大学课程与教学论考试(习题卷7)

试卷科目：大学课程与教学论考试大学课程与教学论考试(习题卷7)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学课程与教学论考试第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.以下哪个是选择小学教学手段的原则（）A)互通性原则B)教学最简化原则C)创造性原则D)健康和安全原则[单选题]2.教学的辅助组织形式主要有（）和（）。A)个别辅导B)个别辅导C)复式教学D)个别辅导[单选题]3.在学习经验的组织方面,泰勒则提出了三个指标,其中不包括.A)连续性B)顺序性C)实践性D)整合性[单选题]4.以法国教育思想家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐、德国教育家福禄倍尔为代表，流行于欧洲十八、十九世纪的一种经验课程思潮，称为（）5-220A)当代人本主义经验课程论B)浪漫自然主义经验课程论C)批判经验课程论D)经验自然主义经验课程论[单选题]5.提出?任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童?的教育家是（）2-95A)奥苏贝尔B)赞科夫C)布鲁纳D)皮特斯[单选题]6.下列不属于范例教学的基本特征的是()A)基本性B)基础性C)范例性D)发现性[单选题]7.以下对教学方法描述错误的一项是（）A)一连串有目的的活动B)能独立完成某项教学任务C)教学方法只与教师的教法相关D)由一系列的教学方式组成[单选题]8.?将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来?，这指的是课程组织的()5-213A)连续性B)阶段性C)整合性D)顺序性[单选题]9.我国教育家（）在实验的基础上，提出?教与学的水平（三级水平）×教学行为（三种行为）×教学内容?教学目标三维结构模式。A)陶行知B)顾泠沅C)李吉林D)王策三[单选题]10.1、按照培养目标进行教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制和评价的过程。()A)教学过程管理B)教学业务管理C)教学活动管理D)教学质量管理[单选题]11.将选出的课程要素,根据学科的逻辑体系和学生的身心发展阶段,由浅入深、由简到繁组织起来指的是课程内容组织的()原则。A)弹性B)顺序性C)统整性D)连续性[单选题]12.古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型A)精神助产术B)课堂讨论C)情境教学D)启发式教学[单选题]13.?技术理性?所支配A)美国B)法国C)英国D)德国[单选题]14.在加涅的学习结果分类理论中,学会学习的核心成分是()A)认知策略B)智力技能C)言语信息D)动作技能[单选题]15.?精神助产术?的确立者是()A)苏格拉底B)亚里士多德C)柏拉图D)黑格尔[单选题]16.提出?教育主要是为了成人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。?的教育家是()1-5A)博比特B)泰勒C)查特斯D)哈普罗[单选题]17.下列不属于科目本位课程的思想形态的是()A)要素课程说B)泛智课程说C)人本主义课程说D)赫尔巴特主义课程论[单选题]18.在非指导性教学理念中，教师是作为（）A)指导着B)促进者C)学习者D)课程开发者[单选题]19.与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（）2-128A)一般发展B)特殊发展C)全面发展D)个性发展[单选题]20.校风班风这类文化心理类的影响可以称为()。A)显性课程B)隐性课程C)统整课程D)学科课程[单选题]21.中国古代的?六艺?--?礼、乐、射、御、书、数?，属于学科课程中的()(201204真题)A)科目本位课程B)学术中心课程C)综合学科课程D)儿童中心课程[单选题]22.采用各种有机整合的形式，使得教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是()。A)分科课程B)活动课程C)整合课程D)显性课程[单选题]23.下面能体现古代教学的基本宗旨的是（）。A)师者，所以传到授业解惑也B)学而优则仕C)玉不琢不成器，人不学不知道D)学然后知不足，教然后知困[单选题]24.下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是A)以高难度进行教学的原则B)使学生理解学习过程的原则C)理论知识起主导作用的原则D)逐渐分化原则[单选题]25.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程()A)决策研究的整合B)理解研究的整合C)实施研究的整合D)评价研究的整合[单选题]26.课时备课的结果是（）。A)上课B)熟悉教材C)布置作业D)编写教案[单选题]27.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中（）。A)教师教的方法B)学生学的方法C)教师教与学生学的双边活动的...形式D)运用的方式与手段的总称[单选题]28.以下哪项不是课程实施的取向A)忠实取向B)理想取向C)相互适应取向D)创生取向[单选题]29.概念重建主义课程范式追求的基本价值取向是()A)实践兴趣B)解放兴趣C)理性兴趣D)技术兴趣[单选题]30.?教育目标分类学?将人的认知教育目标从低级到高级分成了不同的类别。其中,?推导出一套抽象关系?这一亚类属于()A)知识B)领会C)应用D)综合[单选题]31.通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是()A)示范B)展示C)呈示D)口述[单选题]32.课程开发的?过程模式?是由英国的哪位学者提出的()A)施瓦布B)泰勒C)洛克D)斯滕豪斯[单选题]33.