冀教版小学三年级英语下册教案全册完整

冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课UNIT1AnimalsontheFarmLesson1OntheFarm【教学内容】Lesson1【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig，cow，sheep，etc.2.能综合运用所学的语句进行交际。—What’sthis?—

It’sa…3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画【教学课时】1课时【教学过程】1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,MissWang…T:Let’ssingasong——OldMacDonaldHandaFarm.OK?S:OK!(设计意图:营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)2.ReviewtheanimalsStep1.Showtheanimals.T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?Now,let’sgotohisfarm.（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。）T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.Ss:Hello,MacDonald!T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,Whatarethese?Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Ss:It’sasheep/cow/pig…板书：—What’sthis?—It’sapig.Askthestudenttospelltheimportantwords.Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.What’sthis?It’sa…Step4.Playgames（课件展示游戏）（1）What’smissing?（2）Matchtheanimalsandthepictures.Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)3.小结（1）我们今天认识了哪些农场上的动物啊？（2）复习句子：——What’sthis?——It’sa_____4.布置作业1.Copythekeywordsandsentences:——What’sthis?——It’sa_____2.《课堂练习册》Lesson1【板书设计】Lesson1:OntheFarmfarmfarmerpigcowsheep—What’sthis?—It’sa…【课后反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson2CatsandDogs【教学内容】Lesson2【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck2.能综合运用所学的语句进行交际。—What’sthis?Isitaduck?—Yes,itis.

/No,itisn’t.

It’sa…【教学准备】教师：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。【教学课时】1课时【教学过程】Step1.Let’ssingasong《Bingo》,OK?(设计意图:营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫.)Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Isitaduck?Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…板书：—What’sthis?Isthisaduck?—No,itisn’t.It’sachicken.Yes,itis.Askthestudenttospelltheimportantwords.Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.——What’sthis?Isitaduck?——Yes,itis.Step3.Playgames（课件展示游戏）1.

What’smissing?2.

Matchtheanimalsandthepictures.Step4.小结通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)Step5.布置作业（1）Copythenewwords:cat,dog,chicken,duck（2）课堂练习册Lesson2【板书设计】Lesson2:CatsandDogscatdogchickenduck—What’sthis?Isthisaduck?—No,itisn’t.It’sachicken.Yes,itis.【课后反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson3FishandBird【教学内容】Lesson3【教学目标】能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写swim,fly,dance,sing,see2.能综合运用所学的语句进行交际。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican’t.【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。【教学课时】1课时【教学过程】Step1.Playagame.——Let’sdoit.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)Step2.AskandanswerT:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,Whatcantheydo?What’sthis?Ss:It’sachicken.T:Canachickenfly?Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.板书：Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues—What’sthis?—It’sa…—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.T:Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.T:Canyousing?S2:Yes,Ican.T:Showme…板书：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.Step5.PracticeandpresenttheirdialoguesCanyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)Step6：小结让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力。Step7：Homework（1）Copythekeysentences:（twotimes）Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.（2）《课堂练习册》Lesson3【板书设计】Lesson3FishandBirdsdancesingswimfly——Canaduckfly?——Yes,itcan./No,itcan’t.【教学反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson4HorsesandRabbits【教学内容】Lesson4【教学目标】1.学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.2.促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.2.能综合运用所学的语句进行交际。Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?【教学准备】录音机和磁带，课件.【教学课时】1课时【教学过程】Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：What’sthis?It’sahorse.Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜动物）

Step5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Whatanimalscanfly?Birdscanfly.Step6：小结小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》写单词的部分。Step7：Homework:Copythenewwords:

animals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.【板书设计】Lesson4HorsesandRabbits

animalshorseyesno.swimjumpflyrun.Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?Whatanimalscanfly?Birdscanfly.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson5Where?【教学内容】Lesson5【教学目标】1.学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。2.能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写oninunderbox2.能综合运用所学的语句进行交际。Whereisthecat?It’son\in\underthebox.What’sinthebox?It’sa\an...【教学准备】学生预习新课词汇。【教学课时】1课时【教学过程】Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!

