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文档简介

初中古诗词的“少教多学”法怀远县邹庙学校王振宇摘多学”。关键词：文言文教学“少教多学”任学生，归还学生的权力。一、让课堂成为分享和交流的快乐场所课堂活而不乱。教师对整个课堂的节奏和程序应该有如行云流水般的自然和贴的和谐之美是可以慢慢拥有的。其次，在上课之前(这里指的是四十分钟以外的学习时间)，学生是需要提前预习和熟悉课堂上所要解读的文本的。借助工具书和一些学习的软件进行提前的预习是十分必要的，每个人都需要的时间不一样。教师要确保学生在课堂上的主体性地位，要把课堂创设成学生尽情展示的舞台，景。二、通过思维导图，培养预习能力，进行“少教多学”学生在语文课堂以外要进行充足的预习和积累，我们可以尝试运用思维导积累和学习。这个过程对提高学生的自学能力和探究能力是很有益处的。三、通过梳理生词，培养工具书使用能力，进行“少教多学”典等方式外，也可以借助一些比较优秀的教学资源，比如说一些学习软件。的能动性的时候，教师就应该放心放手让他们尝试高飞。四、要充分地相信学生精神世界。这是理想的课堂，也是真正应该出现的课堂。历的增加，我们有理由相信他们对古诗词的解读会越来越有岁月的芳香和韵味。也许在此时此刻，我们逃避不了现行教育体制下所带来的升学压力和现实的考透到每一个个体理想的价值观以后，所回馈的对于自我人生的

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