大学课程与教学论考试(习题卷1)

试卷科目：大学课程与教学论考试大学课程与教学论考试(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学课程与教学论考试第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.?泰勒原理?的深层价值取向是()1-12A)技术兴趣B)实践兴趣C)解放兴趣D)建构兴趣[单选题]2.我国最早系统探讨教学问题的著作是A)《论语》B)《孟子》C)《学记》D)《师说》[单选题]3.卢梭的?浪漫自然主义课程?，经裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人的发展，后来又融入了德国的?有机整体观?，从而发展为?乡土教育论?，进而发展为()5-223A)?发现教学?B)?合科教学?C)?问题解决教学?D)?国际理解教育?[单选题]4.法国著名思想家卢梭的旷世教育名著是()A)《爱弥儿》B)《爱的教育》C)《教育漫话》D)《理想国》[单选题]5.在历史上笫一次揭示?教学的教育性?规律，把教学与道德教育统一起來的教育家是()A)杜威B)裴斯泰洛齐C)赫尔巴特D)罗杰斯[单选题]6.创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,属于建构主义教学模式中的()A)情境教学B)随机访问教学C)支架式教学D)达成式教学[单选题]7.以问题解决为中心的教学模式()A)传递--接受教学模式B)示范--辅导教学模式C)引导--发现教学模式D)自学--辅导教学模式[单选题]8.指向特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤是()。A)教学过程B)教学原则C)教学方法D)教学设计[单选题]9.强调学生、教师与教育情境的交互作用,在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标是()A)普遍性目标B)行为目标C)生成性目标D)表现性目标[单选题]10.教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是()。A)开放课堂B)个别教学C)道尔顿制D)分组教学[单选题]11.杜威的经验自然主义课程理论和社会改造主义课程理论在对待课程与社会生活关系问题时是持()(201304真题)A)被动适应论B)主动适应论C)超越论D)经验论[单选题]12.?泛智课程?属于()5-215A)科目本位课程B)学术中心课程C)综合学科课程D)儿童中心课程[单选题]13.目标框架的维度是()。A)知识与技能B)过程与方法C)情感态度与价值观D)以上三者都是[单选题]14.提出课程开发?活动分析法?的是()。A)查特斯B)奥力沃C)博比特D)施瓦布[单选题]15.人本主义教育家心目中的教育目标是()A)学习成绩提高B)安度生活C)自我实现D)参与政治生活[单选题]16.以下不属于学科本位综合课程的是A)相关课程B)经验课程C)融合课程D)广域课程[单选题]17.下列关于赞可夫的?一般发展?的描述,正确的是()A)一般发展可以取代人的全面发展予以使用B)一般发展专门指的是儿童的身体发展C)一般发展是在学习任何教材时在各种各样的情景中都表现出来的D)一般发展和特殊发展是相互对立的两个领域[单选题]18.美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是()A)非指导性教学模式B)程序教学模式C)范例教学模式D)发现学习[单选题]19.差别模式是由()于1969年提出的。A)斯太克B)普罗沃斯C)古巴D)林肯[单选题]20.学科中心设计的基本形式是___。()学科中心就是要科目，学科，大范围A)生活领域设计、核心设计B)活动-经验、开放教室、人本主义C)科目设计、学科设计、大范围D)激进设计、科目设计[单选题]21.?教护课程，必君子监之，乃得依法制?是我国古代哪位哲人所说的。（）A)朱熹B)郑观应C)孔颖达D)孔子[单选题]22.在教学设计上，布鲁纳主张（）A)讲解式教学B)发现学习C)程序教学D)非指导性教学[单选题]23.20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是()。A)《儿童与课程》B)《课程论》C)《教育过程》D)《教学与发展》[单选题]24.强调社会的和谐、统一，反对冲突、争斗；注重从社会阶层、种族、性别、社会文化等角度研究学生学业成败的因果关系；着力寻求课程、教学体系与社会系统之间的和谐一致。