四川省宜宾市教育公共基础笔试(模考)

四川省宜宾市教育公共基础笔试答题须知1本次考试时间为分钟，满分为分。、请按题号在答题卡上将所选项对应的字母用铅笔涂黑，凡在题本上作答者一律不得分3考试题本属于绝密资料，考完后原数收回，严禁带出考场。一、判断题（每小题分，共分）1因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异处罚，有的放矢地进行有难度的教学，使每个学生都能有所长进，获得最佳的发展。正确 错误、讲授法也叫答问法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生解答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。正确 错误3特朗普制是指教师上课时不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置任务，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。正确 错误4诊断性评价是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价正确 错误5难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，既具有区分不同水平考生的能力正确 错误6客观性测验以评分客观而得名，它是通过一系列客观性试题，要求学生完成具有一定任务和作业来测定学生知识与能力水平。正确 错误7发展是指随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生机能构造上的变化过程。正确错误正确8审题是指分析课题、掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。正确 错误9疲劳是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理疲劳和审美疲劳正确 错误、怯场是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态。正确 错误1狭义的学习是指人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。正确 错误2知道“三角形的内角和等于 度”属于陈述性知识。正确 错误3学习课文时分段、归纳段意属于精加工策略正确 错误4 年颁发的近代中国第一个教育法规是《钦定教育章程》正确 错误、建国以来由国家最高权利机关指定的第一部有关教育的法律是《中华人民共和国教育法》正确 错误6年月日第八届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过Y《中华人民共和国职业教育法》正确 错误7普及义务教育立法具有强制性、世俗性和免费性正确 错误8《中华人民共和国教育法》属于基本法律正确 错误9孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础正确 错误、一个教师的举止既体现了他的道德修养，文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。正确错误正确二、单项选择题（每题分，共分）1教育的最高理想是通过（ ）体现出来。课程目标 教育目的 教育目标标、决定教育性质的根本因素是：科学技社会生产力 政治经济 上层建筑科学技术推动教育发展的内在动力是（）教育规律 教育价值教育现象 教育问题4下列那一特征与聘任制度的特征不符教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为公开、直接、透明平等自愿双向选择聘任合同是有法律效力的、教师的表率作用主要体现在：言行一致 衣着整洁举止端庄 谈吐文雅6教师职业最大的特点在于职业角色的：系统化 多样化复杂化 专门化、一位教育工作者的真正威信在于他的：权利 威严权威 人格力量、“教学相长”这个提法：最早出现在论语指明Y教师在教学活动中的主导地位是我国新型师生关系的特点之一说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

9学生具有发展的可能性和潜在性特殊性现实性可塑性条件前提任务途径中的:、师生关系在人格上是:授受关系相互促进的关系民主平等的关系师道尊严的关系、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为:社会关系人际关系教育关系师生关系3校外活动是指:由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动由学校在校外组织丰富多彩的课余教育活动由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动学生在课外自由选择、自由参加的活动4社区教育的对象是社区内的少年儿童社区内除学生以外的社会成员社区内的每一个成员社区内的下岗职工和待业青年、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别学科课程活动课程综合课程融合课程6教育改革的核4是:内容改革教学改革现实性可塑性条件前提任务途径中的:、师生关系在人格上是:授受关系相互促进的关系民主平等的关系师道尊严的关系、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为:社会关系人际关系教育关系师生关系3校外活动是指:由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动由学校在校外组织丰富多彩的课余教育活动由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动学生在课外自由选择、自由参加的活动4社区教育的对象是社区内的少年儿童社区内除学生以外的社会成员社区内的每一个成员社区内的下岗职工和待业青年、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别学科课程活动课程综合课程融合课程6教育改革的核4是:内容改革教学改革课程改革途径改革7教与学的知识属于:本体性知识实践性知识本体性知识实践性知识教材的主体部分是：讲授提纲和讲义研究型课程下列属于布鲁纳教育观点的是:五段教学法范例教学法条件性知识文化性知识教科书和参考书学校课程设计教学法结构化教材和发现学习模式《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了：循序渐进的教学原则 启发性教学原则因材施教的教学原则 巩固性教学原则把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是：替进行，分层教学 合作教学小班教学 复式教学在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是：教学机制 坚持设计教学评价 跟随学生学习动机是推动学生学习的一种：重要力量 主要力量内部力量 外部动力德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义社会性 个体性 教育性 享用制约德育方法的个体因素是:政治经济制度社会意义形态道德意志政治经济制度社会意义形态道德意志道德情感学生品德形成发展规律6道德品质的基础道德信念道德认识

