PEP人教版英语四年级上册 Unit 1 My classroom 单元作业设计

课题：人教版四年级上册Unit1Myclassroom单元作业设计中小学学科单元作业设计classroom,然后让学生通过参加新教室学习询问物品在Let'slearn部分主要学习教室常用物品的英文表Let'sdo部分主要学习一些和教室相关的祈使句:Open知识目标:3.学生能在四线三格上正确书写四会单词cake，能力目标:2.学生能运用询问物品在哪里的一组问答句:Where3.学生能够听懂并发出与教室相关的一些指令:情感目标:3.培养学生习作的习惯,让学生感受展示学习成果的1.作业的设计遵循由浅如深,由易到难的原则,充分考验了学生的动手能力和语言总结能力,满足了不同能力2.从最基础出发,关注学生的兴趣点,再通过动手设4.根据四年级学生的年龄特点,充分满足他们的探索欲望,在作业实践中让他们大胆展示,推动了学生自主探索和展示自己的能力,大大提高了学生对于本课语言作业设计要有趣味性,要根据学生年龄特点设计适合用为目标,在生活中学以致用；作业设计要考虑学生的发中小学学科课时作业设计室这一线索，引出句子:Wehaveanewclassroom,然后让学生通过参加新教室学习询问物品在哪里的一组问答句:Where作业的设计遵循由浅如深,由易到难的原则,充分考验了学生的动手能力和语言总结能力,满足了不同能力层次学生的1☆23123），中小学学科课时作业设计话Let'slearn部分主要学习教室常用物品的英文表达:classroom,blackboard,light,pictLet'sdo部分主要学习一些和教室相关的祈使句:Openpicture.Cleantheblac学生能够在情境中正确运用所学单词描述教室里有什么从最基础出发,关注学生的兴趣点,再通过动手设计、实1☆23123分组制作单词卡片并设计意图:培养学生的学以致用的能中小学学科课时作业设计将作业与生活实际相结合,通过观察、画图、设计、以及1☆231大声跟读课本第6页2制作一个翻页式拼读3Bake，试着找出含有设计意图:通过接触英语绘本故事的视听材料，让学生感受英语语言的魅力，同时，进一步巩固提高学生的拼中小学学科课时作业设计时通过打扫教室卫生这一情境的设计，让学生学习句子:在作业实践中让他们大胆展示,推动了学生自主探索和展示自己的能力,大大提高了学生对于本课语言知识的全面认识,型号1☆231仿录音中的语音语调,做词与句子的正确发音,培养学生良好的语感,在读的过程中理解并深化故23看图，运用所学句型自编作业评中小学学科课时作业设计Let'slearn部分主要学习教室常用物品的英文表达:数量适中；作业内容不需要完全基拟于课本,要与实际生活相1☆23（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆1第8页单词朗读给父母听,在练习本上认真级学生接触的书写不是特别多，认真规范的书写有助于学生养成良好的书2设计意图:检查了学生对单词拼写,掌握程度.3画出自己理想中的教室,给教室中的所有物尝试用所学语言知识知识，使得语言知识与能力更深一步升华，语言综合能力与学习兴趣得到中小学学科课时作业设计型号1☆23（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆1设计意图:通过听音朗读反复练习单词与句子的正确发音,培养学生良好的语感,在读的过程中理解并深化故2和小伙伴有感情地表演设计意图:培养学生的创编能力综合3设计意图:重视培养学生的课外阅读中小学学科单元质量检测作业设计路1.学生能听、说、读三会单词:classroom,blackboard,3.培养学生习作的习惯,让学生感受展示学习成果的快乐,体设计思路：英语单元检测在学生已有英语学习的基础上，对“学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，1☆23456781听录音,选出你所听到的单词,2听录音,选出你所听到的句子;windows.3检测学生对单词词义理解的情4A.WhereB.WhatC.HowA.Where'sB.What's.5()1.当你想告诉别人“我们有()2.你想建议大家一起打扫教室,应该说:()3.你想问风扇在哪儿,应该说:应该问:检测学生在实际情景中运用英()5.你想告诉别人窗户是蓝色