（2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：oninunderStep3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习inthebox,onthebox,underthebox.Step4、What’sinthebox?What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.Step5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。mmouthswimndancenoselleglakeininefiveStep6：小结教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。使学生能比较熟练地说句型。Step5：Homework:Copythenewwordsandsentences:oninunderWhereisthecat?It’sonthebox.【板书设计】Lesson5Where?oninunderWhereisthecat?It’sonthebox.What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson6CanIHelpYou?【教学内容】Lesson6【教学目标】1.培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。2.学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。【教学重、难点】读懂故事，理解并能表演故事。【教学准备】1.故事材料2.多媒体，课件。【教学课时】1课时【教学过程】（一）导入1.师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?（引导学生用Iheard…回答）S:Iheard…3.出示谜语：Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.Ithastworedeyesandtwolongears.T:Guess.Whatisit?4.继续引导学生进行如下对话：T:It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?S1:Itiswhite.S2:Ithasfur.…（二）呈现故事1.播放卡通片，学生看故事。学生看故事前，教师提出以下问题：Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?2.学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。（三）阅读故事，完成Exercise2。学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。①Therabbitcameout.②Thefarmerpulledtherabbit.③Thehorsepulledthecow.④Themousepulledtheduck.⑤Thecowpulledthefarmer.⑥Theduckpulledthepig.⑦Therabbitwasstuck.⑧Thepigpulledthehorse.展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。（四）学讲故事带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）（五）小结学生自己练习讲故事并在组内进行表演。请学生表演故事。（六）Homework（学生二选一）A.将故事讲给父母听或表演给父母看。B.仿照故事的结构,扩写一段故事。【板书设计】Lesson6CanIHelpYou?yelled,heard,asked,said,ouch,out,welcome,stuck,Whathappened?I’mstuck.CanIHelpYou?The…pulledthe…【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Again,Please!【教学目标】1.复习本单元重点词汇和句型。2.知道并能运用本单元所学知识。3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。【教学重、难点】复习本单元重点词汇和句型。学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。【教学课时】1课时【教学准备】单词卡片，录音机【教学过程】一、Classopeningandreview1、问候。2．唱Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.\Bingo.\Icandance.3.游戏：What’smissing.(复习本单元词汇)4．复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；《CanIHelpYou?》。二、练习与讲解课本P14~P16三、小结到今天为止，我们已经学会了许多与农场和动物有关的词汇与对话，课下大家可以尝试着多开口说一说。五、Homework完成《课堂练习册》Exercise【板书设计】Again,Please!一、词汇farm,farmer,pig，cow，sheep，cat,dog,chicken,duck,dance,singswimflyanimals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.oninunder二、句型—What’sthis?Isthisaduck?Yes,itis.—No,itisn’t.It’sachicken.—Canaduckfly?Yes,itcan/No,itcan’t.—Whatanimalscanfly?Birdscanfly.—Whereisthecat?It’sonthebox.—What’sinthebox?Ananimal.—CanIHelpYou?Yes,Ican.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________UNIT2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo【教学内容】Lesson7【教学目标】1.知识目标：能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,elephant,big,small2.能力目标：学生能用Theis来描述动物3.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。【教学重、难点】能够运用形容词来正确描述动物。【教学准备】录音机，课件。【教学课时】一课时【教学过程】1、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、新授,出示实物或挂图T:What’sthis?(指panda)Ss:panda板书并领读，生拼读(学生可能读音不准，教师适当纠正。)T:What’sthis?(指monkey)Ss:monkey.\Thisis...T:What’sthis?(指elephant)Ss:elephant.\Thisis...T:Theis3、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。Theis还可以举起不同的图画。每举起一张问Bigorsmall?Thinorfat?给学生时间回答，必要时进行纠正。4、小结今天你都学到了什么？唱一唱喜欢的歌曲。【板书设计】Lesson7Atthezoozoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thinTheis【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson8TigersandBears【教学内容】Lesson8【教学目标】通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s.Itsis.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。【教学重、难点】1.会听、会读、会规范书写单词：tiger，wolf,bear,snake2.句型：It’s.Itsis.。【教学准备】教师：音频播放设备，PPT，图片学生：预习课文。【教学课时】1课时【教学过程】（一）Leadin导入1.Greeting.2.Review.（1）singthesong“bigandsmall”（2）game:themissinggameWhatdoyousee?Isee____.Now,what’smissing?（二）NewconceptsStep1:词汇教学

tiger，wolf,bear,snake,当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolfT:look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，强调“l”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。T:look,whoiscoming?引出tiger板书并领读T:whatdoyousee?IseeatigerT:isitthin?Ss:No.it’sfat.Step2:Riddle:it’sbrownorblack.学生试着猜一猜。It’sveryfat.引出bear板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。Step3:practiceGame:教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子，(教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力)Step4.学习歌曲bigandsmallStep5:小结完成书上的表格。小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。（三）布置作业Copythenewwords.【板书设计】Lesson8TigersandBeats

