五上22《滴水穿石的启示》

苏教版教材五年级上册22、滴水穿石的启示教学目标学会本课生字，理解“滴水穿石、锲而不舍、孜孜不倦、持之以恒”等词语表达的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清课文顺序，简要概括课文内容。通过学习具体事例，让学生领悟要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。了解本课从正反两方面举例说理的写作方法。教学重难点：学习从正反两方面举例来说明道理的写作方法。引导学生通过感悟课文例子，知道“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学评价设计在检查学生预习环节，通过查看预习单、黑板板书、指名读等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。在精读感悟环节，采取默读、圈划、写批注、小组讨论交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感悟“滴水穿石”的精神。借助拓展小练笔，训练学生通过正反两反面举例说理的写作方法。教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件）教师：1.相关课件。画有田字格的小黑板。教学课时：2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，揭示目标。师：出示，一滴小水滴，一大块巨石。问：同学们相信能“水滴石穿”吗？学生议论后，出示安徽太极洞“水滴石穿”的彩图。师：只要具备条件，是能“水滴石穿”的。看了这些，你有什么感悟吗？今天，我们来学习《滴水穿石的启示》。板书课题，（提醒“滴”的写法）学生齐读课题。（数空）下面，请同学们看这节课的学习目标：学会本课生字，理解“滴水穿石、锲而不舍、孜孜不倦、持之以恒”等词语表达的意思。朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清课文顺序，简要概括课文内容，整体感知“滴水穿石”的启示。（二） 检查预习，指导书写。出示生字词语“纲、谋、贩、恋、权、勉、滴水穿石、锲而不舍、孜孜不倦、持之以恒”，小组内互读并默写，小组内纠正，老师重点指导书写“勉”和“滴”“勉”半包围结构，右边上半部分是“力”不要写成左右结构；“滴”的右侧下边里面是“古”不要写成“商”。小组内自由朗读课文，相互交流课后词语的意思，然后任选两个造句。老师相机指导。（三） 初读课文，理清顺序。指名读第1、2自然段。思考：第一自然段从哪几方面分析了“滴水穿石”的原因？第二自然段写了什么内容，在全文中起什么作用？学生读课文，讨论。师明确，出示：水滴“接连不断”表示连续；水滴“总是滴在同一个地方”表示目标专一；“几百年过去了，几千年、几万年过去了……”表示时间长。概括起来就是“锲而不舍、日雕月琢”。第二自然段承上启下，既点出水滴石穿引出的观点，同时引起下文要叙述的事例。）第3自然段写了几个具体事例？第4自然段又写了哪一个事例？最后一段总结了什么内容？指导学生分段概括段意：全文共分三个部分：第一部分（1—2自然段）写滴水穿石的奇观，引出观点：目标专一，持之以恒就能做成事。第二部分（3—4自然段）从正反两个方面举了4个事例阐释观点。第三部分（第5自然段）总结全文，揭示“滴水穿石”给我们的启示。概括课文主要内容。（四） 再读课文，整体感知“滴水穿石”的精神，浅悟“启示”。交流理解：课文所列举了哪些事例阐释“滴水穿石”的精神的？（李时珍写《本草纲目》、爱迪生有一千多项发明、齐白石画画技艺炉火纯青、雨水不能滴水穿石四个事例。）读了课文，你留下怎样的印象？谈谈自己的体会。指导学生用课文中的词语或句子概括：滴水穿石、锲而不舍、孜孜不倦、持之以恒……。（五） 当堂检测：默写课后词语。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一） 激情导入，揭示目标。师：上节课，我们整体感知课文，由分析“滴水穿石”的形成原因，明确了“滴水穿石”的精神。明白了“目标专一”和“持之以恒”是“水滴石穿”的必备条件，它也是我们在生活中打开理想大门的钥匙。同学们相信吗，这节课我们看看课文举的例子。2出示本节课的教学目标通过学习具体事例，让学生领悟要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。了解本课从正反两方面举例说理的写作方法。