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第第页关于数学教学心得体会和感悟数学教学心得体会和感悟1有人这样形容数学:“思维的体操,智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。于生活中学数学有人说:“数学是艰深的,变化莫测的,让人搞不懂,猜不透。”但在我眼里,数学至多是一套打满结的绳索,你必需耐性地解开一个又一个的死结,终有一天你肯定能解开全部的结。学数学最紧要的就是要擅长思考。假如把数学比作一把锁的话,那思考就是一把开锁的金钥匙,为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法,既会采蜜,又会酿蜜。数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。正如一个挖井的人,挖了很深,就快接近水源时,却放弃了。以前做的就都白费了,功亏一篑。解答数学题时,细心也是很紧要的。计算中只要有一丁点的疏忽,就可能整题错误。正如下棋,只要走错一步,可能导致全盘皆输。大意失荆州,不要等到做错了再懊悔不已,世上从未有过懊悔药。因此,我们在学习数学的同时,要注意培育本身擅长思考的好习惯,学会快捷运用,举一反三,这样才能取得事半功倍的好成绩。于数学中同学活数学是解决生活问题的钥匙,学数学就是为了学会应用,学会生活。只要我们细细感悟,就会发觉数学就在我们的身边。比如说,购物会用到数的运算;小伙伴搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计学问……这样的问题数不胜数,由此可见,生活与数学形影相随,密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等,无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。现实生活中,我们会看到用正多边形拼成的各种图案,例如,平常在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等很多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实,这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上,相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起,整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此,我们得出了。n边形,可以分成(n—2)个三角形,内角和是(n—2)_180度,一个内角的度数是(n—2)_180÷2度,外角和是360度。若(n—2)_180÷2能整除360,那么就能用它来铺满地面,若不能,则不能用其铺满地面。瓷砖,这样一种平常的东西里都存在了这么有趣味的数学奥妙,更何况生活中的其它呢?因此,于生活中精准地把握数的内涵,运用数的外延,能更好地服务我们的生活,丰富我们的生活。同时,我也从中学会了“学而不思则罔,思而不学则殆!”~总之,在学习数学的过程中,我们可以获得数学学问,并用所学学问解题及解决一些生活实际问题。而更紧要的是,我们在学习数学的过程中能磨练本身察看事物的本领,分析判定力及创新本领,在以后的生活中,这些本领可以帮忙我们把人生道路走得更好,使我们终生受益。数学教学心得体会和感悟2让同学感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分重视机械的技能训练与抽象的逻辑推理,而忽视与生活实际的联系,以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象,从而失去学习的爱好和动力。为此,我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法,力求做到数学源于生活,并用于生活,让同学感悟和体验到数学就在本身身边,生活中各处要用到数学,必需认真学好数学。(一)寻求学问背景激起同学内需小学数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景,老师在教学中要努力把数学学问向前延长,寻求它的源头,让同学明白数学学问从何处产生,为什么会产生。在此基础上再来教学新知,同学就会产生一种内在的学习动力。(二)利用生活原型帮忙同学建构众所周知,数学学科的抽象性与小同学以形象思维占优势的心理特征之间的冲突,是造成很多同学被动学习的重要原因之一、其实,佷多抽象的数学学问,只要老师擅长从同学生活中找寻并合理利用它的“原型”进行教学,就能变抽象为形象,同学的学习也就能变被动为自动,变怕学为乐学。(三)用于现实生活了解数学风采在数学教学中,我们不仅要让同学了解学问从哪里来,更要让同学知道往何处去,并能快捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题,这也是同学学习数学的最后目的和归宿数学内容走进同学生活让同学感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分重视机械的技能训练与抽象的逻辑推理,而忽视与生活实际的联系,以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象,从而失去学习的爱好和动力。为此,我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法,力求做到数学源于生活,并用于生活,让同学感悟和体验到数学就在本身身边,生活中各处要用到数学,必需认真学好数学。数学教学心得体会和感悟3这半年的教学工作当中,让我成长了很多,在工作当中,碰到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。她们两在教学行业中履历很深,而且工作表现也很好,是我学习的榜样,她们就像姐姐一样,帮了我很多。在这学期的实际教学中,我结合同学和本身的实际情况,努力提高本身的业务水平和教学本领。同学是学习的主体,因此在教学过程中,让同学自主学习尤为紧要。作为老师要信任每个同学,彼此之间才能更好的敬重与信任。在教学中,我尝试放手,激励同学积极参加,自动发言,培育同学自学本领,予以同学呈现的机会,同学在本身努力的学习中发觉并能讲出来的学问更有意义,理解更深刻。同时,多使用激励语言,营造一种宽松的环境,除去同学的畏惧心理,尤其是后进生,更需要挂念和引导,课堂上多留意他们,给他们多一些表现的机会。擅长创设教学情境,能让同学更好的理解。例如,同学在初次接触浓度问题时,很难理解其中的新名词,我就拿了一杯水和一把盐i他们作解释,他们下豁然开朗。创设情境,还能激发同学学习的爱好。因此,在引导同学学习新学问时,我常常借助同学的生活背景,把握同学的心理特点,创设问题情境,激发同学的求知欲望。对同学的学习、作业的评价也特别紧要,采纳合适的激励语,也可以促进同学的自主学习。在备课方面也要紧扣同学的近来的学习情况,把握重难点,反复练习,突破重点。认真批改作业,并分析作业情况,总结作业中显现的问题,出错率较高的进行集体讲评,个别错误当面讲解。教学工作苦乐相伴,我将一如既往的务实工作,重视自身素养的培育,不断提高本身,认真反思,擅长发觉问题,勇往奋进,把工作做的更好!数学教学心得体会和感悟4三班级一班有同学56名,经过训练,大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能相互帮忙,相互学习,相互团结。一、基本情况分析:三班级一班有同学56名,经过训练,大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能相互帮忙,相互学习,相互团结。个别同学学问的把握较差,有些同学现在还是不会阅读课本,注意力不集中,理解本领较差,因此,在今后的教学中,要注意同学学习习惯的培育等。二、取得的成绩和阅历:1.同学经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。2.同学体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。3.同学初步形成发觉生活中的数学的意识,初步形成察看、分析及推理的本领。4.同学养成认真作业、书写乾净的良好习惯。其他的阅历和总结:1、运用恰当的教具、学具。让同学在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学学问变成生动活泼的实在形象,以激发同学的学习数学的爱好。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于同学取得学问的影响,体现的很明显。让同学用学具盆中的数字卡片摆出算式,比让同学在作业本上写出结果要便利,而且构成一个数时,更能显示“摆”的优越性,重视微机在课堂中的使用,用各种有趣味的动画形象来激发同学的爱好,提高活动效果。2、数学课上,强化了学问的趣味性,以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学;结合事例和史料对同学进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让同学通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培育了同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课内容丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了同学参加的爱好,同学在数学课中感到新奇有趣味。并得到成功的充足,培育对数学的爱好,同学乐在其中,坚决同学学好数学的信念,加强了同学的意志力,养成了良好的习惯。3、挖掘数学中学问美的因素,数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学学问的内在魅力,可以诱发同学酷爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学学问的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导同学去探究数学学问的规律,收到了良好效果。4、通过数学游戏培育爱好的目的

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