7制约德育方法的个体因素是:政治经济制度社会意识形态政治经济制度社会意识形态学生品德形成发展规律8一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是：学前期 学龄时期青少年期 壮年期、素质教育的重点是培养学生的：高水平智力 方法改革健康体魄 创新精神0学习迁移产生的客观必要条件是：学生的智力水平学习的理解和巩固程度学习对象之间的共同要素学习的方法给班级或团加涅1学生为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责，或为Y取得好评，组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的：给班级或团加涅学习动机不明确学习知识为Y履行社会义务学习为Yj人前途学习为Y国家与集体的利益2倡导发现法是美国4理学家、教育家：斯金纳 杜威 布鲁纳3自我调控系统是指（ ）为核心的人格调控系统。A我认识 自我意识自我体验 自我控制4教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是:强度律 活动律差异律 组合律5元认识的实质是人对认识活动的自我意识和：A我控制 自我调节.自我鼓励 .自我学习、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构，社会组织采取措施，为公民接受（ ）创造条件。终身教育 在职教育社会教育 继续教育7少数民族学生为主的学校及其他教育机构，（ ）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。不可以 可以尽量 随意、国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间：计入工龄 不计入工龄减半计入工龄 视情况确定9当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背Y：终身学习的职业道德 关爱学生的职业道德严谨治学的职业道德 遵纪守法的职业道德、人们为Y集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持、紧密合作。这就是:团结协作 分工负责任务到人 求真求实三、多项选择题（多选、错选、少选、不选均不得分，每小题分，共分）、学生的学习特点是：以间接经验为主 有他人的指导有计划、有结构 以语言为中介2构成动机的主要成分是：归因 成就动机诱因 需要、根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为：正强化 负强化零强化 惩罚

、学校激发学生的内部学习动机的措施主要有：创设问题情境强化5知识学习的内部条件有：材料的逻辑意义编码策略6教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在:知识结构教学技能7教师的教育能力包含的主要成分是：理解学生的能力教学反思能力、教师成长与发展的基本途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动教学反思9分析教学对象的主要内容是分析：学生的起始能力学生的学习态度与兴趣、优生与差生的知识水平上的区别主要表现在：知识量知识结构、判断一群人是否是群体的标准是：有共同的目标有共同约定的行为规范、发生从众的主要原因是：个体缺乏主见个体害怕被孤立3学生在学校的人际关系主要是：同伴关系合作学习反馈合作学习反馈动机E有的知识结构智力水平事业责任感教学监控能力口语表达能力微格教学关注自身学生的背景知识学生的家庭背景知识的理解程度知识的层次有角色分配有很强的凝聚力群体凝聚力量需要转移责任师生关系合作关系4影响课堂纪律的教学因素是：教学的时间安排 课程表的编制教学过程的规划 课堂堂规、判断一位教师编制的测验题是否好的标准是：效度 信度难度 常模6我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有：国家 企业事业单位社会团体 公民个人7学历证书包括：毕业证书 结业证书肄业证书 资格证书、根据《学位条例》。我国学位所设等级包括：学士 硕士博度 博士后、高等教育自学考试应考者取得毕业证书应符合的条件包括：考完专业计划规定的全部课程完成规定的毕业论文设计完成规定的其他教学实践任务思想品德鉴定合格、严谨治学对教师来说，其具体内容有：严格要求自己严格要求学生刻苦学习、求知，勇于探求新理论，新知识，作答锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦、被称为教育史上里程碑的著作为：《理想国》 《爱弥儿》《教育神话》 《民主主义的教育》2教育系统的要素主要包括：