tiger，wolf,bear,snake,long,shortIt’s.Itsis.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson9HowMany?【教学内容】Lesson9【教学目标】1、能正确地听、说、读、写oneten掌握句型：Howmany...arethere?2、学生能用Howmany...arethere?句型交流。【教学重、难点】能够运用Howmany_____arethere?来正确问动物的数量。【教学准备】录音机和磁带，课件【教学课时】一课时【教学过程】(一)导入1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、复习以前学过的有关数字的单词。3、新授介绍句型Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。T:What’sthis?S1:T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Therearetenmonkeys.4、同学二人之间对话练习T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Thereare…5、教师边读单词边在黑板上进行板书：Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____.(二)Chant:“TheZooIsFun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。(三)小结师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。四、HomeworkCopythenewwords.【板书设计】Lesson9HowMany？数字：OnetenHowmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson10WhereDoyoulive?【教学内容】Lesson10【教学目标】1、能正确地听、说、读、写river,tree,grass,forest2、学生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。【教学重、难点】能够运用Wheredoesa...live?Ina...来正确问动物住在哪里。【教学准备】录音机和磁带，课件.【教学课时】一课时【教学过程】1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.开始上课与复习。2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。3、新授，引入课题：用张贴画出示本课主题图。引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？WhereDotheylive?学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。（板书课题：Lesson10）4、图1，手指鱼，说Wheredoesafishlive?Inariver.重复这个句子，让学生跟读。图2，手指鸟，说Wheredoesabirdlive?Inatree.重复这个句子，让学生跟读。图3，手指熊猫，说Wheredoesapandalive?Inaforest.重复这个句子，让学生跟读。再次听录音，教师读句子，让学生跟读。5、Let’sdoit.让学生连线同时用Wheredoesa_____live?Ina_____.练习造句6、小结今天新学习的单词你都会读、会写了吗？你知道如何问答动物们都住在哪里吗？7、布置作业Copythenewwords.【板书设计】Lesson10WhereDoyoulive?river,tree,grass,forest,Wheredoesa...live?Ina...三月份月考试题第一部分听力部分（共计30分）一、听录音，圈单词。（3*5=15分）1.A.armB.farmC.farmer2.A.pigB.duckC.dog3.A.cowB.doorC.chicken4.A.singB.danceC.jump5.A.catB.anC.cake二、听录音，判断正（T）误（F）。（3*5=15分）1.2.3.（）（）（）4.Isitadog?（）5.It’sachicken.（）第二部分笔试部分一、看我会图片写单词。（3*6=18分）1.2.3.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.5.6.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、单项选择。（4*5=20分）（）1.Ihave__________desk.A.anB.aC.the（）2.__________acowfly?A.IsB.DoC.Can（）3.__________itacat?A.AmB.AreC.Is（）4.——Isthisadog?——__________.A.Yes,itisn’t.B.No,itis.C.Yes,itis.（）5.——Canahorsefly?——__________.A.Yes,itcan.B.No,Ican’t.C.No,itcan’t.三、选出下列每组中不同类的单词。(2*6=12分)（）1.A.boxB.onC.in（）2.A.thankB.cowC.chicken（）3.A.flyB.swimC.under（）4.A.singB.bookC.dance（）5.A.rulerB.sheepC.crayon（）6.A.yesB.noC.this四、情景交际。（4*5=20分）（）1.别人夸奖你时，你应该说：_____________A.You’rewelcome.B.Thankyou.（）2.你想知道你的小猫在哪儿，你应问：_____________A.Whereisthecat?B.Whereisthecow?（）3.你想用英语表达：“这是一只鸡吗？”你会说：______A.Isthisachicken?B.Thisisachicken.（）4.你想用英语表达：“我能帮助你吗？”时，你会说：________A.Canyouhelpme?B.CanIhelpyou?（）5.你想知道盒子里面是什么时，你应该问：____________A.What’sinthebox?B.What’sonthebox?【教学反思】Lesson11WhatDoTheyEat?【教学内容】Lesson11【教学目标】1.掌握单词banana,meat的拼读。2.学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。【教学重、难点】运用句型Whatdotheyeat?_____eat____来讨论动物的食物。【教学准备】单词卡片、动物图片【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher:Doesacoweatmeat?Class:No.Teacher:Whatdoesacoweat?Class:Grass.Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.Class:Acoweatsgrass.依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师：Whatdoesacoweat?全班：Grass或Acoweatsgrass.教师：Whatdotheyeat?_____eat____horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。四、Lettersandsounders练习单词的读音部分。五、小结本课新学习的字母发音和单词你都会了吗？五、布置作业Copythenewwords.【板书设计】Lesson11WhatDoTheyEat?banana,meatWhatdotheyeat?_____eat_____【教学反思】Lesson12TheCleverMonkey【教学内容】Lesson12【教学目标】1.掌握cleverbadnice2.通过情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之间发生了什么事情。【教学重、难点】学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。【教学准备】录音机，磁带【教学课时】一课时【教学过程】一、

