安全工程的基本概念与相关理论课件

安全工程的基本概念与相关理论11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克安全工程的基本概念与相关理论安全工程的基本概念与相关理论11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克安全工程的基本概念与相关理论安全工程概述随着人类物质文明的高度发展,国家、社会和个人对安全的依赖和企盼达到了前所未有的程度。安全工程实践的目的是为保证人们在生产和生活中生命、健康和设备、财产、环境等不受或少受损害,提供直接和间接的保障。安全工程是文管、法、医等的大跨度、多学科交叉融合的工程性综合学科,相关领域的发展和渗透,充实和丰富了本领域的基础,拓宽和发展了本领域的研究范畴,并促进安全工程持续健康发展和具有长久生命力与创新力本领域涉生产安全、公共安全应急、火灾与爆炸交通安全、核与辐射安全、国境检验与检疫安方面的基础理论、技术和方法大学体育教学生态化的活动主要就是培养人才的过程，教学的过程中及存在师生之间的关系又有教师和教学环境的关系，这些关系的运动过程也就是一个完整的教学生态系统，在这个系统里主要就是由老师、学生和教学设施组成，这些组成因素对教学的成果都有一定的影响。我们在分析当代体育教学生态化的时候，对体育生态化的缺点进行系统的分析，主要就是在整个教学过程中没有顾忌到每个学生的经济条件，对学生的个人发展没有全面的体现和了解。1.大学体育教学生态化的缺点1.1体育教学教师的能力对于之前的教学都是有老师自己安排的教学内容，老师主要就是为了应付学校的领导，所以教学成绩的考核主要就是由老师进行安排，对于学生的学习也就想得平淡无味，这样的教学也就没有质量。在2013年对大学体育教学进行调查的结果，大学体育课是大学生必须学习的课程，虽然是这样，大学生在学习体育课的时候没有认真对待，也没有很好地安排时间学习，甚至还有很多学生没有上课，在最后考核的时候都是通过应付，没有严格的要求。对于这些问题都是大学体育老师的要求不严格，给大学体育教学带来很多消极的影响，同时这些影响又是因为学生和环境所导致的结果。所以我们应该制定体育教师资格评价体系，选择合适的人来做体育老师。首先体育老师要有体育竞技的能力，还要对老师的人文素质进行考评，这样也就可以培养更优秀的学生，主要就是注重体育教学中人文修养的教育，这也是提高体育教学的重要措施。1.2学校学生的学习能力大学校园就是培养人才的地方，大学生也就是国家的栋梁，中国面临的挑战更加艰苦，因此教育就是要以学生的全面发展为主要目标。这也就是当今素质教育的要求，就是要求以学生为中心的教学，在教学任务最重的高中阶段，学生的压力比较大，都希望学生能够考出优异的成绩，学生大部分时间都是在教室学习，对于体育教学也就没有加以重视，很多学校为了提高升学率，甚至没有开设体育课程，在学校随处都是看到学生苦读的身影，这样也就导致学生的体育素质十分差，到学生进入大学的时候体育也就远远的落后。近几年，大学校园进行的军训中，很多时候都出现了晕倒现象，这也就是学生身体素质差的具体表现，大学生只有真正明白体育课的重要性，大学体育课才能更加充满生态化的活力，才能平衡互动的发展。1.3教育环境和教学工具大学体育教学随着社会经济发展逐渐提高，很多学生的体育教学设施得到了保障，但是体育教学生态化主要就是强调工具的作用，也就是说每一项体育教学都是要依靠相应的硬件才能开展。在中国的校园更多的就是强调团队精神和无私奉献，这与大学体育教学的理念也就发生了冲突，根据对大学体育教学的调查，有80%的学生没有掌握健身的方法，有60%的学生没有养成良好的锻炼习惯，这也就远远地落后于发达国家。