A)冲突理论B)结构功能论C)新韦伯主义D)新马克思主义[单选题]25.奥苏伯尔非常重视已有知识在学习中的作用，重视新旧知识之间的实质性联系，他提出了()A)?主动作业B)?自我提高驱力?C)?先行组织者?D)?认知脚手架?[单选题]26.()指一定学段的学校课程力图最终达到的标准、或预期结果。是一种蓝图,一种构想,指导、规范着课程与教学从设计到实施再到评价的全过程。A)课程评价B)课程组织C)课程目标D)课程实施[单选题]27.赞科夫发展性教学理论的教学原则是()A)艺术性与科学性统一，理论与实践统一，直接经验与间接经验统一，教师主导与学生主动统一，集体与个别统一。B)直观原则，兴趣原则，活动原则，因材施教原则，可接受性原则。C)高难度，高速度，理论知识起主导作用，使学生理解学习过程，使全体学生都得到发展。D)教学与训育统一，问题解决学习与系统学习统一，形式训练与实质训练统一，主体与客体统一，认知与情感统一。[单选题]28.下列不属于?微课?典型特征的是()。A)短小精致，简便实用B)随时随地，重复使用C)组织灵活，形式多样D)教师控制，标准统一[单选题]29.?指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种?际遇?中所产生的个性化的创造性表现?，这种目标称为()A)普遍性目标B)行为目标C)生成性目标D)表现性目标[单选题]30.学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法()。A)自主型教学方法B)提示性教学方法C)共同解决问题型教学方法D)课堂讨论[单选题]31.在课程开发的?目标模式?中,泰勒提出目标的确定要有三个来源,下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一()A)家长的意见B)对社会生活的研究C)对学生的研究D)学科专家的建议[单选题]32.认为?人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位丙外部世界没有任何独立性?，这种观点属于()A)信息加工建构主义B)激进建构主义C)社会建构主D)温和建构主义[单选题]33.最先在理论上将班级授课组织确立起来的教育家是()A)赫尔巴特B)夸美纽斯C)克伯屈D)威利斯[单选题]34.下列属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是()A)教学设计是一种工程、一种技术B)教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动C)教学设计是一个持续创造的过程D)教师是教学设计的主体[单选题]35.目标本位评价的典型代表是()A)布卢姆的评价体系B)斯腾豪斯的评价体系C)斯塔克的评价体系D)普罗佛斯的评价体系[单选题]36.夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是A)?要素课程?说B)?泛智课程?说C)赫尔巴特主义课程论D)功利主义课程论[单选题]37.?儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。正如两点决定一条直线那样，儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学?。这一论述出自A)夸美纽斯B)杜威C)卢梭D)裴斯泰洛齐[单选题]38.一般教学目标的编写有三种表达方式：行为目标、()和表现目标。A)内部心理目标B)内部心理与外显行为相结合目标C)外现行为相结合目标D)内容点教学目标[单选题]39.认为实施过程也是指定课程的一部分的是()。A)忠实观B)生成观C)动态观D)形成观[单选题]40.下列哪个不属于中国古代学校课程（）A)六艺B)天文C)四书D)三百千千[单选题]41.杜威提出的?附带学习?从实质上来说就是()A)正式课程B)显性课程个C)隐性课程D)实际课程[单选题]42.1893年，以埃利奥特为首的美国?中等学校研究十人委员会?基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设()A)学科课程B)STS课程C)经验课程D)选修课程[单选题]43.帕克赫斯特为道尔顿计划确立了两条基本原则，这两条原则分别是?自由原则?和()A)个性原则B)合作原则C)自然原则D)兴趣原则[单选题]44.被誉为?现代评价理论之父?的是()A)博比特B)查特斯C)泰勒D)泰罗[单选题]45.一般认为学校最早出现于（）.A)奴隶社会B)封建社会C)原始社会D)资本主义社会[单选题]46.