期中考试的考试个人总结

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期中考试的考试个人总结1

期中考试后到现在已有十八天了，今日究竟把全班五十六位同学对此次英语期中考试的反思看了一遍，又逐一给了评语。同学写了许多，我写得也不少，感慨之余，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

和这些同学相处已有一年多，说句心里话：真是惭愧。我并不真正理解他们，自打看了他们的一席肺腑之言之后，我深深地被感动了。他们是这样的可爱，这样的纯真，没有半点虚假和伪装。

由于是好班，他们都有压力，他们都知道学习很重要，但他们中又有很迷茫的，大多数的同学对英语学习都有信心，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a？选b？选c？还是选d？究竟选什么？这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决果断地将它塞进了我的生物书里，盼望在考试时有肯定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一开始时就没有严格地管束我，造成我现在基本知识不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散心情，我盼望有一天我会把英语考好，实现自己的远大抱负！”

当你看到这样的反思时心里有什么感想？

我觉得愧对他！

为什么起初不努力抓他一把，我没有吗？不，我一直一视同仁，是我不努力吗？不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的同学呢？他们的反思又给了我什么样的提示呢？我也在不断地反思着：

一、平常我对同学很严苛，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的`课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你再三强调的知识他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？

二、单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，你会想点子援助他们吗？或许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径，不，有的，只要老师肯动脑筋，就会援助同学又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让同学根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜援助同学记住单词，你会举例子让同学如何运用单词吗？假如你会，你就帮了同学大忙了。

三、你会让同学独立完成作业吗？有没有仔细讲解练习，让同学留意语法的运用？你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强同学的印象吗？假如你会的话，同学学起英语来会很轻松。

四、我平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？你会整合知识吗？你是不是完全按着课本教学，以本为本，脱离不了课本呢？假如是这样的话，你是得上快些，时间是够了，但效果也是可想而知的。

五、听力难不难？或许你会说难，同学也会觉得难。为什么难？由于练少了，听少了，或许你会说每星期我都会到语音室上一两节听力课，都能把书上的听力训练完，仅此而已吗？不，你会布置听力家庭作业吗？假如没有，那肯写训练不好同学的听力。

六、你会以什么方式批改作业，或许更多的是你亲自批改，那你有没有尝试面批呢？而且是否落到实处了呢？你有没有让同学互改呢？记住，面批与互改次数是有限的，否那么你会变懒的。

七、早自习课你能按时到堂吗？你会仔细地指导同学学习吗？你是怎样上课的？有位同学在他的反思里曾这样写道：我盼望老师今后在上课时多开展一些诸如背书竞赛、单词竞赛的活动，这样我们会感到很有兴致，学起英语来也觉得轻松。你会在上课时调整同学的情趣吗？记住“激趣教学法”仍很有用，同学会很牢地记住你所教授的知识。还有一点也很重要，那就是你得学会如何为同学整理笔记。

八、为了拓展同学的知识面，你会不会在上课时讲些“题外话”？或许你是为了同学好，盼望他们的知识更全面一些，但记住，上课别讲“废话”，“题外话”也要适可而止。有些同学不喜爱，甚至有的同学会说你的“题外话”影响了他上课的听课效果，由于你的题外话让他胡思乱想了。

九、或许你会说你很忙，你没有时间逐一为同学解答疑难，但你有没有想想点子，在同学间开展一些诸如“一帮一”的活动，不仅减提高了同学学习的效率，而且为你节省了不少时间。不过假如你要开展这样的活动的话，就肯定要有计划和可行性操作方案。

在教书的过程中，我有很多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到了他们并实时改正之，就肯定能提高自己的教学水平，做到让同学满足！让家长放心！

期中考试的考试个人总结2

一、目标是旗帜——确定适合自己的明确目标，并坚持下去

无论是在学习上还是在工作中，我们都应当为自己制定一个长远的目标。有了目标就有了方向。常常会有同学在学习的过程中感觉自己没有动力，比较盲目，主要缘由是没有明确的奋斗目标。假如确立了明确的方向，你就会在前进的过程中不断调整自己的学习策略、学习方法，想方设法地全力以赴朝着目标努力。

