(完整版)校园文化与企业文化的融合四篇

校园文化与企业文化的融合四篇（一）一、校园文化文化融合的主要内容及方法（一）校园环境职场化，构建园物质文化物质文化属于校建设的基础层面，主要指师生生活和工习的环境。它包含体布局、学校建筑、形象标志、艺术景文化走廊等。在准管理环境下，学校可以将本校职业化的理念与特色融入校和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利养学生的职业素养，职校要彻底打破普教模式，为学生提实或模拟的职场环企业工厂的布置、设施等复制到学校课；在墙上张贴企业念、形象标识等，增强学生的职业感；统一着装、佩戴工课打卡，让学生每天到学校来上课犹如业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工为师生构建职场化的生活和教学环境。（二）导入企业价值观，进一步园精神文化建设精神文化是校园核心和灵魂，其理想状态是最大水准地全体师生员工的主积极性，形成和谐、民主、向上的校园氛围，主要通过校风和学风等体现出来，具有积沉性、隐、持久性。好的精会代代相传，影响着一代又一代的莘莘。（三）引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化制度对于学校的工具有强制约束力，天长日久，最后内师生员工的心理契约，形成一种制度文化。那么，在准企业化管理环境下，除了进一步健全学生行为规范、教职员工管理条例章制度外，可以借鉴企业的做法，将ISO9000质量认证运用于教育教学管理之中。依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，持续完善学校内制度，提升人才培养质量。培养学生遵纪的习惯以及善于协作的团队合作精神。同时，职校还可排学生下到与本校企业，让他们感受企业严格的管理制度受企业文化的熏陶作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业苦耐劳、团结协作等职业素养。（四）结合企业行业的实际需校课程文化课程文化是按照人才的需求而形成的课程观念和活动形往往反映了学校对求的定位，集中体现在学校的培养目标程设置、课程内容实施等层面。学校要成立由骨干教师和专家组成的专业指会，进行广泛的市场需求调查。然后，学校的实际情况和求，确定学校的培养计划。在此基础上行职业岗位分析，为该岗位（群）的职业人所必须具备的素养和专业技能，定具体的人才培养方案。学校再根据这养方案进行课程设置、课程内容学实施办法。课程内容是将现有的课程体系和业的需求进行有机整合，同时，将以章识点为中心的课程变为以项目为核心的课程体系。项目编融入企业文化，使为企业文化传播的载体，教学以项目为来展开，成为企业文化传播的手段。（五）展有职业特色的，使职校活动文业化职校通常会组织艺术节、歌赛、球赛、运动会、开学仪式、毕业典礼、绿化校园等活动涉及面广且丰富多彩。那么，在准企业理环境下，职校可展有职业特色的活动，使职校活动文化业化。一是以大赛为突破口，实施“走出去”。学校依据学生的兴趣及特长，有计划、地分组进行强化训练。在政策上大力鼓生参加国家、省、级各类技能比赛。这样，不仅提升了学技能水平，也培养坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。同培养了学生的竞争意识和团队精神，这些都是企业文化的重要组成部分。二是以校企合作为依托，实施“请进来”。定期邀请企业优秀的工程师或技师到学校题报告，将企业文化和管理理念带入学使班级企业化管理到实处。另外，还可以将校园文化活动企业里或邀请企业到学校开展企业文化活动，不仅开阔学生的视野，也使学生近距离感的文化内涵、价值理念等。三是以技能活动为媒介，搭建间交流的平台。每年定期举办技能节，个专业全面展开。业领导和专业人士担任评委，从职业人度对学生进行评价，这样更客观公正，有利于学生的进一步提升和发展。同时，学校还可校园开放日、校企合作洽谈会、先进员迹报告会动，让企业文化校园，也走入学里。二、结语在准企业化管理，立足职校实际，将优秀的企业文化与文化融合。融合不法，更不是机械替代，而是由校园文化企业文化的精髓并升。目的在于突破传统的校园文化，创个贴近市场、贴近企业、符合学生发展特点、遵循职教规律的育人环境。在这种新型校园熏陶下，培养学生良好的职业素养，从实现职校学生“零距离”就业奠基础，使毕业生在用人单位能“下得去、留得住、用得上”。（二）一、企业化的实训文化建设1.仿真模拟企业岗位环境引入企业运行机强实训中心的建设。尽可能地给学生创种仿真的工作环境场所要最大化地模拟企业场景，实训器摆放、规章制度的要求、教师的演练都要与企业岗位的工作环境相一致，并通过实物、标板、易拉宝、文化墙的形式展现企业精工作气氛。同时，训操作安全、规范，要把操作规范和要贴在实验室、车间场。做到用制度规范行为，用行为提升能力，感受实际工，使学生和教师的职业素养在潜移默化业教育环境中提升达到学习知识、修炼职业素养、提升职能的目的。2.全真实践就业创业内容增强企校合作，单式生产合作关系。学校提供场地和管企业提供技术、设资支持，组建校内生产性实训基地。校训基地的原材料来自企业，实训项目按照企业要求进行设计、生产，产品盈利由企校学共享。如机械制造专业可根据企业的生求订制少量的机械通信专业与服务外包公司承接电信运营络机房维护业务，随企业技术人员学习机房日常工作，当设备发生故障时，员、老师及学生一起分析排除故障，学中锻炼分析问题及解决问题的能力。二、企业化的班级文化建设1.人性化理念贯穿班级教育企业文化的核心精神，其中以人为本为其核心价值。班理理念也应采用“民主自治”的理念。人性化以学生为主体，引导学生进行自我管理。班级教育重在“随风潜入夜，润物细无声”的教育影响力和感染力，可在班级树立榜样，设立学生风采专栏，定期评出班级的“品行佳人”“微笑大使”“卫生标兵”“体育健将”“技术能手”等不同名誉生，起到榜样效应，达到班级教育和的目的。2.考核制度规范班级管理将优秀的企业制中职学生行为规范的制定中。中职的学该不仅仅局限于《等职业学校学生管理规定的教育》，还注重汲取优秀企业经验和文化内容，强化诸如严谨求真、协作等与企业文化关联的教育内容，特别注意培养与企业相同的行为规范。在班级管理中，普遍发现学能力较差，大多数学生普遍抱着“不在其位，不谋其政”的思想，真正主动参与班级管理的人很少。制定“学分制”考核制理中实行量化考核。每个学期的考核基准分为100分，根据“考核细则”(考核细则以企范为标准)进行打分，凡是做得不好的，进行扣得好可以加分。同时制定“值日班长责任制度”（每天设班长一人，具体负责当天的行为常规事务及考核），为使班级工作良性，配套推行“常委轮换制”（即学期调整一次），做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每周进行班级个人量化评比，对学生工作做出定期的考核，并实格的奖惩制度。“常委”每个月给予“岗位津贴”，一方面予肯定，另一方面传递了“多劳多得”的理念。通过“学分制”的考核制度管理班级，能使每个进入管理和被管理者的双重角色，人人与管理。3.用职业氛围打造班级环境办公室是企业员作环境，企业化的班级管理也需要将教办公室的功能要求进行设计及布局。班级环境建设注重“绿色、清雅、理性、开放、和谐”的原则，造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。小组之间以工作室或部门，可设置“茶水间”“充电站”等休息点，提供饮水和书籍，在教室布置“班级历史墙”和“名企记录墙”分别记录班级企业的成长史。（三）一、企业文化与中职政治教学有效融合的途径1.在政治教学理念中企业文化，树立化的价准中职政治老师要业文化的教学理念，营造企业文化氛围学计划、教学大纲、教学内容、教学方法都要充分体现职业岗位的特点。可依不同企业的位要求，把教学管理和政治教学教育与文化相结合，构建相对应的“企业文化”，把企业所崇尚的创新、竞争等意识观念渗透到学风、教风等核心理念中，树立企业文化价值标准。2有效整合政治教学内容，实施多段在校企文化融合，中职政治教学内容要以职业要求为中对中职生的培养要出职业理想、职业道德、职业行为等方培养与教育。政治老师在校企文化对接基础上，有效整合政治教学内容。在学校开设的各课程中融入企业文化的典型实例，采用业真实案例、情景讨论思考、总结归纳、升华情感等多种来组织教学，通过学生感受企业文化意义，使学生了解更业文化知识，提升业认识，增强学生的社会责任感，树立的人生观和价值观通过灌输知名企业的文化体系，使中职体会现代的形象。3.吸纳企业的先进管理理念，激活中治教学的职业文化在中职政治教学上引进企管理体系，并将其引入到教学、学生管科研等日常管理中，使学生、家长和用人单位对学校的人才培养质量产生安全感和信任如，学生管理理化制度就是采用了企业学管理模式，班级，学生为员工，上课为上班，每个学生整个学业需要挣到学习期满才会颁发毕业证书。把这一理进学校、进管理、、进头脑，写入学生手册，成为学生在常态化管理要求。管理标准化手册印发给政治教师，作为、备课参考书。也自主管理模式引入班级管理，培养学生色意识和自主管理这样的管理方法会使学生的责任意识、观念、自律能力得到很大提升。4.架起企业文化与校园文化的沟通纽带，拓展学途径中职政治教学可业文化开展专题文化活动，营造积极健校园文化氛围，架文化与校园文化的沟通纽带，促进优秀文化与校园文化的动。可以通过企业专家讲座、优秀企业座谈、主题会、征业见习、社会调查等多种形式开展丰富的文体活动，直观地给学生以思想和品德的教育，培养准人才观和职业观，在企业文化的氛围中成熟成长。5.增强对学生社会的途径与方法指导，增强思治教育的实效性政治教学可通过调研、座谈、等方式，增加企业文化的教育和训练内容，作为实现学校化教育中直接对接和双向贯通的重要桥梁。让入企业进行社会实践活动，给学生带来的竞争意识，对企理解得更透彻。也可增强学生社会实践，形成在社会实践竞争态势，对社会实践工作常态化。也励学生在日常学习，快速融入社会，深入企业体验企业文还可开设相关企业程和文化专题讲座，在校园文化活动中企业文化素质教育。二、结语总之，从社会发，将企业文化融入政治教学工作中，增生职业素养、职业培养，才能培养符合企业需求的拥有准值观念和行为规范的专业人才。（四）一、企业文化融入职业院校校设的可能性企业文化和校园为社会文化的重要组成部分，存有很多，存有很多企业文校园文化的前提和基础。首先，两种文是以人为基点，都以人为中心的管理和组织文化，员工和同为企业和学校的管理和组织中心；其次，两种文化的结构和内容相同，都可分为外表层文化、行为文化）、中间层（制度文化中心层（精神文化业精神和学校精神分别是企业文化和校化的核心部分；再种文化所起的作用大致相同，在企业和内部具有规范、凝聚和导向作用校的教育宗旨是为社会建设、生产、管理和服养具有一定技能的一线应用型和实用型，直接服务于企业。企业文化和职业院校校园文化只有很好地相互融合，才能实现企学校的双赢。两种文化融合还体现在：1）两种文化教育的对象具有相。职业院校的学生校接受校园文化的培养，毕业后终究步入社会，融入到各行各成为一名员工，他一步接受企业文化的教育和影响，持续园文化的和企业文化理念融合，更好地服业。2）两种文化融合的内容具有相。企业文化在很多与校园文化相融，如：团队精神和班级集体精神、遵守厂规厂纪和校规校纪、穿戴厂服厂标和徽、尊重客户和同学、爱厂如家和爱校、责任感和勇于担，还有参与意识和合作意识，协调能力通能力等。在精神文化方面，很多企业用“每天进步一点点”、“细节决定成败”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等名言，激励员工勇于进取。学常运用这些警句激励和鞭策学生，培养爱岗敬业的职业精实守信的人生态度和永不言弃的高尚品在管理文化方面，很多知名企业都坚持“以人为本、尊重人性、鼓励员工、激发热情”的理念，职业院校教育教学管理同样坚持“一切为了学生”的理念，学生出发，尊重学生的权利，把学生的放在工作的首位。3）两种文化的发展具有继承性某种意义上讲，学职业院校接受的校园文是将来步入社会的必备条件，是进入企前提基础。企业通文化对员工进行再教育、再提升，从而企业目标。两种文融是企业文化和职业院校校园文化创新大助推器，必将带院校和企业健康、和谐的发展。职业教企业服务，职业院校必须通过各种方式的教育平台，为学生从学员平稳地过渡为“职业人”做好充分由此可见，职业院校毕业生就业后的职业素养能力将直接体现所在企业的文化状况，企业的发展动力。文化建设中融入企业文化，可将职业规创业意识教育融入从而提升学生的职业能力，使培养的学加符合企业需求，利完成从校门到企业的过渡，缩短融入文化的过程。二、企业文化业院校校园文化建设的途径1.办学理念企业化职业院校要结合史和特点凝炼学校的校训，要以促进学面发展为目标，确定“以人为本、强调沟通与合作、强调开拓与创新、面向市场与需求、努力提供产品与服务质量”的企业文化教育思路，提出“面对企业文化标准，创新校园文化建设”的工作目标和管理理念。训诫全体师报效国家、服务企业、感恩父母的良好，凝聚全体师生员业精神，提升教育教学工作的效率，将文化精髓贯穿职业学全过程。学校要建立企业文化教育的保障，成立教育工小组和企业文化教研室，打造一支政治业务精、纪律严、的高素质专业教师队伍，认真执行规章，落实规范要求，校办学质量，突显学校优势和专业特色升学生职业素养，帮助学生养成良好的行为习职企业文化教师，编写企业本课程标准和授课讲义，如：《企业文育手册》等，研究企业文化经典。2.文化宣传多样化在校园里设置文化长廊，两侧悬挂体现中外企业发展、企业家的展牌。构建文化墙，在和宿舍楼的走廊设置优秀毕业生、行业展板和师生美术作校园处处沐浴在企业文化之中，使师生所触、行之所至都文化风景，形成良好的文化氛围。在校校刊和校园网站开辟“企业文化教育”论坛平利用报刊和网络进行互动沟通，开展网上文化状况调查和网络企业文化论坛，及时了解学生的思，使互联网催生的诸如自由和共享、互奉献、开放和兼容精神和人格精神持续地充实企业文化教作的内容。学校一展本校内的企业文化教育平台，让学生文化教育；另一方各种学会或主管部门与同类学校共同研每年设计一个研究专题，按照“集中讨论、实评比、文化论坛、分组讨论、总结提升”六个环节组织辟企业文化教育工作网台，进行深入交流，营好的社会氛围。3.班级管理公司化班级管理是校园设的基础。职业院校要改变过去班级管统方式，在改革管理方面，对教学班实行“公司制”管理。一个教学班是一个“公司”，有自称、宗旨和管理制度己的内部机构和部门，学生统一着装，佩戴公司标志胸卡。班委会就是“董事会”，每位学生东，自己认购股份，选举产生的班委成任“公司”的各部门负责人，同时提出“上学如上班，上课如上岗”的口号。对有违反校规校纪行为的“员工”，“公司”将开具《处罚通知书》并扣除当事人的“工资”。学生的学作业绩，学生迟到早退、请全部纳入学期末绩效考核，学生操行量核标准即为公司管理制度，从而使专业和行业的文化元素融入班级文化建设之中。经过习，学生不仅能学到专业理论知识和技而且将来能适应企业的工作要求。4.校企合作深入化职业院校的教学管理要向知名企业学习，并与其进行“全方位、广角度、深层次”的作，形成稳固的合作关系。职业院校的文化建设要以体现“职业”为特色，从培养目的、课程安排、职业道德、行为习惯都要达要求。学校管理要冲破工作关系的壁垒进企业经理任校长适合企业需求的人才培养计划，搞活各育教学资源；安排师到企业任职上班，打破教学教研仅仅校内从理论到理论的研究，使教践性；学校聘请行业能手和创业毕业生到学校教师，对学生进行择业、创业教育，深读企业文化、企业管理理念，给学校带来一线的理念，使教研与企业实际零真正实现企业和学校是一家。改革教学，学校与当地大中企业进行校企联办，开展“