眼科检查法培训资料课件

眼科检查法培训资料眼科检查法培训资料眼科检查法培训资料眼科检查法◆眼病的主要症状:◆视力障碍突然(视网膜动静脉阻塞、网脱、视神经炎、青光眼)过性(视乳头水肿、椎基底动脉供血不足、低血压、即将发生视网膜中央静脉阻塞)逐渐(白内障、青光眼、屈光不正等)视力下降,眼底正常(球后视神经炎、肿瘤等)◆感觉异常:眼疼、痒、畏光、异物感◆外观异常:充血、出血、流泪、新生物一、师生共同完成实验操作实验是化学学科中的基本内容，也是化学学习的一个重要手段。在化学实验教学中，教师要重视对学生化学实验能力的培养，改变以往由教师统一实验，学生观看为主的教学模式，给予学生更多的自主操作和探究的机会，构建师生互动性的教学课堂，增强课堂的双向性和交互性，让学生能够通?^实验自主的发现问题、探究问题、解决问题，以此培养学生独立动手操作能力和化学实验能力。如：在化学实验教学前，可以引导学生大胆猜想，提出疑惑，而后鼓励学生以小组合作探究的方式借助实验验证猜想。在实验过程中，给予学生适当的指导，让学生在自主实验的过程中，深入到化学知识形成的过程中，将理论实践化，通过探究性学习培养学生综合分析能力、实验操作能力和独立思维能力。二、将演示实验转化为探究性实验在以往的化学实验教学中，往往由于化学器材的缺乏或时间的限制，采取演示实验教学模式或代表实验，这种教学模式不仅影响到化学实验教学质量和效果，忽略学生的自主性和学生学习情况，而且也不利于学生化学实验意识和实验思维的培养，导致学生对化学实验地学习缺乏兴趣、动力和积极性。对此，我们在化学实验教学中，可以将演示实验转化为探究性实验，在实验教学中，尊重学生的主体性，重视学生的思维能力和自主能力的培养和发展，让学生在亲自操作的过程中，掌握实验步骤和实验流程，加深对实验现象的认识和了解，实现对化学知识点的内化，除此之外，化学探究性学习的过程同样也是学生思维能力、动手能力发展的一个过程中，在自主探究中，通过积极思考和观察、分析，以培养学生观察能力、分析能力、自主能力和综合能力。如：在实验过程中，结合教学内容和学生学习实际情况，引导学生在自身学习基础上设计实验方案，创设实验小组，在实验过程中，不断提升学生的化学知识，完善学生的化学知识体系，增强学生化学实验能力和综合水平。总之，将演示实验转化为研究性实验，是对被动性、机械化实验模式的一种改革和创新，以探究为基础，突出对学生化学能力和自主能力的培养，加深学生情感体验，增强学生对化学知识点的印象，提高学生化学知识点的融合度和内化程度，促进化学实验教学效果的提高。当然，在现代化教学体制下，关于化学实验教学还需要在化学设施建设上寻求改善，以满足学生对化学实验探究性学习的实际需求，为提高化学实验教学效果提供基础。三、巧妙运用模拟实验演示化学实验探究性学习要以安全性为前提，在学生探究性实验过程中，要严格操作步骤和操作的规范性，培养学生良好的化学实验习惯，避免化学实验过程中出现不安全现象，影响化学实验教学和威胁到学生的身心健康。对此，我们在化学实验教学过程中，可以通过巧妙运用模式实验演示，对一些具有危险性的实验的实验进行模拟操作。首先，让学生对实验内容进行探究，设计实验方案，发挥教师的引导作用，对实验过程中可能存在的问题进行重点提出，让学生带着问题、带着思考，去交流、合作、探索。其次，利用多媒体模拟实验操作，鼓励学生多角度思维，从不同的操作角度展开多元化、开放式的模拟实验。最后，通过实验的对比，帮助学生理清实验思路，加强对实验知识点的掌握和理解，增强学生的观察能力，探究能力，促进学生综合能力的培养。如：在实验教学中，让学生对实验内容进行探索，并基于此展开模式实验操作，通过模拟实验的失败或成功进行对比，既能让学生明确实验操作步骤和操作规范性，避免学生实验过程中的盲目操作，促进学生良好实验习惯的形成，同时又加深学生对化学实验内容和知识点的掌握和理解，在增强学生实验能力的同时，提升化学实验教学效果。实验作为化学教学中的重要内容和重要手段，在激发学生化学学习兴趣，培养学生化学综合能力，提升化学教学效果等方面都具有重要的作用。