在与同学的大量谈话中，发觉部分同学对自己学习目标不明期，甚至不清晰自己应考什么样的高校，这是同学学习没有动力的主要缘由。如何为不同同学确立适合自己的目标，成为这次工作的重点之一。

首先，就自身学习的详细状况，援助他明确自己应备考哪个层次的高校。只要明白了要考什么层次的高校，那么高考就有了分数目标。比如：想考清华北大这样的学校，根据海淀给定的参考分数应当是656分，分散到各科大约应当是：语文125分数学140分英语130分综合270分，

各科的比例应当达到总成果的比例是：语文83%〔总分值150〕数学93%〔总分值150〕英语86%〔总分值150〕综合90%〔总分值300〕这就应当是他的'奋斗目标。每次考试下来，自己就应当比较自己的各科成果是否达到相应的比例，还有哪些差距，哪些弱势科目亟待提高，哪些强势科目需要继续保持，依据考试状况调整复习策略，合理安排时间。通过这样的分析，同学就能把自己的近期目标和长远目标结合起来，适时给自己增加学习动力。假如同学要考排名前十所的高校，那么高考成果就应当在630分以上，

详细到各科：语文110分，数学130分英语120分，综合270分，各科分数在总分肯定的前提下，可以依据自己的实际状况，比如说弱势科目和强势科目之间分数做调整。好点的一本总分最最少应当在590分左右。当然这个分数不肯定科学，但是最最少给了同学一个奋斗的目标，使得他的学习有了方向性。

其次是虽然有了目标，但是学习一段时间假如感觉没有什么进步，同学就会动摇自己的目标。这些同学的问题一般是聪慧但基础知识不坚固，知识体系不健全，学习存在急功近利的思想。一般来说他们以前学习中没有养成良好的学习习惯，到了高三，感受到高考接近的气息，努力学习一段时间就感觉自己应当取得自己设定的成果。但是学习是个积累的过程，不可能一蹴而就。这时我们应鼓舞这些同学坚持，并援助分析环节，让他们明白，高考不仅仅是考察知识，而且也考察耐力和毅力，是一个综合考察的过程。既然我们有了目标就应当“咬定青山不放松”。

二、环节决断成败——抓住自己的小辫子别放

现代人的智商差距愈来愈小，对自我的认识愈来愈自信。这无疑是社会的进步。但另一个极端涌现了或日益凸现出来：人简单膨胀，“速食”、“快餐文化”使这一代人缺少了耐烦和细致，而在智商差距愈来愈小的今日，我要给同学重申一个胜利的秘诀，那就是环节决断成败。

期中考试的考试个人总结3

转瞬间，初一下学期已经过半了，回顾走过的日子，觉得自己一路上收获不少，经受了上学期两次总结，认识到了自己考试成果不抱负，总是不能达到目标的缘由，而这个学期的期中考试，又没有实现了自己期望的班级第一，缺憾这未完成的理想，但遥望前方，道路依旧悠远而漫长，我需要努力的时间，还有很长回首，身后的竞争却不曾远离每个人都有前进的盼望，稍加努力，便会达到自己的盼望所以“路漫漫其修远兮”，我们，“任重而道远”。

静下心来认真看看自己的`错误，数学是由于知识运用的不太敏捷，其实题目的实质还是一样，只不过换另一种方式，当时并没有思索联系英语就是绝大部分都错在了基础题上，总而言之还是复习时忽视了基础部分，而太过重视难题阅读的那道题按说错的不应当，文章的理解还是没有太透彻语文总体来说考的很满足，作文是需要继续努力和积累的，但不应当错在文言文上这些错误其实许多可以避开，许多也可以改正丢分就丢在没有“仔细谨慎，当心认真”，但无论怎样，这次考试已经过去了，更多的期望和理想要寄予在_考试了“胜不骄，败不馁”，气馁是人性的大敌从上学期的两次考试名次的改变就可以清晰地认识到这一点既然已经下定了决心，就应当把它坚持究竟如今的环境，身边的人也是不断在努力，不断在前进的一次的失败也不能说明什么，学习是无止境的，学习也是没有界限的要擅长总结阅历，吸取教训，同时也要擅长发觉问题。

记得曾经读过一篇文章，里