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是()。A)教学内容B)教学方法C)教学组织形式D)教学策略[单选题]47.（）的理论基础是美国著名学者布鲁姆的教育目标分类学和掌握学习理论。A)学导类教学模式B)目标类教学模式C)创造类教学模式D)情境类教学模式[单选题]48.下列那个不属于（）教学目标的功能。A)导向功能B)激励功能C)标准功能D)组织功能[单选题]49.下列不属于暗示教学模式的实施原则是()A)愉快而不紧张B)有意识与无意识相统一C)即时强化D)暗示手段相互作用[单选题]50.布卢姆的评价体系属于()A)诊断性评价B)形成性评价C)目标游离评价D)目标本位评价[单选题]51.下列不属于浪漫自然主义经验课程论代表人物的是()A)卢梭B)裴斯泰洛C)杜威D)福禄倍尔[单选题]52.德国教育家赫尔巴特的代表作是()A)《大教学论》B)《普通教育学》C)《课程与教学的基本原理》D)《学记》[单选题]53.提出四个教学的?形式阶段?的是A)斯宾塞B)杜威C)赫尔巴特D)卢梭[单选题]54.以下属于?质的研究?的研究方法是()A)行动研究B)测量研究C)问卷调查研究D)实验研究[单选题]55.又称?灵活的课程表?的教学组织形式是()。A)特朗普制B)道尔顿制C)分组教学D)导生制[单选题]56.奥苏伯尔提倡的课堂教学是()A)讲解式教学B)发现学习C)程序教学D)范例教学[单选题]57.建构主义学习环境中意义建构的基本条件是()A)情境.B)协作C)会话D)意义建构[单选题]58.提出为?完满生活?作准备的五个综合性教育目标的教育家是A)查特斯B)斯宾塞C)夸美纽斯D)派纳[单选题]59.认为?好的教学应当先于发展、引导发展?的教育家是()A)布里格斯B)麦克尼尔C)维果茨基D)裴斯泰洛齐[单选题]60.关于校本课程开发的主体，在表述上比较全面的是()8-341A)学校管理者B)校长和教师C)校长、教师和学生D)校长、教师、学生和学生家长等[单选题]61.确立了世界上第一个成型的以?感知-记忆-理解-判断?为基础的教学模式的人是()A)孔子B)杜威C)夸美纽斯D)赫尔巴特[单选题]62.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是()A)随机性B)活动性C)连续性D)积极性[单选题]63.?力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解?，这类评价称为()A)效果评价B)内在评价C)量的评价D)质的评价[单选题]64.以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标的课程是()A)校本课程.B)经验课程C)学科课程D)地方课程[单选题]65.在价值观上受?实践理性?所支配的评价是()A)课程与教学的目标取向评价B)课程与教学的过程取向评价C)课程与教学的主体取向评价D)课程与教学的结果取向评价[单选题]66.课程实施研究中最初的、也是占主流的取向是()A)忠实取向B)合作取向C)相互适应取向D)创生取向[单选题]67.以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特质，此类评价属于()A)第一代评价B)第二代评价.C)第三代评价D)第四代评价[单选题]68.苏格拉底的?精神助产术?在教学方法类型上属于()4-199A)提示型B)复合型C)自主型D)共同解决问题型[单选题]69.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()A)从做中学B)反省思维C)主动作业D)问题教学[单选题]70.课程评价的主体包括课程行政与管理人员、课程专家、学生以及()A)家长B)学校领导C)课程实施者D)社会成员[单选题]71.（）教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。A)实验法B)发现法C)练习法D)讲授法[单选题]72.?以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价?，这种评价模式是()7-329A)差别模式B)目标达成模式C)回应模式D)外貌模式[单选题]73.行为目标秉持的教育价值观是()A)普遍主义B)唯科学主义C)人本主义D)自由主义[单选题]74.根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是()。A)培养目标B)教学目标C)教学目的D)课程目标[单选题]75.