在具体的化学实验教学中，要始终立足于学生实际，尊重探究性学习的客观规律和基本特征，重视对学生独立思维能力、探究性思维能力、观察能力、自主能力和独立性的培养，以切实的提升学生能力，实现学生全面发展。中职学校虽然以培养专业技术型人才为其基本目标，但学生的心理素质、思想政治素质和职业道德素质却对他们的职业生涯起着关键性的作用，所以德育课程的教学工作在中职学校也尤为重要。然而，当前中职德育教学却陷入了困境：学校对德育教学重视程度不够，德育几乎成了边缘性课程；中职德育教材的内容与学生实际生活有着较大差距，逻辑性和理论性较强，加之德育课教师对德育课程的教学方法钻研不够，导致德育课的教学方法单一，师生缺乏互动，教学有效性严重不足；另外，中职学生对德育课的热情和积极性都不高，对课程的参与度较低。有鉴于此，笔者认为应当创新中职德育教学的现有模式，将活动教学法和多媒体教学技术引入德育课程中，提高教学的有效性。一、活动教学法在中职德育教学的应用中职学校教育的目的是为社会输送具有专业知识和能够迅速适应岗位要求的高素质人才，德育课程教学应该从学生的认知、情感和技能出发，将学生的智力和非智力因素都考虑在内，让学生通过一些实践活动来贴近社会，贴近职业，做到行为培养与知识学习相统一。活动教学法就是让学生在活动中学习，以学生的活动为教学的重心。在活动的设计上，既要考虑学生的心理生理特点，又不能脱离基本的教学目标。（一）问题探究活动。问题探究活动由教师分组安排让学生进行讨论，活动小组中可设置主持人、记录人、讨论人员等等。如对于《职业生涯规划》中的“创业还是就业？”的问题，由主持人提出后，小组成员集体讨论后进行自由发言，学生会被小组讨论的氛围带动起来，各抒己见。最后再由主持人做出总结，各小组归纳记录。（二）游戏活动。游戏教学设计在中职德育教学中扮演着重要的角色。它集锻炼学生思维，培养智力发展，提高学生的感悟能力和集体协作能力于一身，深受教师和学生的欢迎。游戏集中了学生的注意力，将枯燥的课堂变得生动起来。如准备学习“职业生涯规划”这一节时，为了能让大家更好地了解各职业的特征，在课前准备阶段，可以开展“猜猜猜”的游戏，根据一些动作和言语，让大家猜猜这是哪种职业，不仅活跃课堂氛围，也能较快地进入课堂主题。（三）竞赛辩论活动。在学习《职业道德与法律》中的“有道德，知荣辱”这一节时，可安排一场“你认为将来的工作实践中是才为先还是德为先？”的辩论活动，你一句我一句的辩论能极大地激发学生的兴趣，学生对将要学习的知识结合实际进行思考，也加深了对于道德的认识。（四）情景教学活动。如果能将中华民族几千年来诸如诚实守信、自强不息、见义勇为、团结友爱、尊师重道、敢为天下先等传统美德赋予情景教学之中，在中职德育教学的课堂上让学生感受，会达到意想不到的效果。比如，拔河比赛、迎面接力等情景教学可以让学生体会到集体的力量是伟大的，每个人都不能脱离集体而生活，情景模拟如此，社会生活更是如此。简单的情景模拟所反映出来的合作、团结、互助等主题将伴随他们社会生活的一生。二、多媒体技术在中职德育教学的应用在任何科目的教学中，学生的学习热情都是最为关键的因素。随着科技的发展，多媒体教学走入了课堂，它所体现的教学内容立体而生动，学生在视觉上和听觉上都得到了极大的满足，中职德育教学也应该重视多媒体教学的运用。如在对学生进行“职业生涯规划的教学”中，我国古典名著《西游记》中师徒四人的性格就代表着截然不同的四种职业性格，特别值得拿来研究。教师可先选取影视作品《西游记》中的师徒四人的精彩段落播放给学生，然后让学生自己归纳总结，之后教师再就每个人物逐一分析，并与目前所需的人才进行对比，学生在这个过程中就会明确今后的职业规划中应注重哪个方面的培养。多媒体技术能够运用独特的优势在极短的时间内把大量的知识点和信息传授给学生，并通过视频、图片等鲜活的事例告诉学生应该做什么，不该做什么，巧妙地将枯燥的理论生活化和浅显化。