精华大班社会教案

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大班社会教案篇1

活动目标：

1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱惜。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、课件〔照片、音乐〕

2、自制鸟窝的材料〔纸盒，报纸，棉花，胶水等〕

活动过程：

导入：今日郭老师给小伙伴们带来了一些图片，你们想看吗？那就让我们一起来看看吧！

一、开始部分

〔一〕老师展示照片的内容，引导幼儿观测、对比图片的内容

1、展示课件图片：小鸟一家在树林里美满的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

师：小伙伴请看图片上都有什么？

幼：树、小鸟

师：小鸟在做什么？

幼：………师：小伙伴观测的真认真，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着美满的生活。小伙伴，那你们喜爱小鸟吗？为什么？

幼：………师：对，老师也喜爱小鸟，不仅由于小鸟的叫声很好听，更是由于小鸟可以捕获害虫，是我们人类的好伙伴。

2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么？

幼：………。

师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗？小鸟为什么飞走了？

幼：………师：这里的树木被人给砍掉了，漂亮的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难受吗？

幼：……师：老师也很难受，小鸟没有了家，它们太可怜了。

二、基本部分

〔一〕组织幼儿争论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

1、让幼儿相互争论，鼓舞幼儿大胆说出爱鸟护鸟的方法，并留意倾听幼儿的想法，实时确定，深入引导。

师：小鸟是我们人类的好伙伴，我们应当怎样爱惜小鸟呢？请小伙伴和你旁边的小伙伴商量一下。

生：………〔开始争论〕

2、集体共享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小伙伴说一说爱惜小鸟的方法幼：

师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应当制止他们，爱惜环境，让小鸟有一个暖和的家

〔二〕指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱惜

1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢？

幼：……。。

师：你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好？

幼：………。。

师：那我们一起给小鸟做个窝吧！

2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的？

幼：

师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…。。

3、、鼓舞幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。〔老师巡回指导，播放课件音乐〕

师：老师给小伙伴预备了纸盒、泥巴…。。现在我们分组合作，小伙伴两个人一组，给小鸟做个窝。〔课件音乐〕

4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小伙伴都做好了，我请小伙伴展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的`。

幼：……。

师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧！

三、结束部分

和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家〔课件音乐〕

师：好了小伙伴，相信小鸟也很喜爱它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…〔课件音乐〕

活动反思：

在整个课堂实施过程中，我着重以同学为主体，关注同学所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓舞，努力为同学营造民主、同等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导同学反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

大班社会教案篇2

活动目标

1.通过共享沟通，初步|知道端午节的传奇以及端午节是中华民族的传统节日之一。

2.与同伴相互沟通包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的爱好。

3.体验中国民间节目韵味。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重、难点

端午节是阴历五月五日，包粽子。

活动预备

故事《端午节的传奇》，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份。

活动过程

1.出示实物(粽子)，引发幼儿爱好。

2.初步了解端午节。

小伙伴今日是什么日子呀?

幼儿相互沟通，让个别幼儿到集风光前讲解并描述，重点引导幼儿端午节的时间。

老师小结：端午节是阴历的五月五日。

3.引导幼儿了解端午节的传奇。

给幼儿讲《端午节的传奇》，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午节。

4.引导幼儿了解端午节的习俗。

师：端午节那天，人们都有那些风俗习惯?

幼儿相互沟通，让个别幼儿在集风光前发言。

老师小结：端午节那天人们有许多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊。

5.体验包粽子。

(1)让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，老师巡回指导。

(2)展示作品并评价。

6.活动延伸。

师：小伙伴，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗?

活动反思：

一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。

既然决断向幼儿提问，我就设计好了很多问题：比如“端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的`？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只着重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽视了孩子们的年龄特点。现在想想，不如把问题简约化，让孩子们看着图片自己争论她们的看法那么更能引起孩子们对故事的爱好。

二、课堂气氛不够活跃。

故事的内容有点深刻，幼儿在第一次听的时候就有点耐不住性子，更何况老师还设计了那么多的问题。请幼儿回答的时候，我发觉幼儿举手发言的比平常上童话故事时要远远的少许多。明显，我的问题没有激起幼儿的爱好。在集体教学活动中，假如幼儿对教学教学内容没有了爱好，那么这就是老师的预备不足，也可以说是一堂失败的课程。在以后的类似教学活动中，我会多加留意。

大班社会教案篇3

活动目标

1.了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发现制造。

2尝试用筷子进行各种活动。

3熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。

4.乐于探究、沟通与共享。

5,培育幼儿与他人共享合作的`社会品质及关怀他人的情感。

重点难点重点：

运用筷子。

难点：

正确的运用筷子。

活动预备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是中国人的发现，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为"箸"，后来又叫筷子。。，它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很奇妙呢?

二、学习活动

1老师示范讲解运用筷子的动作要领，幼儿练习。

2放音乐，老师带领幼儿反复练习运用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动

1现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

2放音乐，幼儿边吃边沟通，老师巡回指导，援助有困难的幼儿。

3要是每天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧。

四、筷子游戏师幼一起跳筷子舞。

大班社会教案篇4

活动目标

1、认识学习用品，知道他们的用途。

2、尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。

3、逐步学习自己整理文具，加强做一名学校生的愿望。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备

1、每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。

2、情境表演：《两个小伙伴》(学校生自己整理文具的情景，一个会自己整理，一个不会整理)

活动过程

1、认识学习用品，并知道它们的用途。

——逐一出示书包、书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，并争论它们的用处。

——形成学习用品的概念，知道这些都是学校生学习时需要用到的用品。

2、观看情景表演《两个小伙伴》，比较两个学校生的文具有什么不同。

——提问：表演说明白什么?你喜爱小明还是小方?为什么小明作业做完了，小方还没有完成?

——小结：学会自己整理文具学具很重要。

3、争论：怎样爱惜自己的学习用品?如何将书包望的用品摆放整齐呢?

4、幼儿争论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。

——请一幼儿示范整理文具的方法。

——幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。

5、创设“上课，下课”状况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。

——比一比：看谁收得又快又整齐。

活动反思

如何立足于同学实际，关注同学的需求，关注同学的进展，有效地转变同学的学习方式，让他们主动地、富有性格地开展数学学习是我自课改试验以来一贯在教学实践中探究的问题。为了组织同学开展有效的数学学习，在课前我积极地进行了思索，分析了同学的学情和原有的知识阅历背景，然后依据《标准》的要求和教材的编写意图，凸现数学教同学活化、生动化、人文化的特点，使教学切实为同学的进展服务。

1、让生活走进课堂。

现实生活中的数是非常丰富的，如何让同学学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加宽阔，是我这节课着力要解决的问题。为此，我在充分了解同学的基础上开展教学，创设同学熟识的生活情境，通过数一数与同学学习休戚相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平常小伙伴喜爱的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近同学，拓展同学学习的时间和空间，让同学用数学的眼光去观测和认识身边的各种事物，让同学们感受到数学与生活的'紧密联系，呈现数学的魅力。

2、让数学教学成为数学活动的教学。

同学的阅历和活动是同学学习数学的基础。教学中，老师设计了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等同学感爱好的活动，在活动中给同学提供自主探究、合作沟通的机会，使数学学习不再是同学依靠老师讲授、被动接受的过程，表达了数学学习是同学经受数学活动过程的课程新理念。

3、开放教学，让数学教学解放同学的大脑。

开放式教学的核心是使同学成为学习的主人，让他们主动参加到知识的形成过程中，自主学习、体验探究与胜利的乐趣。为培育同学思维的敏捷性、深刻性，教学中我力求表达开放性教学特点，如“找伙伴”的连线，顺次是开放的；数文具的方法、数数的思维过程是开放多样的，有一个一个地数，有多个多个地数；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些数字”，同学可以自由地观测感知，得到多种的结果，还可以开放式想像学校里、家里数字的存在与价值；此处，同学表达的语言是开放的，老师没有限制同学表达的方式与方法，而是鼓舞同学大胆地表达自己的想法和观点，使同学的创新意识和思维品质得到逐步