杜威用来消解传统教育中课程与教学的但硬对立的是其实用主义认识论的A)经验概念B)连续性原则C)主动作业方法D)课程教学概念[单选题]34.最古老、使用范围最广的课程类型是()A)活动课程B)实践课程C)综合课程D)学科课程[单选题]35.在教育目标体系中，是最宏观的教育价值，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中的是()A)发展目标B)教育目标C)教育目的D)培养目标[单选题]36.美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是A)教师、学生、教材、教具B)教师、学生、学科、教材C)教师、学生、教材、环境D)教师、学生、教材、考试一[单选题]37.学校非常注重国旗下讲话对学生成长的影喃，这种课程类型属于()A)学科课程B)经验课程C)显眭课程D)隐性课程[单选题]38.强调学校是根据对知识的看法而建立起来的，学术性的知识优于日常常识性的知识。这种观点被强加给学生,能够进入教师抽象知识范围的学生被认为是优秀的、聪明的和积极的。他的课程社会学也十分强调分析学校知识的社会建构特性。A)韦伯B)吉鲁C)麦克尔·扬D)阿普尔[单选题]39.中小学课程结构的安排,基本上是必修课程、选修课程、活动课程和()。A)分科课程B)综合课程C)学科课程D)综合实践活动[单选题]40.将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复，这种课程组织的标准称为(）5-212A)连续性B)顺序性C)整合性D)螺旋性[单选题]41.在下列教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的是？A)个别教学B)班级教学C)分组教学D)现场教学[单选题]42.目前，我国小学普遍采用的主要教学组织形式是？A)班级教学B)个别教学C)复式教学D)分组教学[单选题]43.一个完整的教学模式，包括理论基础、教学目标、()、实施条件、教学评价五个要素。A)教学实施B)学习经验C)教学程序D)课程内容[单选题]44.提出?任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童?的是()2-95A)赞科夫B)皮亚杰C)瓦根舍因D)布鲁纳[单选题]45.?泰勒原理?的实践基础是()A)芝加哥实验学校B)?八年研究"C)?七年改革"D)?在职研讨班?[单选题]46.当代个别化教学组织的范例是（）5-263A)道尔顿计划B)文纳特卡计划C)先行计划D)凯勒计划[单选题]47.通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料，以便进一步修订和完善的评价类型是()A)形成性评价B)总结性评价C)效果评价D)目标游离评价[单选题]48.美国著名教育家杜威的?儿童中心??从做中学?为基础构建的教学模式属于（）。A)行为主义教学模式B)实用主义教学模式C)构建主义教学模式D)人文主义教学模式[单选题]49.在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是()。A)《理想国》B)《论语》C)《学记》D)《雄辩术原理》[单选题]50.下列哪种课程不属于学科本位综合课程A)相关课程B)融合课程C)广域课程D)环境教育课程[单选题]51.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于。A)复式教学B)现场教学C)个别教学D)课堂教学[单选题]52.?经验自然主义经验课程?内容的基本来源是()A)儿童、自然、知识、社会B)儿童、学科知识、社会C)自我、自然、知识、社会D)学生经验、历史文化、自然[单选题]53.提出?附带学习?概念的学者是()5-248A)杜威B)克伯屈C)杰克逊D)阿普尔[单选题]54.回答?教什么?这一问题的是()。A)教学进程B)课程C)教学内容D)教学计划[单选题]55.从本质上看，实践课程的深层价值追求是()A)技术兴趣B)解放兴趣C)实践兴趣D)价值兴趣[单选题]56.以?社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化?作为直接社会背景而产生的课程形态是()5-236A)轮形课程B)环境教育课程C)国际理解教育课程D)STS课程[单选题]57.?学校课程不断建构出新的社会生活经验?，这是()的观点。A)被动适应论B)主动适应论C)滞后论D)超越论[单选题]58.从研究方法上来看，行动研究属于()8-335A)量的研究B)质的研究C)课堂研究D)实验研究[单选题]59.强调,知识与活动本身就是有价值的,即知识与活动本身具有内在价值,这种价值无须依赖外在的目标而存在。A)目标模式B)过程模式C)集体审议模式D)自然设计模式[单选题]60.第一次把教学与道德教育统--起来的教育家是()A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)杜威D)卢梭[单选题]61.?教师的角色是课程开发者",这种观点属于课程实施取向中的()A)创生取向B)忠实取向C)相互适应取向D)消费取向[单选题]62.学生向教师签订学习契约，这被称为?工约?。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是()A)班级授课制B)道尔顿制C)文纳特卡计划D)凯勒计划[单选题]63.新中国成立后，全面学习苏联，在教学领域推行（）教学体系。A)苏霍姆林斯基B)斯金纳C)巴浦洛夫D)凯洛夫[单选题]64.有利于教师根据学生的特点因材施教的教学形式是？A)现场教学B)复式教学C)分组教学D)个别教学[单选题]65.被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是()1-4A)博比特B)麦克尼尔C)查特斯D)波特[单选题]66.?两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立?，这种课程属于()A)合成课程B)相关课程C)融合课程D)广域课程[单选题]67.