眼科检查法培训资料眼科检查法培训资料眼科检查法培训资料眼科检眼科检查法眼科检查法2◆眼病的主要症状:◆视力障碍突然(视网膜动静脉阻塞、网脱、视神经炎、青光眼)过性(视乳头水肿、椎基底动脉供血不足、低血压、即将发生视网膜中央静脉阻塞)逐渐(白内障、青光眼、屈光不正等)视力下降,眼底正常(球后视神经炎、肿瘤等)◆感觉异常:眼疼、痒、畏光、异物感◆外观异常:充血、出血、流泪、新生物◆眼病的主要症状:3目的和要求◆了解常用检查方法目的和要求4第一节视功能检查◆视功能检查:枧力、视野、色觉暗适应、立体视觉、视觉电生理检查第一节视功能检查5视力◆视力视力分为中心视力和周边视力,中心视力简称视力,即视敏度,指的是黄斑中心凹的视功能。5或5m意外的视力称为远视力,距离30cm阅读时的视力为近视力,周边视力又称视野视力6◆1.中心视力:即人们通常查看视力表所确定的视力,包括远视力(在米以外看视力表)和近视力(在30厘米处看视力表)。◆2.周围视力:当眼睛注视某一目标时,非注视区所能见得到的范围是大还是小,这就叫周围视力,也即人们常说的“眼余光”。一般来说,正常人的周围视力范围相当大,两侧达90度,上方为60度,下方为75度。近视、夜盲患者的周围视力比较差,一些眼底病也可致周围视力丧失。◆1.中心视力:即人们通常查看视力表所确定的视力,包括远视力7◆3.立体视力:立体视力是一类最高级的视力,即在两眼中心视力正常的基础上,通过大脑两半球的调和,使自己感觉到空间各物体之间的距离关系。有些人中心视力正常,但立体视力却异常,这在医学上称之为立体盲在医学上,只有当中心视力、周围视力和立体视力都符合生理要求时,才能算作视力正常。◆3.立体视力:立体视力是一类最高级的视力,即在两眼中心视力8常用国际标准视力表和对数远视力表◆远视力检查方法E充足光线照明远视力测距5m0(5.0)行与眼等高山Em先右眼后左眼先健眼后患眼先裸眼后矫正逐行检查彐EE山E彐Em◆注意事项闻彐山EwIlEu视力<1.0,加小孔镜检查63E山3_WUEMEU戴镜者应查裸眼视力和矫正视力E3們E凵彐mE叫遮盖被检眼,勿压迫眼球凵E阳彐^ENUENE5"彐uE"E彐凵aE日E"彐E彐SAEJEFRE15常用国际标准视力表和对数远视力表9远视力不能辨认0.1◆让被检者从5米处逐步走进视力表,直到认出0.1视标为止。例如:在距视力表3m处看清0.1,则视力为3米/5米×0.1Q.06远视力不能辨认0.110◆指数:距视力表1m不能辨认0.1视标者,改用指数。例如在30cm处能说出指数,那么视力(指数/30cm◆指数:距视力表1m不能辨认0.1视标者,改用指数。例如在11眼科检查法培训资料课件12眼科检查法培训资料课件13眼科检查法培训资料课件14眼科检查法培训资料课件15眼科检查法培训资料课件16眼科检查法培训资料课件17眼科检查法培训资料课件18眼科检查法培训资料课件19眼科检查法培训资料课件20眼科检查法培训资料课件21眼科检查法培训资料课件22眼科检查法培训资料课件23眼科检查法培训资料课件24眼科检查法培训资料课件25眼科检查法培训资料课件26眼科检查法培训资料课件27眼科检查法培训资料课件28眼科检查法培训资料课件29眼科检查法培训资料课件30眼科检查法培训资料课件31眼科检查法培训资料课件32眼科检查法培训资料课件33眼科检查法培训资料课件34眼科检查法培训资料课件35眼科检查法培训资料课件36眼科检查法培训资料课件37眼科检查法培训资料课件38眼科检查法培训资料课件39眼科检查法培训资料课件40眼科检查法培训资料课件41眼科检查法培训资料课件42眼科检查法培训资料课件43眼科检查法培训资料课件44眼科检查法培训资料课件45眼科检查法培训资料课件46眼科检查法培训资料课件47眼科检查法培训资料课件48眼科检查法培训资料课件49眼科检查法培训资料课件50眼科检查法培训资料课件51眼科检查法培训资料课件52眼科检查法培训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