《中考数学总复习-图形与变换》教学课件

《中考数学总复习---图形与变换》《中考数学总复习---图形与变换》《中考数学总复习---图形与变换》陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”在课堂教学中，教师要善于用微笑的表情，信任的眼神，甜美的语言，饱满的情怀，处处使学生沉浸在一中轻松愉快的氛围中，变：“要我学”为“我要学”。要创建宽松的课堂氛围，还应有三个特许；一，当学生的注意力基本集中的前提下，允许他们有自己的坐姿，不必要使学生长时间的一个姿势造成生理疲劳；二，当学生课堂上有疑问时，可以不举手直接发言，这样能随时捕捉学生智慧的火花；三，允许学生说错，作错，并允许学生随时改变自己的说法，这样会激发起学生说的更好更多的愿望。在这样的环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，可以无拘无束地发表自己的见解，积极的探索和思考，并逐步形成一种以创新精神来看待问题，思考问题和新知的性格特征这样使学生愿意做，喜欢学。在数学教学中，教师要同时善于激发学生独立思考，发表自己的见解，形成自由争辩的学风。小学生往往受思维定势的影响，盲目随从，这不利于学生创新意识的培养。为此，在教学中应抓住学生“争先”“求先”的心理，当学生回答出解决新问题的方法时，教师不断使用“他的说法对吗？”“谁还有更巧妙的方法”“谁还说的更准确？”等语言去激发他们争着去“做”。例如，在学习长方形的认识后，我设计了这样的一个问题。俩个三角形可以拼成一个长方形？同学们有的说能有的说不能互不相让，各自阐述着自己的见解。李路同学为了充分证明自己的判断是正确的拿出了俩个完全相同的三角形摸板往一块一拼，说：“你们看，这不就是一个长方形？”王伟同学也不甘示弱，为了驳到对方，他也拿出一大一小的俩个三角形摸板，拼在一起，说：“大家看这是一个长方形？”俩人的争的面红耳赤，此时我因势利导，接着让学生论证要使俩个三角形能拼成一个长方形，必须强调什么？学生争这回答：“完全相同的俩个三角形才能拼成一个长方形”。面对这样的争辩，学生的大脑必然是处在积极的思维状态，不时还能闪先出创造的火花。在教学中，不仅要使学生喜欢学，争这学，而且呢？还要使会学。课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。练习的设计不仅要注意调动学生的兴趣和积极性，而且还有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。在课堂联系的设计上，教师应该注意以下俩点：第一，形式上要新颖多样化，使学生学的生动有趣，乐做，会做如“找朋友”，“走迷宫”“龟兔赛跑”，数学医生“，”“开火车”，“夺红旗”等。第二，要在加强基础知识，基本技能训练的同时，精心设计些多余条件或开放性题目，让学生学的有个性，有创新。例如，在讲百分数应用题时，我设计这样一个铺垫练习，用男生人数，女生人数，全班人数，是，这几个条件，能说几句“（）是（）的百分之几”的话，并判断每句话应把谁看做单位“1”，这个练习不仅强化了学生对单位“1”的认识，更激发学生思维的创新性。另外，在应用题的选材上，应选择与学生生活密切联系的内容，注意从学生熟悉的生活环境和学生感兴趣的事物出发，使学生切实体会到数学就在身边，对数学学习产生浓厚的亲近感，兴趣感和学习感。教学实践证明，要想让每个学生都能在课堂上想学，争学，会学。创造和谐的教学氛围是必不可少的。一、职业中专美术教学现有的缺点（1）职业中专美术的教学方法和教学手段不够先进，无法起到预期的教学效果。现阶段，“填鸭式”是当前美术老师普遍使用的授课方式，而这种教学方式的主要弊端和缺陷在于没有考虑到学生的知识承受能力，相当于硬性地灌输，不符合人性化的教学理念。许多教学老师总是认为学生必须让老师牵着鼻子走，因为只有这样才能实现自己的教学目的，其实这种想法是极其错误的，因为其置学生的感受于彻底不顾，不利于保证老师的教学和学生的学习效果。（2）美术教学的课堂氛围不够活跃，给学生以压抑的感觉，直接扼杀了学生的学习热情和积极性，因为兴趣是最好的老师，而一旦课堂氛围不够活跃，就会直接降低学生的学习效率和学习积极性。（3）职业中专美术教学没有注重对学生学习积极性的开发，某些不负责任的教师对学生进行灌输教育，实行放羊式管理，不利于培养学生的创新精神，不利于实现学生在美术创作方面的梦想。二、职业中专美术课堂开放性教学的步骤现代教学方式不断地呈现多元化和多样化特点，为了适应时代的发展和变革，职业中专美术教学应该投入更多的人力、物力和财力进行教学理念和教学方式的改革。