七年级上册数学教学工作计划

第第页七年级上册数学教学工作计划

七班级上册数学教学工作计划篇1

一。教材分析：

1、同学提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。全部数学知识学习，都力求从同学的实际出发，以他们熟识或感爱好问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以开展数学探究。

2、同学提供探究，沟通的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据同学已有的知识背景和活动阅历，提供了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描述概念等。

3、使数学知识的形成与应用过程。经受知识的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，加强学好数学地信心。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的开展。

4、满意不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们熟识和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面对更多数学学习需求

二。教学措施：

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结。

2、在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的.学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

七班级上册数学教学工作计划篇2

同学状况分析：

本学期我将担负七〔一〕班的数学教学工作。通过与班主任交谈以及上个学期的考试试卷分析，了解到同学的计算技能、阅读理解技能、实践探究技能、规律思维与规律推理技能还是在学校阶段，同学数学水平普遍不高。本学期将在同学自主学习上，提高同学学习爱好，让同学亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取知识与技能；进一步激发同学的数学爱好和爱好，通过各种教学手段援助同学理解概念，操作运算，扩展思路。

教材及课标分析：

第五章相交线与平行线

了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。娴熟掌控平行线的性质。

课时安排：14课时

第六章平面直角坐标系

引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进行简约的应用。

课时安排：7课时

第七章三角形

了解与三角形有关的.线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。

课时安排：9课时

第八章二元一次方程组

了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程〔组〕的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程〔组〕中的作用。会解二元一次方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程〔组〕解法的一般步骤，并能敏捷运用。

娴熟掌控二元一次方程组的基本解法——消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。

课时安排：12课时

第九章不等式与不等式组

掌控不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。

课时安排：11课时

第十章数据的收集、整理与描述

了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简约的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息。

课时安排：9课时

详细措施

仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观测、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让同学仔细学习。

通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。

引导同学积极参加知识建构，营造民主、和谐、同等，同学自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让同学体会学习的欢乐。

通过实践探究，培育同学归纳推理技能和多种途径探求问题的解决方式。

培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。

进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展。

七班级上册数学教学工作计划篇3

学情分析：

同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开始要求独立自主，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多技能。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师需要非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的径直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。因此选择跳过第一章《丰富的图形世界》先讲第二章《有理数》

在实际教学过程中对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的知识背景出发，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和掌控基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的技能。

一、教学内容：

第一章丰富的图形世界

1.生活中的立体图形;

2.开展与折叠;

3.截一个几何体;

4.从三个方向看物体的外形

第二章有理数及其运算

1.有理数;

2.数轴;

3.绝对值

4.有理数的加法;

5.有理数的减法;

6.有理数的加减混合运算

7.有理数的乘法

8.有理数的除法;

9.有理数的乘方

10.科学记数法

11.有理数的混合运算;

12.近似数

13.用计算器进行运算

第三章整式及其加减

1.用字母表示数;

2.代数式

3.整式

4.合并同类项;

5.去括号;

6.整式的加减

7.探究与表达规律

第四章一元一次方程

1.等式与方程;

2.解一元一次方程

3.一元一次方程的.应用

二、教学目标：

第一章丰富的图形世界

1、观测生活中各式各样的几何体。

2、通过不同的途径认识常见的几何体。

3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。

4、经受对图形进行观测、操作等活动，积累处理图形的阅历，进展空间观念。

第二章有理数及其运算

1、通过实际例子，感受引入负数的须要性;会用正，负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数。和绝对值的意义;会求有理数的绝对值和相反数;会比较有理数的大小;通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌控有理数的加，减，乘，除运算，理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简约的问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简约的混合运算;通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示;了解近似数与有效数字的概念。

第三章整式及其加减

1、进一步理解字母表示数的意义。

2、能进行整式的加减运算。

3、形成用符号表示数或数量关系并获得、说明一般性结论的意识。

4、充分感受抽象、归纳等思想方法。

第四章一元一次方程

1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。

2、掌控等式的基本性质，能解一元一次方程。

3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。

4、在探究一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。

七班级上册数学教学工作计划篇4

(一)教材所处的地位

人教版《数学》七班级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。

(二)单元教学目标

(1)理解并掌控单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区分与联系。

(2)理解同类项概念，掌控合并同类项的方法，掌控去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

(3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是安排律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍旧成立。

(4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示.体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。

(5)渗透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点;通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培育同学由非常到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，表达了数学的简洁美。

(三)单元教学的重难点

(1)重点：理解单项式、多项式的相关概念;娴熟进行合并同类项和去括号的运算。

(2)难点：精确地进行合并同类项，精确地处理去括号时的符号。

(四)单元教学思路及策略

(1)留意与学校相关内容的连接。

(2)加强与实际的联系。

(3)类比“数”学习“式”，加强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透。

(4)抓住重难点、加强练习。

(五)同学学习易错点分析：

(1)忽视单项式的定义，误认为式子是单项式。

(2)忽视单项式系数的定义，误认为的系数是4.

(3)忽视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0.

(4)忽视多项式的定义，误认为是单项式。

(5)忽视多项式的定义，误认为的次数是7.

(6)忽视多项式的项的定义，误认为多项式的项分别为.

(7)把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。

(8)忽视同类项的定义，误认为2*3y4与-y4*3不是同类项。

(9)合并同类项时，误把字母的指数也相加。

(10)去括号时符号的处理。

(11)两整式相减时，忽视加括号。

(六)教学建议：

(1)了解整式并学好合并同类项的关键是什么?

整式的加减法，事实上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的方法，是本章的.重点，而同类项及其合并是以单项式为基础的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。

(2)单项式与多项式有什么联系与区分?

教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数(单项式中的数字因数)，这点务求认真体会，切不可加以引申，而多项式没有系数;对于次数，单项式的次数指，全部字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项(单项式)的次数，需要加以留意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数作为字母，单项式*的系数是1，且单独一个数(零次单项式)或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式;多项式的每一项都应包含它前面得符号;单项式和多项式得分母中不能含有字母。

(3)学习合并同类项的方法;

先把同类项分别作上记号，然后依据合并同类项的法那么进行合并，合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列;当多项式中同类项的系数互为相反数时，合并后为0;

(4)什么是合并同类项中要加以留意的“两同”?

合并同类项是整式加减的基础，深入理解同类项的概念，又是掌控合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题(三个填空题)的引入，进行比较、归纳，从而得出判断同类项的“两同”标准：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同类项。

(5)其它考前须知：

①整式中，只含一项的是单项式，否那么是多项式。分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。

②单项式的次数是全部字母的指数之和;多项式的次数是多项式中最高次项的次数。

③单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数也包括它前面的符号。

④去括号时，要特别留意括号前面是“-”号的情形。

(七)课时安排：

第1课时单项式

第2课时多项式

第3课时整式的加减(1)合并同类项

第4课时整式的加减(2)去括号

第5课时整式的加减(3)一般步骤

第6课时整式的加减(4)化简求值

第7课时数学活动

第8课时复习课

七班级上册数学教学工作计划篇5

一、学情分析：

这批同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在同学所学知识的掌控程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简约的基础知识还不能有效掌控，成果较差。同学的规律推理、规律思维技能，计算技能要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外知识，拓展同学的知识面，抽出肯定的时间强化几何训练，提升同学素养;在学习立场上，绝大部分同学上课能聚精会神，积极投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育技能，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的.。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述

整个教材表达了如下特点：

1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取知识技能。

4.进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教研工作

仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上实时指导同学，培育思维，方法技巧，提升技能。实时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周实时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备同学。每周整理出一个精品教案，实时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学技能。

四、学困生转化

积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的同学，实时予以援助，援助他们找到应对措施，援助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行实时点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，实时反馈学习信息，搞好学习评价，教会同学学习，做同学的引导者。

2、随时培育同学爱好。爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发同学的爱好。

六、课时安排(教学进度)

第一周5.1相交线5.2平行线5.3平行线性质5.4平移

第二周数学活动小结6.1平面直角坐标系6.2坐标方法的简约应用

第三周数学活动7.1与三角形有关的线段7.2与三角形有关的角

第四周7.3多边形及其内角和7.4镶嵌活动小结期中考试

第五周8.1二元一次方程组8.2消元五一放假8.3再探实际问题和二元一次方程组小结

第六周9.1不等式9.2探实际问题和一元一次不等式9.3一元一次不等式组

第七周9.4课题学习小结10.1统计调查10.2直方图立

10.3课题学习

第八周期末复习考

七班级上册数学教学工作计划篇6

一、指导思想

七班级数学是中学数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所需要的基础知识与基本技能，进一步培育运算技能、思维技能和空间观念：能够运用所学的知识解决简约的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好性格品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、状况分析：

本人本学期担负七班级〔4〕、〔5〕班的数学教学工作。通过上学期了解状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习立场，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学知识的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。

三、详细教学措施：

1、教材是教学质量此文来自优秀的保证，是教学的基础设施。在教学中需要依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动同学的积极性，发挥同学的主体作用及老师的.指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转同学的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多予以提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习立场，抑制他们产生骄傲心情。

5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的能量。

6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学