部编版小学语文四年级上册课件：《爬山虎的脚》

第1课时第2课时第1课时第2课时爬山虎第1课时爬山虎第1课时

爬山虎的脚10爬山虎的脚10作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生初读课文自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课虎操占嫩顺均隙茎柄萎瞧固叠请将生字按结构分类。虎操占嫩顺均隙茎柄萎瞧固叠请将生字按结构分类。左右结构：上下结构：全包围结构：半包围结构：操嫩顺均隙柄瞧占叠茎萎固虎左右结构：上下结构：全包围结构：半包围结构：操嫩顺指导书写左窄右宽指导书写左窄右宽上窄下宽上窄下宽多音字曲_______弯弯曲曲qū_______歌曲qǔ运用：我哼着歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在弯弯曲（qū）曲的小路上。多音字曲_______弯弯曲曲qū_______歌曲qǔ整体感知自由朗读课文，思考问题：课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？叶子、脚整体感知自由朗读课文，思考问题：课文主要介绍了爬山虎的哪些方认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的作业布置掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。作业布置掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。第2课时第2课时上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚精读课文赏读第2自然段，思考问题：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？精读课文赏读第2自然段，思考问题：这一自然段中哪些地爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎叶子的颜色变化爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。叶子浓密、均匀。给人“舒服感”。作者观察得特别仔细。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜这些细丝很像蜗牛的触角。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。这些细丝很像蜗牛的触角。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下部编版小学语文四年级上册课件：《爬山虎的脚》这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表爬山虎是怎样往上爬的？茎上伸出六七根细丝→（）→（）→一步一步往上爬细丝的头上变成小圆片，巴住墙细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上爬山虎是怎样往上爬的？茎上伸出六七根细丝→细丝的头上变成小圆在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致地观察，生动形象地描写。在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作赏读全文这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。赏读全文这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章说说读完课文后的感受。作者那认真细致的观察，让人敬佩。说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。说说读完课文后的感受。作者那认真细致的观察，让人敬佩我们要善于观察，善于发现。愿我们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！我们要善于观察，善于发现。愿我们人人都有一双善于发现课外作业阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。课外作业阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习板书设计生长的地方——墙上、房顶上爬山虎的脚叶子的特点新叶嫩红——娇嫩可爱大叶嫩绿——