Greetwiththestudents.二、Review.复习方位词：in,on,under,动物的名称：sheep,monkey,wolf.Givewordcardquestions?Whatisthis？Isthisa_______ora_______?Whereisthe__________?Isthe_________inthe_________?三、NewConcept1.Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.学习新单词cleverbadnicePlaythetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords2.出示图片DiscussthepictureT:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?Useimagesletstudentsseethreeheroine.3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean6.领读。7.practiceinpairs8.Discussstory：提出问题：Howdosethesheephelpthewolf?Whatdoesthemonkeydo?Actoutthepartofthestoryyoulike.四.小结检查学生对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。五.Homework画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。【板书设计】Lesson12TheCleverMonkeycleverbadnice【教学反思】Again,Please!【教学内容】Unit2Review【教学目标】1.复习本单元重点词汇和句型。2.知道并能运用本单元所学知识。3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。【教学重、难点】复习本单元重点词汇和句型。【教学准备】录音机；单词卡【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、问候。Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？2．唱Let’ssingasong,Bigandsmall.\Thezooisfun.二、教学1.游戏：What’smissing.(复习本单元词汇)2.学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。3．用角色扮演形式，复习本单元句型。TheisIt’s.Itsis.Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____三、练习教材P30~32四、小结以上就是我们本单元所学内容。期中考试将近，请大家务必自查所学过的所有内容。五、布置作业《课堂练习册》Again,please【板书设计】Again,please一、词汇zoo,panda,monkey,elephant,river,tree,grass,forest,banana,meatbig,small,fat,thin,cleverbadniceoneten二、句型TheisHowmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____【教学反思】UNIT3FoodandMealsLesson13I’mHungry!【教学内容】Lesson13【教学目标】1、要求学生掌握下列单词:eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子:I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教学重、难点】1、要求学生掌握下列单词:eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子:I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教学准备】教师用卡片和张贴画，实物【教学课时】1课时【教学过程】Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’sthis?从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson13）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）

Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.

T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…Ss:Drink.

Step9、Let’ssing!<EatandDrink>Step10、小结：小组讨论对本课内容总结汇报Step11、布置作业：1.Copythenewwords.2.完成《活动手册》。【板书设计】Lesson13I’mHungry!eat、drink、table、food

I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson14Wouldyoulikesomesoup?【教学内容】Lesson14【教学目标】1.要求学生掌握下列单词

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。【教学重、难点】1.要求学生掌握下列单词

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.【教学准备】录音机、单词卡、图片【教学课时】一课时【教学过程】Step1Warm-up/Revision(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood?noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.Step5Homework1、Copythenewwords.2、《课堂练习册》Lesson14【板书设计】Lesson14Wouldyoulikesomesoup?noodlesdumplingssoupriceWouldyoulikesome_____?Yes,please./No,thanks.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson15What’sYourFavouriteFood?【教学内容】Lesson15【教学目标】1.能听懂、会说和认读单词:vegetablesfruit句型：What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.2.能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……【教学重、难点】掌握句型：What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.【教学准备】多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片【教学课时】一课时【教学过程】StepI：GreetingandRevision:1.Greeting2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassDoYouLikeThis?1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)Wouldyoulike______?S:Yes,please./No,thanks.T:Ilike______.(Showhappyface)Idon’tlike______.(Showthesadface)2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.Ilike/don’tlike______.句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.T:What’syourfavouritefood?

(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)

S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。

5.Playagame:每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。三、小结、可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词，练习巩固。四、布置作业1、Copythenewwords.2、《课堂练习册》Lesson15【板书设计】Lesson

15

What’syourfavouritefood?vegetablesfruitIlike_______.Idon’tlike______.SHAPEWhat’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson16Breakfast,LunchandDinner【教学内容】Lesson16【教学目标】1.学生能听懂、会说和认读单词

good，breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening,night

2.

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

【教学重、难点】将单词Good，breakfast、lunch、dinner,morningafternooneveningnight在实际生活中能灵活运用。【教学准备】课件，单词卡，录音机【教学课时】1课时【教学过程】Part1:Greetings!

(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

Part2:1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:I’stimeforlunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)

4.利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,dinner

①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义，并跟读几遍。

②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

Part3小结（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（２）唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.

整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单词。可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right这些已经学过的词。Part4布置作业1、Copythenewwords.2、《课堂练习册》Lesson16【板书设计】Lesson16BreakfastLunchandDinnerbreakfastlunchdinnermorningafternooneveningnight【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson17What’sforbreakfast?【教学内容】Lesson17【教学目标】1.认知词汇eggbreadmilk2.能够运用句子What’sfor____?Ilike____forbreakfast.进行问答。【教学重、难点】1.理解认知本课词汇及句子。2.学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。【教学准备】与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1、Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、NewconceptsWhat’sthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbreadListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’sm