写字楼物业顾问服务合作方式效益和监控

写字楼物业顾问服务合作方式效益和监控写字楼物业顾问服务、合作方式、效益和监控

一、像其他服务企业一样，物业管理已进入多元化、系统化、专业化和层次化的时代。

我们清楚地知道每家房地产开发公司都有它本身的目标和抱负，而且对自己公司的策略、发展需要和营运上的资源分配比任何外面的人都最了解。因此，我们非常重视每一位客户的独特需要，并且明白客户完全有权和有理由去选择他所需要的顾问服务。我们完全可以遵照客户要求，协商各种服务合约，包括但不限于以下几种方式：

1、接受委托为单一或数个物业发展项目的物业管理公司，负责一切管理事务。

2、提供专业顾问服务，帮助房地产开发公司或业主成立附属的物业管理中心，制定及执行物业管理计划。

3、接受委托为物业的销售代理，负责国内及国外的市场推广计划。

4、接受委托为物业租务代理，负责出租及代管出租物业。

5、共同制定物业管理员工招募及培训计划，提供教材、师资及资质评估服务。

6、为物业管理公司进行全面或个别部门的管理审计，改善行政效率及发挥公司营运上的最大经济效益。

.-物业经理人

7、与房地产开发公司合作成立联营机构，提供物业管理及投资管理服务。

二、根据我们的理解，贵公司倾向于选择本公司对"Z写字楼"进行顾问式物业管理，顾问工作包括负责协助制订及执行全盘物业管理计划，包括策划及施工期的物业管理、工程验收、移交、装修监察、常规及长期的物业管理服务。为完全配合贵公司的构想及物业的发展状况，本公司建议双方合作方式如下：

1、双方签署物业管理顾问及服务合同，由20**年10月1日起，为期三年，由贵公司委托本公司为"Z写字楼"的物业管理顾问，期满自动续约，直至其中一方提前六个月向对方发出书面通知到期终止合同。

2、顾问服务：由20**年10月1日起直至该物业首期楼宇进入使用期的前三个月（物业使用期设定为发展商向首期楼宇买家发出通知书之日起计），本公司每周派出至少一名的物业管理顾问与贵公司实地工作，专职负责Z写字楼的顾问工作。

3、交付使用及物业使用期实际管理顾问服务：由首期楼宇进入交付使用期的前三个月开始，直至合同期满，本公司协助贵公司进行物业的全面管理工作。物业管理的人员派出可由以下几种形式：

●公司不派出专职顾问人员，仅负责提供物业管理软件，解答物业管理中存在的问题。

●公司派出一名管理人员出任大厦总经理，负责大厦的总体管理工作，其他人员由房屋服务公司人员出任。

●公司委派总经理，**人员房屋服务公司委派副总经理。部门经理由公司委派，各部门主管由**人员房屋服务公司委派，由部门经理帮带各主管或根据考核直接聘用服务公司员工为部门经理。其他人员双方协商确定，可基本由**人员房屋服务公司内部人员出任，但宜对其进行培训后，采用聘任制上岗，如试用不合格，可退回服务公司，如确有必要，再从外部招聘少量有关人员。我们倾向于此种管理方式。此种管理模式的优势在于能发挥双方各自的长处，相互学习，全面贯彻规范化管理，同时又克服了国有企业的"大锅饭"一次分配定终身的弊端，兼顾企业职工就业，照顾老职工利益。但增加考核和激励措施，有了竞争机制。

三、我公司的顾问服务收费视贵公司选择服务方式而定，在交付使用以前，由于前期及过渡期的物业管理工作需要高度压缩，但同时又要考虑发展商的初期实际收益，因此本公司初步建议如下：

1、前期顾问服务收费建议为每月人民币贰万元（RMB20，000），每月上期支付。另外，指定派驻物业全职实地工作的物业管理人员的工资补贴、因公务支出的餐费、交通费、电讯及其他合理开销将以实报实销方式或根据双方协议限额，由贵公司自管理费中支出。

2、物业使用期的管理公司服务收费建议为每月人民币二万五仟元（RBM25，000），每月上期支付。此项费用不包括用于物业管理费实报实销的我公司派往项目担任实职的顾问人员的薪金及一切管理开支。

四、为保障贵公司的利益及方便顾问工作的进度起见，经双方协商同意，顾问合同的条款包括合理约束本公司的工作指标及服务内容。除日常的来往文件外，本公司亦会以书面向贵公司提交工作汇报。

五、根据物业法规，订立合同应当遵守平等互利、协商一致、等价有偿的原则。我们希望有机会与贵公司共同协商一个平等互利的合约方式，发挥双方各自优势，为贵公司提供称心满意优质的物业顾问服务，令贵公司在房地产开发及物业