（二） 解读名人，深悟“启示”。学习李时珍的事例，深悟“启示”。师：大家默读第三自然段，然后指明朗读李时珍的事例内容。生默读。师出示：明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。师提示朗读要点：朗读基调是激昂的，语速平缓，要饱含崇敬的感情，加粗文字要求重读。学生朗读。师生评价，生齐读。师：同学们请找出李时珍的理想是什么？他是怎样实现的？他收获的成就是什么？生讨论交流，汇报。李时珍的理想是立志学医，成为一名出色的药学家，编成一部药学著作。为了实现这个目的，他“翻山越岭”，（体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。）他“访名医，尝药草”，（体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。）他“二十几年的不懈努力”，（体会李时珍编写《本草纲目》的持之以恒）他收获的成就是“终于写成了药学巨著《本草纲目》。”师提升：大家比较一下李时珍与“滴水穿石”的精神的相同点了吗？生：目标专一，持之以恒。学习迁移，深悟“启示”。学习爱迪生和齐白石的事例。师出示课文中关于爱迪生和齐白石事例的句子，生朗读（参考朗读李时珍事例的要求），师生评价。生反复朗读。师出示表格，生讨论完成。姓名理想实现方式与“滴水穿石”相同点成就爱迪生齐白石生小组合作学习，交流。选代表汇报：爱迪生：理想是迷恋电学研究，成为发明家；实现方式是“迷恋”，毕生“孜孜不倦”；与“滴水穿石”精神的相同点是目标专一，持之以恒；成就是拥有一千多项发明专利权。齐白石：理想是终生作画，成为书画大家；实现方式是“始终没有停止过挥毫作画”，晚年“也仍然坚持每天作画三幅”。与“滴水穿石”精神的相同点是目标专一，持之以恒；成就是绘画技艺达到炉火纯青的境界。知识迁移，深悟“启示”。师：看了以上三个事例，大家相信了吗？生：相信了。但我们在学习上又该怎样做呢？师出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？师：大家朗读，抓住“不都是”和“吗？”品味语气。生朗读，汇报，（反问语气，起强调作用。）思考：“滴水穿石”的精神明确了吧？“滴穿”和“顽石”指的是什么？在你的学习过程中，它又指的是什么呢？学生讨论，交流。“滴水穿石”的精神指目标专一、持之以恒，“滴穿”指克服，“顽石”指困难。在同学们的学习中，指克服学习上的困难。师板书：目标专一、持之以恒师激情启发：虽然我们学习上有困难，只要我们确立崇高的理想，学习李时珍、爱迪生、齐白石的“目标专一，持之以恒”的滴水穿石精神，就一定实现自己的理想。（三） 反面启发，铭记启示1.师：大家受到“滴水穿石”的精神的鼓舞，渴望成功。但如果不能做到“目标专一，持之以恒”，就一定会失败。下面我们来看雨水的事例。学生默读课文。思考：雨水的优势是什么？生交流：雨水的优势在于速度快，力量大。师出示：因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（师讲解句子特征，自问自答，是设问句）师：同学们知道雨水的致命缺陷是什么的吧？生小声默读，师引导大声齐读，“因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。”2师：我们要从雨水不能滴穿石块得出教训，做事情一定要有专一的目标，要持之以恒。那让我们来铭记它，大家来齐读最后一段。师出示“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。环节三、回归整体一一积累拓展，读写训练（四） 回归整体，学习写法。1.领会特色，赏悟“启示”师：作者围绕“滴水穿石的启示”，列举了哪些典型事例？它们分别从什么角度来阐释“滴水穿石”的精神的？生回顾课文，汇报（李时珍写《本草纲目》、爱迪生有一千多项发明、齐白石画画技艺炉火纯青、雨水不能滴水穿石四个事例。）师小结：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举四个典型事例从正反两个方面（前三个从正面，后一个从反面）证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。像这样的写法叫正反两方面举例说理的方法。希望我们在以后的作文中尝试使用一下。拓展训练，内化启示以自己的或身边的成功的或失败的事例为素材，写一段话，从正反两方面说理，要求条理清晰，表达出目标专一、持之以恒就能成功，反之失败的主题。（