合理用药-用药安全教学课件

合理用药-用药安全31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。合理用药-用药安全合理用药-用药安全31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。合理用药用药安全随着医药科技的飞速发展,新药研发的步伐亦日益加快,新药品源源不断面市。学生进入初三才开始学习化学，内容多、时间紧是初中化学学习的典型特征。如何在短暂的时间里让学生喜欢化学、了解化学、理解化学、进入化学，是一件非常困难的事情。虽然困难，但这却又是我们化学老师热切期望去努力完成的一项艰巨而光荣的任务。通过自己多年的积极思索、实践、反思、归纳，我整理出一些教学方法，这里，我就如何高效地进行化学总复习谈几点自己的体会。1.分析学情在总复习前，老师要对自己的学生在新课学习中的状态和情况作一个全面的分析和评价，可以包括：学习态度层面分析、知识掌握层面分析、学习习惯层面分析、答题技巧层面分析，通过这些分析，对学生的学习状态进行全面的了解，这样就便于在总复习中进行有针对性的复习和训练，收到事半功倍的效果。2.制定计划如何在短暂的时间里进行高效的复习，制定一个适合学情的复习计划，是至关重要的一个环节。如何制定适合学情的复习计划呢？我认为要注意以下几点：一是要根据复习时间来确定主要的复习内容；二是要根据学生实际情况来确定知识的深度、难度和广度；三是制定详细的复习时间流程表，要确定每一周、每一天的复习内容，做到分秒必争、时时高效。3.确定模式教学有法、教无定法，总的原则是，适合学生的就是最好的。只有对学生有一个全面的了解，才能制定出好的方法。在回忆环节，可以采取定时看书、笔记，定时演练，讨论纠错等方法。在理解环节，可将各单元中重要的、学生易错的知识进行重点训练，重点讲解，让学生将以前不懂的、半懂的彻底弄懂。在应用环节，对于重要的、学生易错的知识，直接设计不同类型的题型进行强化训练，比如选择题分组训练、实验探究专项训练、化学计算专题训练等。4.精选内容复习内容有教材和教辅资料，如何在众多的教学资料中选择最合适的，我认为最好的方法是：老师手中有很多参考资料，但学生手中最终得到的是经过我们精心挑选、组合、变式后的打印资料。这样，我们才能做到有的放矢，才能在有限的时间里复习学生最需要复习的知识。5.互动复习课堂上，师生互动、生生互动的互动复习法又会使复习效果更加明显。在课堂上教师只要充分调动学生的学习积极性，让他们积极地就重点知识进行充分讨论，往往会收到意想不到的效果。即使老师在课前就某一知识预设很多情况，但学生都会提出一些新的思路乃至生成一些新的方法。这样，复习才不会沉闷，而且还能碰撞出新的火花。在总复习中，我们除了要引导学生记忆、理解、应用以外，我认为，还应该给学生传达一些化学学科思想和方法。如果说做好了单一的知识传授的老师是合格的老师，那传授了学科思想和方法的老师才算得上是优秀的老师。1.总体联系观从一开始接触到化学，学生就知道“化学是一门从分子、原子层面研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。”学习快一年的知识后，我们必须又以这句话来开始我们的总复习。要让学生知道，我们化学研究的对象是物质，化学研究物质的侧重点是它的“性质、组成、结构和变化规律”，知道这一根本点后，就可以引导学生，凡是我们要学的物质，都可以从这几方面来进行“化学提问”，比如以氧气为例，氧气有哪些性质（物理、化学性质）？它由什么组成？它由什么构成？它能与哪些物质进行反应？并归纳出它与这些物质反应的化学方程式，然后还可以进入“化学方程式提问”等等，通过这样的引导，学生就能轻松地知道从哪些方面来进行复习，而且还能引导他们把零散的知识点有机地串联起来，以达到“由点到线、由线到网”的整合。2.分类观初中阶段所学物质虽然不多，但对于初学者来说也并不少。如何有效地来学习这些物质，分类学习是一个不错的方法，例如，在总复习开始时，可以和学生一起构建物质的分类知识体系，让学生对初中常见的物质有一个总体的认识，并进行分类复习。3.宏观和微观当人类研究物质从宏观进入微观后，化学这门学科就正式形成了，这是这门学科最重要的一个特点。所以要学好化学，将宏观和微观结合起来，是最重要的一个方法。例如，氧气和氮气，它们分别有哪些性质？为什么氧气比较活泼而氮气又比较稳定？只要进入微观，了解氧原子和氮原子的结构示意图，学生就能明白个中原因。4.定性、定量、质量守恒观同样的道理，当拉瓦锡把托盘天平带到化学研究时，化学的发展才跃到一个新的层面。虽是初学者，但在总复习中，我们还是可以给学生树立一定的定量研究?^。