大学体育教学应该满足学生毕业以后进行体育活动的需要，这就意味着把培养学生体育文化和体育习惯放在了首位，完成培养学生兴趣、能力、习惯的终身体育的目标。2.大学体育教学生态化的解决方法2.1加大体育文化的宣传力度对于大学体育教学生态化与整个社会环境密切联系，我们只有提高体育文化的宣传才能带动大学体育的发展，对大学体育教学的重要性的认识之后我们应该大力的宣传体育教学，把这些优点展现在人们的面前，增加人们对体育教学的重视。作为当代的年轻的大学生他们希望能够被社会认可，根据大学生的心理我们也就要在体育教学中体现学生的个人价值，在学校开展媒体广播大力宣传体育文化，以学生作为宣传的主体，主要以大学的体育传播为己任，调动学生的积极性，对学生的个人价值加以突破，获得学生群体的关注和认可。2.2加强大学体育俱乐部建设延续体育教学生态化在大学这个五彩缤纷的舞台，学校的社团也就是这个舞台上不可缺少的一部分，有着不可替代的重要价值，体育教学的最终目的就是培养全面的人才，主要就是培养学生体育技能和思想素质，同时培养积极向上的追求精神。这也就是我们在大学体育教学中的重要作用，始终坚持以人为本的价值观，做到以学生为主，按照学生的兴趣自己选择体育项目，体现自身价值。在俱乐部里也有利于学生之间的相互交流，大学生可以更加全面的发展。由于课程的安排以及专业体育教师的有限，体育教学在大三、大四开设的体育课程多为选修，不能很好地满足学生的需要，这样也是大学教育生态系统中最重要的学生因子的缺陷，使得大学体育教学生态化严重，而普及体育俱乐部却能很好地弥补这一缺陷。2.3改革大学体育教学模式当代大学生的体育教学落后于发达国家的体育教学，在教学的模式上也是存在很多问题，当代大学生主要是以老师的教授为主，对学生的自主性和创造力没有重视，也就造成了教学的脱节，没有创新体育教学也就不能很好地发展。具体到教学模式的改革上，我们应该抛弃以往大学体育教学中偏重体育技能的训练而忽视理论修养的教授、偏重统一标准考核而忽视不同学生的动态发展、偏重基本技能的广泛教授而忽视体育项目教授的延续性等缺点。大学体育教学是一个微观生态系统，它具有整体性、协同性、共生性、动态平衡性的特点，在对人才的培养的时候是全面的发展，这也就是大学体育教学的要求更加高，目前大学体育生态化的教学存在很多的问题，并探索大学体育教学的改革之路。我们只有积极地改革体育教育模式，以学生为主，大力提倡终身体育的观念，才能使学生成为全面发展的高素质人才，迎接新时期的挑战。G633.96分层教学法在体育教学中一直有着非常广泛的运用，它本着以学生为本的思想，根据学生的运动天赋和实际运动水平开展灵活多样的教学内容，帮助许多学生认识到自己在体育方面的强项和弱项，激发了他们对体育的兴趣，培养了他们的体育锻炼能力。在广大师生之间获得了极大的好评，深受学生们的欢迎，是一个真正为体育生考虑的好策略。一、分层教学法的意义1.激发学生的兴趣不同的学生因为家庭环境、性格、身体状况、以及运动天赋等的不同，他们对不同体育项目的能力也是不相同的，在这种情况下，教师要针对不同情况制定属于适合各个学生的教学方案来组织体育教学，让学生自己也清楚自己在体育中的优势和不足，从而调动他们的学习热情，使他们对体育锻炼产生独特的兴趣，并由此逐步深入各个方面，全面激发他们的运动潜能和提升各方面的能力。最终让每一个学生树立正确的目标，提升体育教学质量。2.挖掘体育人才分层教学是一种非常人性化的一种教学方式，不但能传授学生相关体育知识，提高学生身体素质，锻炼学生的精神意志，?有利于更加精准地掌握哪些同学在哪些方面有独特的优势和爆发力，从而更加有效地挖掘人才，使一些较为优秀的学生脱颖而出。再对他们的优势进行特殊培养，使他们成为这方面的佼佼者，为我国的体育事业注入新鲜的血液。3.