《声音的产生与传播》

《声音的产生与传播》教学设计

一、教学内容分析本节为人教版八年级物理上册第二章声现象第一节，它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。本节内容是声音的产生与传播。通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的和声音的传播需要介质，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起到了一个十分重要的基础作用，探索声音是如何产生的，并且探索发现声音是如何传播的，为后面学习《声音的特性》、《噪声的危害与控制》等课时的探究活动做好充分的知识准备。二、教学目标知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

三、学习者特征分析

通过平时的观察、了解，八年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。但是学生并不会花很多的时间去探究声音更多的奥秘，这就需要老师激发学生想知道声音更多知识的兴趣，调动学生强烈的好奇心和探究欲望。本年级学生有一定的观察能力，但是观察不深入、不细致。四、教学策略选择与设计在教学过程中本着学生是教学主体的教学理念，教师起主导作用。尽量发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，达到良好的教学目标。

本节教学首先利用一段音乐引入声音，提出“声音是怎样产生的？又是怎样传到我们耳朵里来的？”提出本节课所要学习的问题。本节各环节设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行。便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。五、教学重点及难点

重点：1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课用录音机放一段萨克斯《回家》。提问：你们知道声音是怎样产生的？又是怎样传到我们耳朵里来的？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。学生欣赏思考问题激发兴趣，激发学生的求知欲望，从而引入课题。

二、新课教学（一）、声音是怎样产生的？师：声音是怎样产生的呢？我们一起来探究这个问题。实验1．感知比较说话与不说话时喉咙部位有什么不同？实验2．观察比较按紧的钢尺不发声与拨动发声时有什么不同？实验3．观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时有什么不同？师：它们是怎样发声的呢？那么，发声体有什么共同特征呢？得出结论：声音是由物体的振动产生的。发声的物体都在振动。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）2．指导学生阅读教材28页，了解保存声音的办法。学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。观察钢尺、橡皮筋、在发声和不发声时的区别。总结发声体的共同特征培养学生的观察能力和动手能力

（二）、声音是怎样向远处传播的？提出问题：老师说话的声音是通过什么传到学生的耳朵里呢？追问：除了空气，液体和气体是否也能传播声音呢？用桌上提供的器材，以小组完成实验验证自己的猜想（教师指导）得出结论：固体、液体、气体都能传声。教师乘势提问：如果没有介质会怎么样呢？请大家注意我接下来演示的实验：把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况；用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。

学生回答学生思考，提出一些自己的猜想学生实验学生仔细听并得出结论：声音的传播需要介质，真空中不能传声。让学生体验实验过程，激发探索兴趣同时，培养学生的合作意识（三）、声音在空气中是怎样传播的。提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明：引导学生看图2．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）教师讲解如何传播。学生观察仔细听讲（四）、声速与回声师：从上一章的学习我们知道，物体的运动都有速度，那么声音的传播也有速度。引导学生阅读小资料：《一些介质中的声速》提出问题：你能从表中收集到那些信息？指导学生阅读30页，了解回声。学生仔细阅读，讨论归纳自己的发现。学生阅读，了解回声相关知识。培养学生收集信息的能力提高自学能力三、知识应用，解决问题1.以下实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开2、把一个鼓平放后，在上面放一些粉笔