两个部分,便于教师灵活调整教学内容和学习进度,现实分层教学。5).多功能的活动设计a.学会计划学习时间。b.学会记笔记。c.学会主动提问。d.学会在小组活动中进行配合。e.学会积极配合老师的教学。f.学会使用工具书。g.学会积极参与课外学习活动。h.学会做读书笔记。i.学会在教师的引导下进行观察与思考。j.学会对自己的学习活动做简单的评价。6).以趣味活动组成的阶段复习在讲故事中复习语言。在听、说、读、写、做、玩、唱、演中巩固词汇。在评价中增强信心。在任务型教学活动中运用语言交际。7).全面真实的形成性评价课堂评价活动手册配套练习听力检测复习单元的阶段性评价期末检测的学习水平评价8).双向交流的文化板块认识

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