优化教学资源配置分层教学也能够切实优化教学资源的配置，资源都是有限的、宝贵的，所以教学中，应该尽量把资源的价值最大化，在进行分层教育的过程中，我们很轻易就能够发现哪些同学在哪些方面的优势，再把不同的、适合学生个人的教学资源进行分配，这种方式也是一种真正的因材施教。比如，有些同学可能根本举不起铅球，如果还让他们掷铅球，就算反复训练，对这些人也几乎没什么根本的作用，但是如果把反复训练的机会与精力花在那些在这方面有优势的人身上，取得的效果自然是不言而喻的。二、分层教学法在高中体育教学中的运用1.坚持因材施教原则体育老师在实施分层教学法时，应该根据每一个学生的身体素质和综合能力制定教学任务和教学目标，坚持因材施教原则，切不可对全体学生一概而论。要关注每一个学生的生理素质，把合适的资源用在适合的人身上，争取让每一个体育生都能发现自己的价值，争取每一刻的训练都能发挥到最大的价值。例如：体育教师在田径训练课程中的“跑”的教学过程中，可以在一百米跑中推行分层的男女生训练标准，将男生的标准设置在十五秒九而将女生的标准设置到十八秒一上。在这一过程中随着训练逐步提高，并且对于运动能力非常突出的学生则要在十一到十二秒之内的目标中加以训练。从而能够让这些学生尽情地发挥自己的体育才能的同时更好地提升教师教学成果。使受益的不仅仅是学生，也还有体育老师。2.坚持普遍培养原则体育教师在分层教学的时候应该注重从普遍做起，再讲究分层，我们说的分层，也正是建立在普遍的基础上。先通过全体学生一起学习、一起锻炼，体育老师再从这些普遍中，选中适合各个层次的人进行分层。或者是选拔出一些特别优秀的人才，重点培养，让其逐渐拉开与同伴的差距，往更高的层次迈进。为他们以后要面对的高考拉分，更是为他们以后能够进入更好的大学，接受更加正规的体育训练，成为更加合格的体育型人才，甚至成为国家级的运动健将，民族的骄傲奠定基础。3.使用梯次教学法梯次教学法在体育教学中极其重要，因为分层教学的关键在于让高中生梯次进步。不论是在体育课上的训练还是课后的自我训练，体育老师都应该给学生细致正确的指导，体育并不可以相比于其他学科，也许其他学科只要考前认真复习几天就可以提高成绩，但是体育的进步都是靠刻苦的训练和付出来实现的，完全没有临时抱佛脚这一说，没有实力也就没有成绩。所以，体育生的进步是梯次的，循序渐进的。体育老师关键是要引导学生进步，不断鼓励学生挑战自己，超越自己。一步步发掘学生的内在潜能和爆发力。4.全心全意培养人才分层教学的目的归根结底就是为了培养各个方面的体育人才，通过把学生分成不同的层次，充分显示学生在各体育项目当中的能力，再由老师的专门培养，强化其身体素质，为体育届培养各类人才。教师在全心全意培养人才的过程中应当坚持定向哺育原则，即对特定的学生群体有着针对性的培养计划，同时，老师还应当遵从学生家长及其本人的想法，如果有学生自愿报名高考体育特长生，则应当把这部分学生作为重点培养对象，让体育场上的他们依旧阳光自信地迎接高考。虽然分层教学在体育教学中有着极大的优点，但也有一些不可避免的缺点，比如，对于学生，如果被分到了势力较弱的那个层次，可能会因此消极，否定自己，从而丧失对体育的兴趣，甚至对体育产生反感厌恶。同样的，如果被分到了优势层次，学生可能会因此骄傲放纵，目中无人，甚至不服管教，不服从训练。对于老师，可能教“差生”的时候，会更没有那么大的热情，力不从心，这就像是有些老师难免会把学生分成两类：成绩好的和不好的。当然，这些缺陷也是值得我们努力完善的。教学的完善也是在一次次的尝试中摸索得来的，我们不是没有做到最好，我们只是在努力变得更好。安全工程的基本概念与相关理论11、用道德的示范来造就一个人，1安全工程的基本概念与相关理论安全工程的基本概念与相关2安全工程的基本概念与相关理论课件3安全工程的基本概念与相关理论课件4安全工程的基本概念与相关理论课件5安全工程的基本概念与相关理论课件6事故预防Accidentprevention防止事故发生。