管理行业里再创高峰。

篇2：高级中学国旗下讲话:学会合作

高级中学国旗下讲话：学会合作

各位老师，各位同学，大家上午好，今天我讲话的主题是“学会合作”。

大家都知道，一个人的力量和智慧十分有限，任何一个人要是脱离了别人的帮助去独立做好一件事情是很难很难的。学会合作，必将成为人们生活中所不可或缺的重要方面。

有这样一则寓言，可能不少老师和同学都听说过。说的是一位商人赶着驮了货物的一头驴和一匹马在沙漠中行走。驴对马说：“你帮我分担一点吧，我累得快不行了。”可是马不理睬，继续走它的路。由于不堪重负，驴累死了。主人就把驴身上所有的货物都卸到马身上。这个寓言很显然是在告诉我们学会合作的重要性。合作是金，帮助别人等于帮助了自己，学会合作也会给自己带来收获。

人类社会发展进程中，很多事情都离不开合作。从远古的合作狩猎，到现代的科学研究，合作无处不在。当今社会，经济的发展、科技的进步、社会的和谐、甚至现代化的实现都需要人们通力合作。汶川地震中，救援人员相互合作，才赢得更多时间挽救了一条条生命；兄弟省市相互合作，才使灾后重建工作进展速度加快。还有，抗击甲流感的胜利，神舟系列飞船的成功发射，三峡工程的顺利竣工，北京奥运会、上海世博会、广州亚运会的成功举办……，等等，是多少人精诚合作才实现的呀。

作为zz实验高级中学的一员，我们每位老师和同学在工作中、学习中同样需要学会合作。想想看，干净整洁的校园环境，安静有序的*、课堂，自己的每一丁点儿进步，班级取得的成绩，学校的各项荣誉哪一个不是在大家的合作中获得的，离开了他人的帮助与支持能成吗？合作，是我们人生中的一把钥匙，学会合作，我们才有可能开启友谊、智慧和成功的大门！

我的讲话结束了，谢谢大家。

篇3：小学国旗下讲话:关心集体学会互助合作

小学国旗下讲话：关心集体学会互助合作

各位老师、同学，大家早上好！今天我国旗下讲话的主题是《关心集体学会互助合作》。曾经在《动物世界》上看到过这样惊心动魄的场景。

黄昏时候，洪水如暴虐的猛兽般撕开了江堤。远处一个小黑点正顺着波浪飘过来，当它越来越近时才看清，是一个足球大小的蚁球！黑乎乎的蚂蚁密密麻麻地紧抱在一起，随波漂流，只要能靠岸蚂蚁就能得救了。但是不断有小团蚂蚁被大浪冲掉，像铁器上的油漆片被剥离开去。

终于，蚁球靠岸了，它们一层层散开并迅速地冲上堤岸，胜利登陆了。但是水中仍留下了不少的蚁球，那是最英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了。可他们的尸体仍然紧紧的抱在一起。这些我们从没看在眼里，放在心头的小小生灵，竞有为了集体而勇于献身的大无畏精神。那么作为人类的我们，听了这个故事又作何感想呢？

同学们，我们学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量。一个人的成才，一个人的成功，都离不开集体。值得庆幸的是我们大多数同学都是关心集体的，只有少部分同学不顾集体利益、任意妄为。比如，打扫时应付了事，边扫边玩，早读课上了大半会儿才慢吞吞提着扫帚进班级；眼保健操不做或睁着眼睛做；还有随地乱扔纸屑、在过道肆意打闹等等。

这些都是会损害班集体的名誉和形象的。那么如何让我们的班集体更加和谐，健康的发展呢？最重要的一点，就是学会互助合作。在学校里，在集体中，我们应该团结友爱、互相帮助。如果光想着自己，自私自利，我们就会失去所有的朋友，我们身处的集体也会日渐萎靡。如果每位同学都能做到关心自己的班集体，懂得互助合作，愿意为集体做事，那么，我们白米小学就会因你而谱写出更新的篇章！谢谢大家！

篇4：中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案

中学“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选方案

在*中小班化教育进程中，“小组合作”这种有效的课堂和班级管理模式，发挥了重要的作用。为了巩固成果，奖励先进，进一步发挥小组合作的优势，学校决定在5月份开展“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选，具体实施方案如下:

一、评选标准：

（一）示范班级

1、小组建设。班级小组建设基本规范形成，小组文化氛围浓，学生合作学习习惯好。

2、合作机制。班级有完善的小组合作细则，日常的班级管理能以“小组合作”的模式有序开展。

3、实施效果。班级教学成绩处于年级中等及以上或提升幅度较大，班级常规评比成绩优秀。

（二）优秀小组

1、组内分工明确，积极参与班级日常管理、活动；

2、课堂合作有序，合作氛围浓厚，展示积极。

3、团结互助，凝聚力强，全组成员均能遵校纪校规。

4、小组互助学习效果比较好，三分之二的成员成绩有所进步。

（三）优秀组长

品德高尚，工作积极，成绩优异，组织能力强，服务意识好，所在小组的各方面表现均比较优秀。

（四）优秀组员

品德高尚，成绩良好，有良好的合作意识，能认真完成组长布置的各项任务，组内表现突出。

二、评选方法：

1、“示范班级”实行班主任自主申报和年级组推荐相结合的方式，填写申报表，学校评审小组根据申报材料进行审核，每个年级各选1个，并予以公示3天，公示期满，评选小组予以确认公布。

2、“优秀小组、组长、组员”的推荐，本着民主、公正、公开的原则，由班主任组织全体学生推荐，填写申报表。优秀小组每班1个，优秀小组长每班1～2人，优秀组员每班2人。

三、评审小组

组长:z

副组长：z

成员:z

四、总结表彰

“示范班级”学校授予锦旗

优秀小组、优秀组长、优秀组员学校颁发证书和奖金。

常州市z中学

篇5：《孩子天性合作》读后感

《与孩子的天性合作》读后感

现在总有很多人说，想找本好书看看很难。中国五千年的文化又怎么能看的完呢？在豆瓣上看到《与孩子的天性合作》一书简介，书中首页上介绍：卢安克独特又传奇的经历足够让你佩服：在偏僻的广西农村居住、教书、做农活、放牛……

不过卢安克的说法是：“其实我很自私，因为我是为了自己的兴趣选择最适合的环境，我有条件选择这样的生活，我的钱在农村生活足够我用。别人做不到是因为他们必须为了生活保障而工作。”但是，卢安克说：“我不能理解的是，为什么有的人一方面说佩服我，把我神化；一方面却又对我说‘你应该结婚、挣钱，要求我像他们一样呢？这不是很矛盾吗？”

而卢安克所践行的教育理念是：它除了智力的教育外，还强调人的躯体、感情、意志和精神都进入教育体系。它要求基础教育让艺术、体育和高级手工进入和支持理论课；它不提倡学生用课本而是要求自己写自己的课本。用联合国教科文组织主任FedericoMayor的话说就是：“把每一个儿童当作独立的个人来看待，在相互依赖中建立关系并且允许孩子们去发现、发挥，并正确地加强孩子们的能力和潜能。”这种教育，将使你的孩子身、心、意三方面都得到培育，使他们成为毅力、感情与思想三重健全的人才。其实这也就是人们常说的华德福教育。华德福(WaldorfEducation)是起源于德国、在世界各地已有80多年实践历史的一种完整而独立的教育体系。把人生目标放在比考大学、找好工作更高的位置上。生活不是高中毕业以后才开始的，重要的是帮助孩子准备好迎接生活的挑战。在构建和谐社会的教育理念多元化的环境中，华德福教育提供了一种明智的选择。

卢安克作为一个华德福教育研究和实践者进入中国，但他发现自己很难影响周围的大人社会，那种喝酒、怕闷、大吃大喝、消费物质的大人社会也在继续地影响着下一代。他发现他们已经僵化，基本上不可能改变自己固有的思维模式。他在与儿童的互动中通过一个个任务，执着地教他们相信：自己不是无能的、不能改变周围环境的、没有希望的。理想的社会可以借自己的手造成。

在教育方面，其实卢安克已经去过中国很多城市当过英语老师，但是，虽然班上的孩子能够用英语讲出很多其他学生说不出的句子，但这不能提高学生的考试分数。期末考试成绩一出来，家长们有意见，学校只好把他解聘了。而在广西的农村，卢安克用10元的价格租了房子开办学校，给当地失学的孩子上课，他上课开展的是教育活动不是办学，参加活动的小孩不能拿到任何文凭，老师也不接受任何费用。上课时不用课本，上课时也不是老师在上面讲学，而是和学生坐在一起。卢安克的到来，改变了学生的想法，改变了林广屯。村里需要修一条路，他让学生们通过自己画图、做模型、做实验。刚开始，学生们觉得这些只是在玩而不是在学习，他们认为自己的想法和设计不会有用。但随着卢安克的指导，最后，一条宽不足1米长、长不足300米的水泥路建成，遇到雨天，村里不会再泥泞不堪。

当学生和村民对卢安克的想象渐次破灭，发现这个人并不能给他们带来