在复习时，我们可以通过练习不同的题型，特别是实验探究的定量研究，让学生深刻地认识定性与定量研究化学的重要性以及质量守恒定律这一基础定律在化学学习中的重要地位，从而树立学生的质量守恒观。总的来说，要高效地进行化学总复习是一件非常不容易的事，内容多、时间短始终是我们搞好化学复习难以逾越的门槛。但是，只要我们肯钻研、肯学习、肯反思、肯总结、肯实践，我想，我们一定能取得较好的效果。一、转变以往的教学理念传统的作文教学模式是每学期只让学生写六篇作文,语文教师也只在学生写做前作蜻蜓点水般的指导,学生每次的练笔都是被动的,写出的作文质量差,再加上语文教师的批语术语化,剥夺了学生写作的主动性即兴趣的建立。针对农村学生作文难的实际,增加作文的数量,一周每班两节校本作文课。语文教师仍照常的一单元做一次的综合作文训练,为农村孩子提供更多练笔的机会。由于农村孩子见识较少,封闭的农村孩子的阅读材料短缺的实际,而开设了“欣赏课”。把练笔课和欣赏课结合起来,在练笔作文的评价上降低要求,引导学生从基础的作文开始,堂堂有新目标,课课有新内容。特别是把小学的扩句引到中学的作文课上,学生的恐惧心理被抚平了,感悟到作文是由扩句到扩段再到扩成文章的过程。写作文的兴趣明显增强。二、引导学生去具体了解写作艺术在以前教学中,我大都忽视了对作文一词的讲授。“作文”并不是只有未来当作家的同学才要学习的,而是你们将来步入社会的“必修艺术”,是工具性的“艺术”,是普通人都用的“艺术”,是大众化的“艺术”。语文是口语和书面语的总称,书面语就是把口里说出的写在纸上,这一过程的转换就叫“作文”。同样的问题,用不同的解释,把口语加上修辞等写在纸上就是作文了。三、简介作文结构口语是说给对方听的,是靠听觉来实现交流的,受时间和空间的限制。而书面语(作文)可以超越时空,向他人叙述一件事情,歌颂或批判一种观点。其中渗透了执笔者的看法和支持度在里面。无论什么文体,都要按事物的发生、发展、高潮、结局的顺序去写。也就是作文的内在结构与外表文体的结构框架。内在结构可称为作文的“文骨”,外在的文体可视为作文的“文饰”。写事物的重要性,要详尽写明事物的发展过程,结尾要点明笔者的看法,做到善始善终。让学生从仿写开始练笔,去选自己最喜欢的课文进行仿写训练。四、“真情实感”与“一事一议”真情实感是命题作文一般都有的一项要求。真情就是写作者叙述事物时发自内心的情感,即对叙述事物的实际感悟。“实感”就是作文对所叙述事物后的笔者自己的一点感悟(也叫评论)。要调动学生的真情实感,教者要充分地准备,先为学生创设一个良好的写作氛围,教者要精讲,把多的时间还给学生,让学生在实践中学会拿起作文的笔!把利用现代化教学手段节省的时间,还给学生,先多练口语,再到书面语的握笔。只有这样,才能实现“今天的教,是为了明天的不教”。利用多媒体教学手段,在屏幕中列出关键性的词语,引导学生写一段话。要求是:1.内容必须是积极向上的;2.语调要深情的;3.当堂在各组选出优秀的朗读。让学生理解了书面语对“真情”的表达。在指导学生课堂实践时,要求每位同学思考后,说说自己经历过的、感动过的一件事,其他同学在后面的说文时,要针对前面的事件说说自己的感悟,让学生真正得到感悟。综上所述,笔者感悟到,教者教法的改变定能引导学生明确认识到作文是艺术。在中学作文起步时,教者一定要教会学生怎样去认识作文“文骨”和外在的“文饰”。同时还要把真情实感的要求和叙议的结合的结构的安排讲清楚。总之,教者要让学生明确写作是工具,是人文性的、艺术性的表达形式。还要认清农村中学作文的教学现象,作文的过程是艺术的创造过程,是有法可循的。合理用药用药安全随着医药科技的飞速发展,新药研发的步伐亦日益加快,新药品源源不断面市。据世界卫生组织统计,当今全球上市药品约2万种,但“针对所有影响公众健康重大疾病的基本药品”仅316种,绝大部分药品成份相似,重复用药比比皆是。何况还有10%的假药、50%无效的药药品对人类而言是一把双刃剑,可以防止疾病,同时也可因为不良反应危害人类。世界卫生组织统计资料显示,各国住院病人药物不良反应发生率为10~20%,5%因用药不当死亡,在全世界死亡人口中有1/3死于用药不当。在美国,因用药不当死亡人数居心脏病、癌症、中风之后,排名第四在我国不合理用药占用药总数的11~26%。我国每年有5000多万人次住院,其中因药物不良反应住院的有250多万,因此死亡者近20万!还有因滥用抗生素引起的中毒性耳聋上百万,药物瘾癖、致畸、致盲、肝肾损害、致细胞突变等药源性疾病的发病率已达30%!药物不良反应是用药安全的大敌,它已成为全球公共卫生问题,正严重地危害着人类的健康1药品不良反应1.1定义(WHO)药品在预防、诊断、治疗疾病或调节生理功能的正常用法用量下,出现的有害的和意料以外的反应(除外无意或故意超剂量用药引起的反应和用药不当引起的反应)。1.2主要不良反应副作用、毒性反应、后遗反应、变态