导入美是开放性教学的首要步骤，意思就是将富有美感的事物或事件引入课堂中来，因为美好事物的引入可以在瞬间将学生的状态提升上来，使教学课堂不再死板和无聊，这种教学方式的效果十分明显。鉴赏美的能力是美术生的基础素质，虽然不同的人对于美的想法和观点不尽相同，但是相对于普通人来讲，美术生可以从更深的层次对美和艺术进行发掘和鉴赏。开放性教学的最后一个阶段是评价美，评价美是对上述各个步骤的总结与反思，通过评价美，能够使学生的体验更加深刻，有助于学生学习效率的提高。三、职业中专美术课堂开放教学的创新方法职业中专美术课堂开放性教学的创新方法主要有以下几种：1.精选教材及教学内容，激发学生的兴趣教材和教学内容是与学生的学习兴趣关系最为密切的因素，如果教材和教学的内容通俗易懂并富有趣味性，将能够让学生自觉主动地投入美术学习中，即使是一些不爱学习的学生也能够被有趣的教学内容所吸引，从而营造一种良好的课堂氛围。2.注重学生主体人格的培养，建立平等的师生关系，培养学生的主体人格众所周知，学习并不是学生或老师一方的事情，而是双方共同的事情，因此教师要放弃以往那种以老师为课堂主体的教学方式和观念，给予学生表达观点和想法的自由，这样才能激发学生的美术创作灵感，做出更好的作品，平等的师生关系不仅方便了老师的教学，也会增强学生的学习效果。3.建立合理的评价体系中学生很容易受别人言论的影响甚至左右。所以老师对学生的评价工作必须做到位，而在这些评价当中，最好还是要表扬和鼓励更多一些，建立健全合适的评价体系。更多鼓励的话语可以增强学生的自信心，切不可根据成绩的好坏给学生划分出好学生、坏学生的等级，即使是成绩差的学生也要鼓励他们。老师在教学完毕之后可以与学生开展面对面的座谈会，听取学生的建议和意见，根据学生的观点完善和改进自己的教学。总而言之，教师应该给予学生更多评价的空间和自由，促进教师和学生的共同进步。4.运用现代教育技术具有丰富教学经验的美术老师都知道，他们实施教学的主要目的不仅仅是单纯地传授美术知识，更重要的是向学生传授美术知识的学习技巧，以期让学生在课下自主创新，那么自主学习的能力在不知不觉间就会得到提升。对于学生来说，在课堂上要掌握“听”的艺术，同时也要会“看”，看老师教学时的动作，从听觉和视觉两个方面去理解老师的授课知识。在现代教育技术的支持之下，老师的教学声音会更加清晰明亮，教学画面也会更加色彩分明，教学的感染力会急剧增强，所以会提高学生的学习热情，让学生更主动地参与到教学中，获得最好的学习状态和最高的学习效率。目前的职业中专美术教学中还存在着很多缺陷，这些缺陷的存在直接阻碍了教师教学的顺利开展和学生学习效率的提高，因此，美术教师要在平时的教学中仔细分析弊端和缺陷，以期通过自己的教学实现广大美术爱好学生的梦想。以上是笔者的浅要见解，如有不到位之处敬请谅解并指出，定当虚心接受和改正。知识结构:考点1:轴对称与中心对称考点2:平移与旋转考点3:图形的放大与缩小考点1:轴对称与中心对称1.(1)轴对称概念:①轴对称:两个图形沿一条直线折叠后能够完全重,则这两个图形成轴对称,这条直线叫对称轴②如果一个图形沿某条直线对折后,直线两旁部分能够互相重合,那么这个图形叫轴对称图形。这条直线叫对称轴。(2).轴对称性质:①两个图形全等②对称轴垂直平分两个对应点所连的线段③两个对应点所连的线段平行(或相交)(3).常见轴对称图形填表:图形对称轴相关性质角角平分线所在的直线角平分线上的点到这个角的两边的距线段线段所在的直线和线线段垂直平分线上的点到这条线段两段的垂直平分线个端点的距离相等等腰三角形等边三角形正方形矩形菱形等腰梯形2(1)中心对称的概念①把一个图形绕着某个点旋转180°后,如果它能够和另一个图形重合,那么这两个图形成中心对称,这个点叫对称中心。②如果一个图形绕一个点旋转180后,与原来的图形能够互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做对称中心(2).中心对称的性质①两个图形全等②对称中心平分两个对应点所连的线段(3).常见中心对称图形填表:图形对称中心相关性质线段线段的中点中点分这条线段为两条相等的线段平行四边形矩形菱形正方形圆3坐标平面内的点的对称:(1)P(a,b)关于x轴对称的点的坐标为(a,-b)即横坐标不变,纵坐标互为相反数(2)P(a,b关于y轴对称的点的坐标为(-a,b)目纵坐标不变,横坐标互为相反数.(3)尸(a,b)关于原点对称的点的坐标为(-a,-)即横坐标、纵坐标分别互为相反数.例1(1)下面的图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是(B)(2).如图,P为平行四边形ABC对称中心,以P为圆心作