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文档简介

随着教学改革的展开和深入，我校师生开始了探索提高课堂教学效率教学模式的改革之路，最终确定了“五环节”教学模式，在语文教学中不断地探索和实践此模式中，给我留下了许多感悟。一、五环节教学模式的实施，让我收到了意想不到的教学效果学生的学习兴趣提高了。在这个教学模式下，学生根据导学案自主学习、分析，然后在组长的带领下进行展示，课堂成了学生交流学习成果的舞台，特别是在展示环节中，不给学生固定的展示模式，每个小组可以根据自己研究的问题选用不同的展示方式。学生竞争意识增强了。小学五年级学生争强好胜心理极强，五环节教学模式就根据这种特点把竞争引入课堂，以调动学生学习的积极性。小组合作意识增强了。五环节教学模式的运用，学生的合作意识增强了，每一节课堂都会出现这样的景象，各小组在组长的带领下，互相检查自主学习归纳的知识点，互相讨论本节课的问题有哪些？怎样解决？组长重点对本组的学困生加强指导，教学效果非常好。教学质量提高了。通过五环节教学模式的实施，我所任教的语文学科的教学质量有了明显的提高。我班学生62人，在2011年—2012年学年度上学期期末测试、下学期期中测试中，优秀人数均为58人。一是难在课堂的驾驭上，二是难在教师的角色转变上，三是难在教师理念的改变上，总担心学生掌握得不好。我也不例外，这些问题也时常困扰着我，但通过多次听课、议课、上研讨课，我认为教师做到了“勤于课前，隐于课上，思于课后”。课堂就会呈现出不一样的效果。2.“隐于课上”就是教学投入上要“以一当十”，就是要培养学生的发散思维，一通百通，教师用自己在课堂上的“懒”和“笨”换来学生的大发展。3.“思于课后”就是要求教师善于课后反思。一思在教学过程中有哪些闪光点；二思在教学过程中出现了哪些失误；三思在今后的教学中应该怎样改进。总之，五环节教学模式，它构建了一个新颖、融洽、活跃的课堂，让学生在愉悦的体验中学习，在探究合作中学习

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