第五章幼儿英语教学的原则

第五章幼儿英语教学的原则教学目的：1、掌握幼儿英语教学的原则；2、了解幼儿英语教学的方法。教学重点：幼儿英语教学的原则教学难点：尽量使用英语，适当利用汉语的原则的运用和把握教学时数：2授课方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节幼儿英语教学的原则一、趣味性原则（一）歌曲（二）游戏（三）故事（四）手工二、交际性原则（一）教学活动要以英语进行的交际活动紧密联系起来，努力做到课堂活动交际化。（二）教师要充分利用图片、照片、短剧、电视节目、电影等手段，不失时机地给儿童介绍一些英美国家的风俗习惯和社交礼仪，使儿童了解和掌握诸如打招呼、称谓、介绍、称赞、送礼、致谢和道歉等方面的常识，提高儿童的国际意识。三、情景教学原则（一）所创情境要与儿童的生活、学习、环境紧密联系而且自然（二）直观教具力求逼真、醒目、有美感（三）教具使用要恰当、能说明问题（四）教师演示要自然、熟练、准确（五）练习方法要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点（六）教师组织教学的语言要简练、明确并富有情感（七）课堂训练节奏要快四、综合性教育原则（一）英语教育应与其他领域教学相结合，扩展儿童的英语经验。（二）英语教学不仅要重视儿童认知和技能的发展，还要注重幼儿情感的培养。五、快节奏、勤反复的原则（一）注意力的时间较短，学习时很容易失去兴趣，节奏快、频率高、次数多，每种游戏活动不应超过5—10分钟。（二）尽量说短句。六、尽量使用英语、适当利用汉语的原则（一）只使用英语的情况（二）可以使用母语的情况七、错误容忍原则（一）控制性错误（二）非控制性错误八、以儿童为主体，以教师为主导的原则（一）活动的设计阶段（备课阶段）（二）活动的实施阶段（上课阶段）（三）活动之后的评价归纳阶段（课后阶段）第二节幼儿英语教学的方法一、故事法（一）教学准备（二）导入（三）故事提放：边讲故事边提出目的语。（四）复述故事（五）情景转换：故事的自然延顺（六）游戏、活动（七）结束。结束语或结束活动二、手偶剧法（一）教学准备（二）导入（三）手偶剧表演（四）复述手偶剧（五）分角色复演手偶剧（六）角色转换（人物、生活情景转换）（七）结束。结束语或结束活动三、表演法（一）教学准备（二）导入（三）表演（四）师生互动（五）结束。结束语或结束活动四、诵唱法（一）教学准备（二）导入（三）示唱（诵）（四）跟诵（五）跟唱（六）歌咏比赛（七）大奖赛（活动）（八）结束。结束语或结束活动五、视听法（一）教学准备（二）导入（三）放映（四）回忆拼接（五）串演（活动）（六）结束。结束语或结束活动。幼儿英语教育的原则

1、趣味性原则心理学认为，兴趣具有推动的作用。也就是说，人的情绪可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。学前儿童在注意力等心理因素方面发展都不是成熟，所以他们对待事物都很容易“三分钟”热度。这是这个阶段孩子的缺点也是优点，当他们对学习的事物感兴趣时，才能激发其学习的动力。所以趣味性原则首当其冲，应作为儿童学习英语的首要遵循的原则。贯彻趣味性原则，需要注意儿童英语教学的适宜性，建议选取儿童身边常见的内容进行英语渗透学习。2、重复性原则语言的获得是一个不断学习、巩固的过程。学龄前儿童，记得快，但是忘得也快。所以，在英语学习中重复性就变得特别重要。而且学龄前儿童对于自己熟悉的歌曲、韵律诗、故事等都喜欢多次反复的听、唱，那么灵活多样的反复复习学习的内容，就可以让孩子记忆更深刻了。3、情境性原则英语的学习离不开环境的培养，要给孩子进行学龄前英语训练，就要给孩子创造一个好环境。既然家长这么用心，我就告诉大家一些小妙招吧。第一，在家里设置一个英语角。这是很有必要的，因为这个单独的空间可以个孩子营造学习英语的气氛。这个空间不需要很大，给孩子一个可以沉浸在英语学习中的环境。第二，和孩子用英语进行交流。也许很多家长并不会英语，但是简单的一些日常口语大家可以去学习的。孩子在学习，家长也要学习，这样才可以共同进步。第三，多参加活动。有条件可以让孩子感受一下以英语为母语的国家的环境，这样孩子心理就会对英语有感觉了。情境性原则贯彻还应注意一些问题，就是语言交流的内容要贴近儿童的生活经验以及儿童的生活，要有情感的交流，尽量做得教学无痕迹。4、渗透性原则英语的学习还需要渗透性原则。何为渗透，就是要把英语带入我们的生活中去，让英语环绕我们的生活。使用的玩具，生活中常见的标识、班级里的区角、家庭里的儿童书架等，都应兼顾英语内容。让孩子在能所处的环境中，感受英语学习的乐趣。日常的这些小细节虽然不起眼，但是“润物细无声”的活动能给孩子带来潜移默化的影响。5、有序性原则语言学习遵循听、说、读的顺序，要先学会听，到了一定的积累才能说。所以英语学习的开端，孩子在听和理解的能力远远超过说的能力。常常听见家长抱怨孩子能听懂，但不爱表达。这其实是一个量变到质变的过程，只有积累了一定的词汇量，才能脱口而出。贯彻有序性原则，一定要提供大量的听说材料给孩子，培养他们在听懂的基础上进行模仿，最后才到表达。这个过程绝不可操之过急，因为这样会给孩子带来消极的情绪，从而影响他学习的兴趣。

6、交际性原则语言是一个互动的过程，培养儿童语言的目的在于交际。传授个孩子英语知识的时候千万不要过于理论化，而是要强调日常生活的使用。英语的交际能力绝对是“练”会的，而不是填鸭式的“教”会的。通过大量的语言实践，才能让孩子掌握英语使用的技能。7、容错性原则圣人都会有错，何况是年龄还这么小的孩子。正确看待孩子在使用语言中的错误，无论是母语还是第二语言，他们都会经历一个中断语言的阶段。在这个过程中出现语言的错误，是不可避免的。如果一味追求语