兴盛于20世纪70年代的教学设计理论是()A)科学教学论B)认知性教学设计理论C)行为主义教学设计理论D)整合的教学设计理论[单选题]68.在教学模式的结构中()处于核心地位。A)教学理论B)教学目标C)操作程序D)条件[单选题]69.情境教学也被称为()。A)随机访问教学B)支架式教学C)抛锚式教学D)问题解决式教学[单选题]70.影响课程改革的外部因素包括社区和家长的影响、政府部门的影响和()。A)社会团体的影响B)经济政治制度的影响C)社会生产力水平的影响D)文化教育背景的影响[单选题]71.学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是()。A)分科课程B)活动课程C)隐蔽课程D)显在课程[单选题]72.下面对课程实施与教学概念关系的描述不正确的是()A)课程实施与教学是两个不同的概念，分属于不同的研究领域B)课程实施研究与教学研究的侧重点有区别C)课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学广D)课程实施研究与教学研究不具有内在的互补性[单选题]73.?我想不到有任何?无教学的教育?，正如在相反方面，我不承认有任何?无教育的教学?。?以上表述揭示的教学原则是（）1-40A)教学的教育性B)教学的直观性C)教学的循序渐进D)教学的因材施教[单选题]74.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()A)工作分析B)课程审议C)活动分析D)职业分析[单选题]75.美国学者多尔指出?公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。?这一有关课程的定义倾向于认为课程是()A)学科B)文化C)目标D)体验[单选题]76.我国特级教师魏书生的中学语文?六步教学法?属于以下哪种教学模式()。A)活动教学B)范例教学C)程序教学D)自学指导教学[单选题]77.选择和运用教学模式的最后阶段也是最高阶段是（）。A)理解和掌握教学模式B)了解和掌握的各种教学模式进行比较C)实际运用和改造教学模式D)综合评价教学模式[单选题]78.?三要素说?认为，教学系统由下面三个要素构成的()。A)教师学生、课程B)教师、学生、教材C)教师、教材、教学手段D)教师、学生、环境[单选题]79.社会本位综合课程的典型范例是()A)广域课程B)轮形课程C)融合课程D)经验课程[单选题]80.下列选项中不是典型的活动课程理论形态的是()A)浪漫自然主义经验课程论B)永恒主义课程论C)经验自然主义经验课程论D)当代人本主义经验课程论[单选题]81.在我国的教学模式发展中，旨在培养和发展学生创造性的教学模式是（）A)创造类教学模式B)目标类教学模式C)学导类教学模式D)情景类教学模式[单选题]82.斯腾豪斯提出的课程开发模式是()A)目标模式B)审议模式C)过程模式D)工作模式[单选题]83.卢梭的教育思想被称为是()A)自然教育论B)社会教育论.C)活动教育论D)理性教育论第2部分：多项选择题，共4题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]84.课程实施的特点包括()A)动态性B)整体性C)连续性D)开放性[多选题]85.主张课程内容即?学科知识?的课程派别有()。A)要素主义B)永恒主义C)结构主义D)经验主义[多选题]86.课程组织有哪些基本标准有()。A)交叉组织的标准B)统一组织的标准C)垂直组织的标准D)水平组织的标准[多选题]87.一般认为,选择课程内容有三个基本来源,这三个基本来源是()A)社会B)学校C)学生D)学科第3部分：判断题，共13题，请判断题目是否正确。[判断题]88.教室桌椅座位的?排列式?摆放方式会让儿童更容易集中精力完成个体作业。()A)正确B)错误[判断题]89.夸美纽斯于1658年出版《世界图解》作为童蒙教科书在欧洲使用了近两个世纪()A)正确B)错误[判断题]90.分组教学显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。()A)正确B)错误[判断题]91.学校的教育哲学或办学宗旨制约着课程目标的性质和方向,不同的办学宗旨导致课程目标的不同价值取向。A)正确B)错误[判断题]92.读书指导法是需要教给学生阅读方法，让学生自主阅读教科书、参考书的方法。（教师在学生阅读前要提出明确的目的）A)正确B)错误[判断题]93.触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。()A)正确B)错误[判断题]94.听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。()A)正确B)错误[判断题]95.在目标维度上,课程实施是落实课程理想以创造教育新文化的过程。A)正确B)错误[判断题]96.班级授课制的特殊形式是复式教学。()A)正确B)错误[判断题]97.教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。()A)正确B)错误[判断题]98.校本课程就是学校里的选修课程A)正确B)错误[判断题]99.第四代评价把评价视为评价者和被评价者?协商?进行的共同心理建构过程。()A)正确B)错误[判断题]100.开放学校的课堂教学组织形式上分组教学，这是一种个别化的教学组织形式。()A)正确B)错误1.答案:D解析:2.答案:A解析:3.答案:C解析:4.答案:B解析:无二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)5.答案:C解析:无6.答案:D解析:7.答案:C解析:8.答案:D解析:无9.答案:B解析:10.答案:D解析:11.答案:B解析:12.答案:A解析:13.答案:D解析:14.答案:A解析:15.答案:A解析:16.答案:A解析:无17.答案:C解析:18.答案:B解析:19.答案:A解析:无20.答案:B解析:21.答案:A解析:22.答案:C解析:23.答案:D解析:24.答案: