Unit7 How much are these socks作业设计单元作业设计

2信息学科年级学期教材版本单元名称七年级第一学期单元组织课时信息序号课型1第一课时听说课2第二课时3第三课时听说课4第四课时阅读课5第五课时写作课语课程标准(2022年版)》要求，下面主题、语篇、语言知识、文化知识、语言(2)语篇：本单元围绕谈论服装和购物，设置有听力、对话、广告等多模3购物等语言功能展开了听、说、读、写的任务活动。(第一、二课时)通过衣服与图片配对，引出关于衣服的重点词汇和句型；通过一系列听说训练，引导学生描述服装的颜色，形状，大小特征，并呈现句型Howmuchis/are…?It's…/They're…;通过购物对话，引导学生模拟购物情景，进行口语交际；围绕谈论服装和询问价格的语法，展开语言训练。B(1a-2c)(第三、四课时)在SectionA基础上的知识的扩展和综合运用。在SectionB中先是围绕购物和数字，展开听说训练；然后是围绕导购广告展开阅读训练，并引导学生归纳广告的写作结构和语言。(第五课时)为服装店写促销广告，实现语言的输出；对本单元的重点词汇以及语言运用能力的自我评价。(已知)(未知)(将知)七年级的学生在语言知识层面已经储备有对不能准确描述对衣物的喜好，和用英语谈论衣物的价格；熟练表达对服装的喜好、谈论衣物价格；掌握购物礼貌用语，引导的疑问句以及代词(人称代词，物主代词，指示代词)的认识和语言基购物的话题贴近学生生活，也易于激发学生的不能熟练应用购物交际英语进行礼貌应答；没有接触过广告阅读材料，不会进行为服装店促销的广告写作。熟练进行购物的模拟对掌握广告的语言，能销广告；养成合理消费、勤俭节约的习惯和生活理念。会正确拼写拼读10-31的基数词。学会运用howmuch句型来询问价格，谈论用思维导图分析归纳的策略和方法。单元学习目标课时课时学习目标(1)语言能力：①能够准确描述衣物的颜色和大小，并谈论衣物的价格；②能够模拟购物情境，礼貌提供帮助、表达感谢，并应答。③能够读懂服装店广告，并为服装店写简单的促销广告；(2)文化意识：①了解“dollar”的货币单位，以及与RMB(人民币)的换算；②了解英语中提供帮助、表达感谢的礼貌用语。(3)思维品质：学会用思维导图归纳所学知识和语言结构，理清阅读文章的脉络和(4)学习能力：①能够整理、归纳课时和单元语言知识，并在情境中运用所学语言；②学会在合作模拟购物情境中学习购物交际用语。第一课时①掌握有关服装的重点词汇，学会运用"Howmuch衣服的价格；②了解dollar的货币单位。第二课时①能够谈论衣服的大小、颜色，表达对服装的喜好；②能够运用礼貌语言进行购物，掌握提供帮助、表达感谢及做出应答的交际英语。③学会在合作中完成任务。课时①熟练运用基数词表达衣物的价②进一步在模拟购物的情境中，巩固重点句型的运用。第四课时①能够读懂、理解服装店促销广②总结、归纳广告文章的写作结构和内容。课时①能够运用所学语言和句型结构，为服装店写简单的促销广5课时课时作业目标(1)语言能力：①掌握本单元重点词汇和谈论衣物价格的句型，并能在语境和具体任务中正确运用单元目标语言；②能够读懂服装店广告，并为服装店写简单的促销广告。(2)文化意识：供帮助、表达感谢的礼貌用语。(3)思维品质：学会运用思维导图整理归纳本单元语言知识和梳理语篇信息，培养思维的逻辑性。(4)学习能力：学内容，提升自主学习的能力；②在对话、调查等任务中获取一定的交际策略，培养学习能力。第一课时①巩固对本课时重点单词、句型的掌握和在语境中的运用：②培养学生运用所学语言进行口语交际的能第二课时①巩固检查学生对单元目标句型的掌握和运②训练、提升学生对文本的理解和语言运用③培养学生在情境中应用目标语言，以及口语交际、表演的能力。第三课时①巩固10-31基数词的熟练读写；②学会运用思维导图对所学内容进行归纳；③对教材听力进行改编，培养学生运用英语解决实际问题的能力。第四课时①检查学生对阅读文本的理解、分析和归纳②利用情境巩固对单元重点句型的掌握。③培养学生的口语交际和表演能力。第五课时①巩固检查学生对目标句型的掌握与运用；②设计制作海报，写促销广告，提升学生的写作能力和对语言的综合运用。检查、巩固和培养学生的语言综合运用能力的目的，共设(一)基础作业7 评价标准和等级学生自评教师评价良好合格未达标正确率达到正确率达到80%正确率达到60%以下建议与反馈：完成时间10-15分钟作业分析第I题检查学生对单词的掌握和在句子中的适当形式的判断；第Ⅱ、Ⅲ题检查学生对本课时重点语言知识的掌握。设计意图考查学生对重点词汇和句型的掌握情况以及在语境中的运用能力。语言技能听力作业()阅读作业()口头作业()书面作业(√)实践作业()8阅读作业(阅读作业(√)实践作业()T-shirtB:..评价标准和等级学生自评同伴互评良好合格未达标发音正确准确、流发音正确清晰，表达较发音清晰，表达有些错误，对话不够流畅。不能完成对言错误很建议与反馈：完成时间5分钟作业分析设计意图确运用到语言的实践中。语言技能作业形式听力作业()口头作业(√)书面作业()(三)拓展练习(选做)9Whatclothes.?/Whatcoloris/are.?It's/They're.评价标准和等级同伴互评教师良好合格未达标流畅、清晰表达出小组成员的服装、颜色和价格等信表达准确无误清晰表达出小组成员的服格等信息，表达较流畅，内容充实；表达准确，有少量能够表达出小组成员的服装、颜色和价格等信息，内容较充实；畅，有语言或发错误。未能完成任务，或语言表达错误多。建议与反馈：完成时间10分钟作业分析其内容。设计意图语言技能作业形式听力作业()口头作业(√)书面作业()阅读作业(√)实践作业()yan..(一)基础作业Mary:Blue.mother.任务2:阅读2e对话，回答问题。 . 任务3:小小表演家A:..书面作业(任务1、2)评价量表评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评②阅读用时良好未达标用时不超过5分钟，答案全部用时6~10分钟，错题不超过2小能在规定时间完成，错题不能在规定时间完成，且错5题或以上。建议与反馈：评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评①发音准确度优秀良好合格未达标②表达流畅度③表演能力单词发音流畅，表演能力强。单词发音正确，表畅，表演比较自单词读音有错误，畅，表演不能完或发音错误建议与反馈：完成时间10分钟作业分析利用教材对话，设计了书面作业和对话表演(口头)作业，三项任务。任务一巩固检查学生对词汇的掌握和应用，任务二检查学生对文本的理解以及对购物目标语言的掌握，任务三让学生运用购物交际英语进行对话表演。设计意图激活学生的思维和口头表达，培养学生的阅读理解、语言表达、口语交际和表演能力。语言技能听力作业()口头作业(√)书面作业(√)阅读作业(√)实践作业()(二)提升作业 评价维度学生自评同伴互评①内容充实度调查表和调查报告全部完成，内容充实，②表达准确度③卷面和书写单词拼写正确，描述时运用正确的语言结构，句子通顺，表达清楚，语言和语境没有几乎没有错误，卷面整齐，书写工整。良好内容较充实，要点齐全，描述语言结构基本正确，句子表达较清楚，有少量拼写或单词形式错误，卷面和书写较整洁。基本能完成，要点不全，单词拼写、语言结构和语法错误较多，卷面和书写不够整未达标未能完成调查报告，或描述时只能写出一两个句子，表达和单词拼写错误很多。建议与反馈：完成时间10分钟作业分析此作业含两个部分：调查和写调查报告。调查同学们今天的着装和价格，让学生在生活情境中运用目标语言Howmuchis/are…?;并根据调查结果形成报告，学生需要描述同学们的着装以及价格，以书面表达的方式检查学生对目标语言的运用能力。给出重点语言结构和书面表达的开头部分，帮助学生明确如何去完成任务，降低作业设计意图考察学生对语言知识(描述服装的大小和颜色、对价格进行问答)的掌握和运用，培养学生的口语交际和书面表达的能力。语言技能听力作业()阅读作业()实践作业(√)(三)拓展作业(选做) 实践作业评价量表评价维度评价标准和等级学生自评同伴互评③单词拼写(spelling)④语言准确度所记录信息完整，实用，介绍清表达准确，无语言和单词拼写错良好记录信息较准确，比较实用，介绍比较清晰、准确，有一两处表达或拼写错误；合格记录信息较少，介绍不清晰，语言表达和拼写错误较多。未达标词，不能描述相关信息。建议与反馈：完成时间10分钟作业分析此作业含两个部分：①走访服装店，完成表格信息；②运用目标语言作简单的介绍。学生在完成作业中，需要运用描述服装、颜色和价格的语言，学会如何应用所学知识解决生活中的问题。设计意图训练学生在日常生活中学会分析、整理有用信息，并学会用英语思维并解决生活问题，培养学生的综合语言运用能力，也为后续的阅读、写作做准备。语言技能听()说(√)读()看()写(√)作业形式听力作业()阅读作业()口头作业(√)书面作业(√)实践作业(√)(一)基础作业Task2:Completethemindmap.(购物面面观)评价标准和等级学生自评同伴互评良好未达标限时完成，词汇拼写正确；思维导图主题明确，布局合理，内容丰富，书写正确美限时完成，拼写处，书写工整；思维导图布局合理，内容全过4处，书写较清楚；思维导图结构不合理，内容不够拼写错误5处以上，书写潦草，涂擦较多；思维导图知识点有遗漏，内容少。完成时间10分钟作业分析任务1:检测学生对一百以内基数词的熟练掌握，巩固并拓展学生对数词的准确拼写与熟练拼读，夯实词汇基础，培养快速思考的能任务2:完成思维导图，培养学生学习能力，学会归纳、总结，熟练掌握本单元基本语言结构，鼓励拓展词汇，提高自主学习能力。设计意图通过读、写练习，考查学生对重点词汇和重点句型的掌握情况，并且延伸到100以内基数词的拼写检测，要求能熟练掌握这些基数词和衣物类相关词汇的拼写，为本单元后面的阅读和写作教学夯实语言基础。语言技能听()说()读(√)看()写(√)作业形式阅读作业()(实践作)(二)提升作业学生4人一组，改编教材对话P40Ic、ld(改母女二人对话为售货员与母女的3人的roleplay,一位记录整理对话)。评价标准和等级学生自评同伴互评良好未达标句式正确，逻辑清楚，内容丰富，表达流畅，语音标准，语调自然，文明有礼。语言错误在2处以内，上下句关联较紧密，语音标准，表达清楚，用语礼貌。达有4处以下错误，对话逻辑不流畅，语调不自然。混乱，语言多，对话不完成时间10分钟作业分析从语言能力的培养迁移到对学生的学科素养的提升，通过教材和文明购物的理解。设计意图生合作和创新意识。语言技能听(√)说(√)读()看()写()作业形式听力作业()阅读作业()口头作业(√)书面作业()实践作业()(三)拓展作业(选做)Task4:我们一起去种草(选做)(小组上网店查询心仪的服装，加入购物车，列价格清单，并完成一篇50字左右的报告。)·Weare..Storehas..forI5yuaneach,andtheyareatahighpricein...,for...评价标准和等级学生自评同伴互评良好未达标调查报告内容丰富，与清单列表信息完全吻合。语言正确，句子通顺，表达清晰，几乎没有错误，卷面整洁，书写美观。全，报告要点拼写错误，书清单内容简单，信息不丰富，报告要点比较清晰，但句式单一生硬，单词拼写和语法错误较多，书写较工整，实用性低。小组合作不协调，不能完成任务，报告中语言错误多，句子结构不完整，思维混乱，实用性低。建议与反馈：完成时间10分钟本部分拓展作业是为学有余力和对英语实践活动兴趣浓厚的同学设计的，小组合作，在真实语境中运用英语解决实际问题：如何上网搜索心仪的服装店，准确选取式样、颜色、尺寸和价格等信息，列出购物清单，并用所学购物句型写简短英语报告。既巩固拓展了语言知识，又提高了学生小组合作的学习能力，同时学生通过实践活动学会表达喜好和关心他人。设计意图拓宽学生英语学习渠道，借助互联网资源，引领学生主动调适英语学习策略，把知识学习与生活需求紧密结合，学以致用，提升学生英语学习的兴趣。学生积极参与英语实践活动，有助于培养学生思思维，提升语言表达能力，提高英语学科素养。语言技能听()说()读()看(√)写(√)作业形式听力作业()口头作业()书面作业(√)阅读作业()实践作业(√)参考答案：omall.poundyelluw.socks,shorts.Thack.purple,dollars.dollars.bigK:Mmm..(一)基础作业(阅读课本41页短文，完成思维导图。)思维导图评价量表评价维度学生自评同伴互评良好未达标完整，简层次清晰，逻辑性强；书构图美信息提取基本完整，比较简洁，层次较清晰，逻辑性较强；书写较规范，构图不够美观。信息提取不完整，不够简洁，层次不清晰，逻辑性模范，构图不美观。只提取部分较凌乱，没有逻辑性书写潦草，没有完整构建议与反馈：完成时间10分钟作业分析梳理文章信息，积累服装类，颜色类，数字类单词以及询问和回答价格的句型。设计意图形成结构化知识，整体感知课文内容。语言技能作业形式听力作业()口头作业()书面作业(√)(二)提升作业评价维度学生自评同伴互评良好合格未达标①完整度调③表演能完整再现视频片断，语音准确清晰，表演极具感染能较好呈现音语调基本准确清晰，少量单词发音强，较具感染力。能呈现大部分视频内容，出现一些语音错误，表演平淡，没有感染力。不能表演容，大量单词发音不准，语调没有明显变化。建议与反馈：完成时间10分钟作业分析本作业是对教材阅读的拓展和提升，学生观看视频并且模拟表演，在语境中轻松愉快的学习和巩固购物句型。设计意图在相对真实的情境中进一步巩固和学习购物语言。语言技能阅读作业()口头作业(√)书面作业()实践作业(√)(三)拓展作业(选做)评价维度学生自评同伴互评良好未达标①完成度②准确度③流利度紧扣话题，内容充实、有条理；语言正确，发音清晰、流畅，语调自然。围绕话题，比较有条理的组织对话，内容比较充实；语言错误较少，发音比较清晰、流畅，语调较性不足，内容不充实；多，发音比畅，语调基本自然。对话勉强围绕话题，但是没有条理，内容较少；不少语法错误，多数发音不正确，语调平建议与反馈：完成时间10分钟作业分析阅读相关服装信息，并且分角色表演对话，给学生提供阅读素材，拓展学生对购物交际语言的应用。设计意图进一步训练学生的阅读理解能力，并巩固对目标语言和句型的掌语言技能听()说(√)读(√)看()写()作业形式听力作业()口头作业(√)书面作业()lletwelv16/sixteen30/thirty28/twenty-eightskirtsshoessockslovwonly$15.enten]Forboyswehaveblacktrousersforonly$22Howmuchareourjackets?Only$30.(一)基础作业andfinishthefollowingtasks.(假如你有一家服装店，请给你的服装店取名字，并完成下面任务。)clothes.(为你的服装店挑选衣服，并标上价格。)(顾客来买衣服了，用英语接待他吧!)评价标准和等级学生自评同伴互评良好未达标店名合理、有创意；正确100%,书写规范；口语流畅，发音准确。店名合理；正确80%以上，书写规范；能正确表达，口语较流畅。店名书写不够规范；正确率60%,书写不够规范；基本能完成对话，口语不够流利。店名不规范；正确率低于60%,书写不完成对话。建议与反馈：完成时间10分钟作业分析并用英语接待顾客。在游戏中复习本单元重点词汇和句型。设计意图考察学生对服装、价格相关词汇和句型的掌握与运用，为广告制作和写作提供语言素材储备。语言技能听()说(√)读()看(√)写(√)作业形式听力作业()口头作业(√)书面作业(√)实践作业(√)(二)提升作业评价标准和等级学生自评同伴互评海报设计美观，广告文本内容完整，结构清晰，语言表达准确，字迹工整。良好海报设计合理，广告文本内容较完整，结构较清晰，语言表达较准确，字迹工整。合格海报设计不够合理，广告文本内容不够完整，结构不够清晰，语言表达不够准确，字迹不够工整。未达标不能完成海报，文本中信息量少，且表达错误多，书写不建议与反馈：完成时间10分钟让学生为自己的服装店设计一份宣传海报，在完成写作中综合运用所学服装词汇和句型。设计意图巩固广告的写作内容，以及学生对单元重点语言的综合运用。语言技能作业形式听力作业()阅读作业()(三)拓展作业(选做)评价标准和等级学生自评同伴互评画面清晰，表演生动，发音标准，口语流利，能综合运用本课所学知识。良好画面清晰，流程完整，发音准确，口语流利。内容完整，语言表达不够流畅，表演不够生动，发音有少量错误。未达标只能说出少量内容，表达不流畅，发音错误多。建议与反馈：完成时间10分钟介绍你的服装店，并拍成小视频上传。检查学生对服装店广告的写作语言的掌握和运用。设计意图进一步巩固广告的写作内容，以及学生在模拟真实情境中综合运用语言的能力。语言技能作业形式听力作业()阅读作业()Doyoulikejackets?Wehavejacketsforonly29yuan.yuan..I.听力：对话理解(你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题(建议用时：3分钟)共10小题。从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处(建议用时：4分钟) Ⅲ完形填空(共10小题)通过阅读短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。(建议用时：5分钟)IV.阅读理解.A体裁：表格题建议用时：4分钟them.B体裁：记叙文建议用时：4分钟C.Mr.Black'sdaughterdoesn'tlovehimV.单词拼写(共5小题，根据首字母及汉语提示，完成单词的拼写，使句意明(建议用时：2分钟)VI.书面表达(二选一，建议用时：10分钟A物品名称字典网球拍电脑游戏机 B请你根据所给中文提示，介绍Jenny和妈妈去服装店买衣服。(1)Jenny的生日就在下个星期，她和妈妈今天去了一家新开张的服装店给她买衣(2)店里面衣服很多，价格也很便宜；(3)各种颜色的毛衣只要40美元，裙子也在特价销售只要20美元。妈妈给Jenny买(4)Jenny还需要一双运动鞋，但是鞋子有点大，妈妈最后给她买了一双小一点*思想内容能够紧扣主题展开写作。能够紧扣主题展开写扣主题展开未能紧扣主题展开写所写内容与主题无关。组织结构能够按照一定的顺序和逻辑，有条理的叙述。衔接自然，行文流畅，结构完整。能够按照一定的顺序和逻辑，有条理的叙述。衔接比较自然，行文比较流畅，结构完整。基本能够按照一定的顺序和逻辑，有条理的叙本自然，行文基本流畅，结构基本完整。行文不清晰，衔接不自然，行文不流畅，结构不完整。文章安排混乱，读者不得要领。能够准确使用本单元的目标语言：句子表达形式和结构多样性，不重复。语言表达基本无误，能够很好的达到预期的效果。书写美观。能够准确使用本单元的子表达形式和结构多样性，不重复。语言表达有少量错误，但不影响内容的表达，较好的达到预期的效基本能够准元的目标语言：句子的表达有重复。语言表达有一些错误，对表达有一定的影响，到