第03节动量守恒定律在碰撞中的应用课件

动量守恒定律在碰撞中的应用——弹性碰撞模型粤教版高中物理选修3-5李星保定市第三中学动量守恒定律在碰撞中的应用粤教版高中物理选修3-5任务一：碰撞的特点和分类（课前）任务二：牛顿摆演示实验任务三：“一动一静”弹性正碰模型（课前）任务四：牛顿摆现象解释任务五：“广义的”一动一静弹性碰撞任务六：两动弹性碰撞的分析和应用任务一：碰撞的特点和分类（课前）任务二：牛顿摆演示实验任务三1．碰撞的特点：物体碰撞过程中，相互作用时间极短，系统内力极大，外力可忽略，动量守恒。任务一：复习碰撞的特点和分类2、碰撞的分类：（按照动能是否改变）1．碰撞的特点：1．碰撞的特点：物体碰撞过程中，相互作用时间极短，系统内力极任务二：观察牛顿摆牛顿摆是由法国物理学家伊丹·马略特（EdmeMariotte）最早于1676年提出的，1960年代发明的桌面演示装置，五个质量相同的球由吊绳固定，彼此紧密排列。又叫：牛顿摆球、动量守恒摆球、碰碰球等。任务二：观察牛顿摆牛顿摆是由法国物理学家伊丹·马略特（Edm任务三：一动一静弹性正碰（高频考点）v0v1m1v2m2m1m2任务三：一动一静弹性正碰（高频考点）v0v1m1v2m2m1例题1（自编）：如图，光滑水平面上有三个大小相同的弹性球A、B、C在水平面上并排在一条直线上，质量分别为m、2m和3m，B、C均静止，球A沿上述直线以初速度v0先与原来静止的B发生正碰，求最终三球速度的大小和方向。

例题1（自编）：如图，光滑水平面上有三个大小相同的弹性球A、任务四：牛顿摆观察和解释例题2：右图是“牛顿摆”装置，5个完全相同的小钢球用轻绳悬挂在水平支架上，5根轻绳互相平行，5个钢球彼此紧密排列，球心等高。用1、2、3、4、5分别标记5个小钢球。当把小球1向左拉起一定高度，如图甲所示，然后由静止释放，在极短时间内经过小球间的相互碰撞，可观察到球5向右摆起，且达到的最大高度与球1的释放高度相同，如图乙所示。关于此实验，下列说法中正确的是（

）A．上述实验过程中，5个小球组成的系统机械能守恒，动量守恒B．上述实验过程中，5个小球组成的系统机械能不守恒，动量不守恒C．如果同时向左拉起小球1、2、3到相同高度（如图丙所示），同时由静止释放，经碰撞后，小球4、5一起向右摆起，且上升的最大高度高于小球1、2、3的释放高度D．如果同时向左拉起小球1、2、3到相同高度（如图丙所示），同时由静止释放，经碰撞后，小球3、4、5一起向右摆起，且上升的最大高度与小球1、2、3的释放高度相同

D任务四：牛顿摆观察和解释例题2：右图是“牛顿摆”装置，5个完弹簧追赶模型：任务五：“广义的”一动一静弹性正碰如图，A、B两物体质量分别为m1=1kg、m2=3kg，置于光滑地面上，轻弹簧开始时处于原长状态且与静止的B栓接。A以初速度4m/s正对B滑行。（1）求弹簧的最大弹性势能。（2）分析此后A的最小速度。弹簧追赶模型：任务五：“广义的”一动一静弹性正碰如图，A、B通过分析得到如下规律：(1)A、B两物体相距最近（最远）时，两物体共速，弹性势能最大。

(2)弹簧再次恢复原长时A、B两物体分开后的速度分别达到最大或最小（可能反向）。任务五：“广义的”一动一静弹性正碰变形：通过分析得到如下规律：任务五：“广义的”一动一静弹性正碰变形例题3：在光滑水平地面上放有一质量为M带光滑弧形槽的小车，一个质量为m的小铁块以速度V0沿水平槽口滑去，到达某一高度后(设m不会从左端滑离M)，小球又返回车右端。求：(1)铁块能滑至弧形槽内的最大高度？(2)小车的最大速度？(3)铁块脱离小球后将做什么运动？任务五：“广义的”一动一静弹性正碰例题3：在光滑水平地面上放有一质量为M带光滑弧形槽的小车，一v1v共v1v共“伽利略大炮”模型（根据高考题改编）如图所示，小球质量为m，大球质量为M，M=3m，它们一起自高h处自由下落，不计空气阻力，设地面上铺有弹性钢板，所有碰撞均为弹性正碰，试计算着地后小球能够上升的最大高度。任务六：弹性碰撞的延伸----两动弹性碰撞“伽利略大炮”模型任务六：弹性碰撞的延伸----两动弹性碰撞碰撞的延伸：两动弹性碰撞的计算和分析（课后计算）在一光滑水平面上有两个质量分别为m1和m2的小刚球A和B，以如图所示速度v1、v2发生弹性正碰，碰撞后它们的速度分别为多少？任务六：弹性碰撞的延伸----两动弹性碰撞碰撞的延伸：两动弹性碰撞的计算和分析（课后计算）在一光滑水平小结：1、碰撞是动量守恒的集中体现；2、弹性碰撞是碰