教育者学习者3下列教育方法中属于思维训练法的有:讲授法艺术陶冶、以下属于班级授课制优越性的有：高效性实践性强5教学目标包括的几个层次是：教材目标学科目标6孔子的主要教学贡献有：修订四书五经提倡有教无类，普及教育7根据课程的制定者，课程可以分为：国家课程校本课程8中学常用的教学方法包括：练习法讲授法9谈话法的基本要求是：不打断别人的谈话准备好问题准备好谈话计划提出的问题要明确，引出思维兴奋0形成性评价与总结性评价的区别在于:评价目的不同评价时间不同对评价结果与概括化程度不同教育内容教育影响谈话法教育内容教育影响谈话法讨论法循序渐进性教师发挥主导作用课程目标课堂教学目标开办私学促进古代科学发展地方课程省级课程谈话法实验法、教师个体专业性发展的具体内容包括：专业理论的建立 专业知识的拓展专业能力的发展 专业自我的形成、教师的职业权利有：生存的权利 教育的权利专业发展权 参与管理权、学生在学习记忆有关知识时，有时会发生困难，其主要的原因有：高原现象学习的前面的知识不牢固受到与其相近知识的干扰注意涣散或心情过于紧张4关于技能特点的陈述，正确的有：有些技能是本能行为技能是通过学习或练习而形成的技能属于认知经验，不属于动作经验技能不是一般的习惯动作5动作技能熟练程度的标志有:活动结构的改变多动速度加快，品质变化活动调节上视觉和动觉控制均增强意识增强6学校教育对儿童心理发展的影响，主要是通过（）方面的作用来实现的教师角色同伴交往教师角色同伴交往场独立与场依存复合型与发散型学校设施7学生间认知方式的差异表现在:智力型与早晚型沉思型与冲动型、我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习类型分为:技能的学习行为规范的学习技能的学习行为规范的学习道德是非的学习9品德的4理结构包括：道德认识 道德情感道德行为 道德品质0显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在：递进关系 转折关系互补关系 制度关系四、案列分析题（多选、少选、错选、不选均不得分。每小题 分，共分）0白某，男，岁，高中一年级学生、学校足球队队员。白某是家族中的长子。从小就受到爷爷奶奶的“稀罕”，并把他视为掌上明珠，父母对其说教就会遭到爷爷奶奶的呵斥，爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱延及到Y他的同辈孩子之中，小朋友们谁也不能碰他一下，骂他一句，否则就会遭到他爷爷或奶奶的怒骂和赶撵，父母碍于他爷爷奶奶的“稀罕”，也就放松了对他的教育。再加上家庭物质条件优裕，想吃啥、想玩啥，哪怕是天上的星星也必须立刻得到，久而久之，白某养成Y固执、偏激、倔强的性格以及严重情绪化的特点；有求必应的生活方式养成了他办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情；长辈无微不至的关怀和溺爱使他形成Y缺乏责任感和逆反的心理；“衣来伸手，饭来张口”的家庭教育氛围致使他学习上除Y老师布置的作业完成Y事外，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难;学习基础打得不牢，再加上贪玩性大，使学习成绩始终处于下游。他经常利用课余时间玩电脑游戏，以致上课总迟到，老师批评他时，他多次以情绪化的口吻说：“我的事不用你管，少上一会儿课，有什么Y不起，我家有的是钱，上大学找个‘门子’不就搞定了。”做错了事，不让人家说“不”字，如若老师批评，掉头甩尾，怒目乖张；如若老师顺兴迎合他，他会喜形于色。虚荣心和反抗心理纠缠在他身上，随时显而易见。作为老师请问你如何看到白某的个性问题？家庭娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被隔代亲的祖父母所溺爱，父母过于放纵，养成了办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情。养成了缺乏责任感和逆反心理的毛病以及缺乏自理自立能力，依赖别人的惰性心理在学校里，他学习缺乏自觉。基础打得不牢，贪玩性大，成绩不好，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂礼貌。长期发展下去，知识掌握不牢，就产生自卑心理。他依赖着家庭富裕，认为有钱就可以办到一切，这种学生在今天具有一定的普遍性。0教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后学生会这两个字再也没有混淆，这些教法有何心理学依据？凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义在理解