以下教学设计模式中，属于行为控制取向的是()A)范例教学设计模式B)布鲁纳的教学设计模式C)程序教学设计模式D)发展性教学设计模式[单选题]76.课程内容的选择是课程开发过程的有机构成。其中,关于科学、艺术与道德的关系,下列表述正确的是()A)科学占支配地位,艺术、道德处于从属地位B)艺术占支配地位,科学、道德处于从属地位C)科学、艺术、道德具有等价性D)科学、艺术与道德不具有可比性[单选题]77.建构主义学习环境的四个构成要素是（）8-352A)情境、探索、会话和意义建构B)知识、协作、会话和意义建构C)情境、探索、知识和意义建构D)情境、协作、会话和意义建构[单选题]78.把课程称为?符号表征?，课程研究的目的是?理解?课程?符号?所负载的价值观，这一观点属于()A)课程开发研究B)课程理解研究C)课程评价研究D)课程实践研究[单选题]79.学生之间不交换信息，每一个人自主展开问题解决的学习，这种学习形式称为()5-268A)分组学习B)个别学习C)同步学习D)交差学习[单选题]80.教师的（）是在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效应。我们高度的（）是合理地利用时间的重要条件。A)身体动作B)语言修养C)语调D)教态[单选题]81.?四要素说?认为，构成教学系统的四个要素是()。A)教师、学生、课程和物质条件B)教师、学生、教材和媒体C)教师、教材、教学手段和目的D)教师、学生、环境和反馈[单选题]82.课程的纵向结构指的是对课程要素先后次序的安排,是之实现课程结构的顺序性和()。A)个别性B)整合性C)整体性D)连续性[单选题]83.从本质上看，概念重建主义课程范式的深层价值追求是()A)技术兴趣B)解放兴趣C)实践兴趣D)价值兴趣第2部分：多项选择题，共4题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]84.测验是测量一个行为样本的系统程序,其特点主要包括()。A)统一性B)客观性C)相对性D)间接性[多选题]85.课程与教学受到多方面的制约,需要多方面的意见,课程评价主体的是()。A)教育行政管理部门B)学校管理人员C)专家D)社会企业家[多选题]86.布卢姆等人将认知领域的教育目标分为识记、领会、应用、()六个层次。A)分析B)综合C)练习D)评价[多选题]87.当前教改中倡导的新方法是()。A)自主学习B)合作学习C)探究学习D)个性化学习第3部分：判断题，共13题，请判断题目是否正确。[判断题]88.课堂教学时间是指教学所允许使用教学手段的时间。()A)正确B)错误[判断题]89.小学教学科目和内容的多样性及小学生身心发展的特点和规律决定了小学教师应该在教学过程中灵活运用各种教学方法来进行教学。A)正确B)错误[判断题]90.课程内容的组织方法主要包括纵向组织与横向组织、直线式组织与螺旋式组织,逻辑顺序组织与心理顺序组织、渐进性组织与跨越性组织。A)正确B)错误[判断题]91.课程评价是对课程活动进行价值判断的过程A)正确B)错误[判断题]92.现代化教学手段更具有概括性，生动性和真实性，能够减轻学生记忆负担，降低理解难度，提高学生学习效率()A)正确B)错误[判断题]93.课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。()A)正确B)错误[判断题]94.社会改造主义课程与教学论把教育的根本目的看作是培养社会精英。()A)正确B)错误[判断题]95.不同年龄阶段的学生，想象力、思维力、学习力和已经掌握知识及认知方式等都存在着极大差异。()A)正确B)错误[判断题]96.练习法是当前我国教师使用的最为普遍的教学方法。A)正确B)错误[判断题]97.又称?导生制?的教学组织形式是贝尔-兰卡斯特制。()A)正确B)错误[判断题]98.教室桌椅座位的?排列式?摆放方式更适合小组任务和合作学习。()A)正确B)错误[判断题]99.现代化教学手段的运用是万能的()A)正确B)错误[判断题]100.教学手段的选择过程就是教师最富有个性的创造过程。()A)正确B)错误1.答案:A解析:无2.答案:C解析:3.答案:B解析:无4.答案:A解析:5.答案:C解析:6.答案:A解析:7.答案:C解析:8.答案:C解析:9.答案:C解析:10.答案:A解析:11.答案:B解析:12.答案:A解析:无13.答案:D解析:14.答案:C解析:15.答案:C解析:16.答案:B解析:17.答案:C解析:18.答案:A解析:19.答案:B解析:20.答案:C解析:21.答案:C解析:22.答案:B解析:23.答案:B