防止事故造成损失事故预防=安全工程·安全工程:运用安全技术和安全管理等手段预防事故。·安全科学:预防事故的科学事故预防7毛主席语录·科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的矛盾特殊性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学确定对象。如果不研究矛盾的特殊性,就无从确定事物不同于他事物的特殊本质,就无/从发现事物发展的特殊原因或特殊根据,也就无从区分科学研究的领域。毛主席语录8安全科学安全科学是阐明事故发生、发展和预防规律的科学乞根生于事故预防工作实践,并指导事故预防工作向更成功的方向发展。着重研究与生产有关的事故发生、发畏和预防规律。安全科学9安全生产·《辞海》:安全生产是指为预防生产过程中发生人身、设备事故,形成良好劳动环境和工作秩序而采取的一系列措施和活动《中国大百科全书》:安全生产旨在保护劳动者在生产过程中安全的一项方针,也是企业管理必须遵循的一项原则,要求最大限度地减少劳动者的工伤和职业病,保障劳动者在生产过程中的生命安全和身体健康。安全生产10安全问题的社会属性安全发長,以人为本安全效益是社会效益。事故影响发展、影响稳定。谁对事故负责?一责任追究需要社会回答Howsafeissafeenough?安全问题的社会属性11安全工程的基本概念与相关理论课件12安全工程的基本概念与相关理论课件13安全工程的基本概念与相关理论课件14安全工程的基本概念与相关理论课件15安全工程的基本概念与相关理论课件16安全工程的基本概念与相关理论课件17安全工程的基本概念与相关理论课件18安全工程的基本概念与相关理论课件19安全工程的基本概念与相关理论课件20安全工程的基本概念与相关理论课件21安全工程的基本概念与相关理论课件22安全工程的基本概念与相关理论课件23安全工程的基本概念与相关理论课件24安全工程的基本概念与相关理论课件25安全工程的基本概念与相关理论课件26安全工程的基本概念与相关理论课件27安全工程的基本概念与相关理论课件28安全工程的基本概念与相关理论课件29安全工程的基本概念与相关理论课件30安全工程的基本概念与相关理论课件31安全工程的基本概念与相关理论课件32安全工程的基本概念与相关理论课件33安全工程的基本概念与相关理论课件34安全工程的基本概念与相关理论课件35安全工程的基本概念与相关理论课件36安全工程的基本概念与相关理论课件37安全工程的基本概念与相关理论课件38安全工程的基本概念与相关理论课件39安全工程的基本概念与相关理论课件40安全工程的基本概念与相关理论课件41安全工程的基本概念与相关理论课件42安全工程的基本概念与相关理论课件43安全工程的基本概念与相关理论课件44安全工程的基本概念与相关理论课件45安全工程的基本概念与相关理论课件46安全工程的基本概念与相关理论课件47安全工程的基本概念与相关理论课件48安全工程的基本概念与相关理论课件49安全工程的基本概念与相关理论课件50安全工程的基本概念与相关理论课件51安全工程的基本概念与相关理论课件52安全工程的基本概念与相关理论课件53安全工程的基本概念与相关理论课件54安全工程的基本概念与相关理论课件55安全工程的基本概念与相关理论课件56安全工程的基本概念与相关理论课件57安全工程的基本概念与相关理论课件58安全工程的基本概念与相关理论课件59安全工程的基本概念与相关理论课件60安全工程的基本概念与相关理论课件61安全工程的基本概念与相关理论课件62安全工程的基本概念与相关理论课件63安全工程的基本概念与相关理论课件64安全工程的基本概念与相关理论课件65安