2023年小班数学教案认识1和大量反思(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小班数学教案认识1和大量反思(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

小班数学教案认识和大量反思篇一

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1〞和“大量〞。

2、认识“1〞和“大量〞，知道“1〞和“大量〞的关系。

3、培养幼儿观测、分析和口语表达能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心，并感受集体活动的乐趣。

创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1〞和“大量〞的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

一、谈话引起幼儿兴趣

二、认识“1〞和“大量〞

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。〞师问：“你们有门票吗?〞(没有)“那妈妈有票吗?〞(有)“有多少?〞(‘大量’反复说三遍)

小结：大量的票可以分成一张一张的票，也就是大量可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?〞(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(大量)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了大量张票，也就是一个一个合起来就是大量。

(1)观测停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，大量辆小汽车)

(2)观测灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区别“1〞和“大量〞

请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有大量?

四、游戏：兔妈妈和小兔子

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲大量下宝宝就要跳大量下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(大量个)现在请宝宝每人拔一个萝卜〞(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?〞(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。〞(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?〞(大量个)

小结：大量萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了大量大量的萝卜。

五、活动终止

师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了才干，知道一个一个合起来就成了大量，大量个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

本节课我能依照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成大量，这样小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1个1个，1个1个也能和起来成大量。我用生活中的东西让他们去描述1和大量，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

小班数学教案认识和大量反思篇二

根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动好玩儿的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和大量的知识。

活动名称：

我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和大量个物体，知道哪些是一个，哪些是大量。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

环境布置

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，大量条小鱼。一只青蛙，大量只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?"(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有大量个小朋友。)

2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(大量只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(大量只)然后继续启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和大量来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观测并且说出树上有一只大鸟、大量只小鸟;一棵上有大量只鸟、大量片树叶、大量个苹果。

活动名称：

小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--大量可以分成1个、1个。

活动准备：

小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知大量可以分成1个1个。

活动名称：

我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了大量。

活动准备：

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题："小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍："我找到了1只小熊")

2、请小朋友轮番把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小朋友说一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最终，请小朋友观测现在的"小熊乐园"，引导他们说出"1只1只小熊合起来就是大量只小熊，1个1个合起来就是大量"。

教学反思：

本节课我能依照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成大量，这样小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1个1个，1个1个也能和起来成大量。我用生活中的东西让他们去描述1和大量，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

小班数学教案认识和大量反思篇三

《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象〞。在生活中，孩子们也会往往接触到“1〞和“大量〞这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很确凿地理解“l〞和“大量〞之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地把握和理解“1〞和“大量〞，我设计了这节教育活动。认识“l〞和“大量〞是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜〞作为小班幼儿学习区别“1〞和“大量〞的教材。（并帮助他们初步理解“l〞和“大量〞之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1〞和“大量〞这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。

三、

依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：

（1）会区分“1〞和“大量〞个物体，能理解“1〞和“大量〞的关系。

（2）知道“大量〞是由一个一个组成的，一个一个合起来是大量。

（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

活动重点：会区分“1〞和“大量〞个物体，

活动难点：知道“大量〞是由一个一个组成的

四、：

1、“大量〞红萝卜（一个大萝卜，“大量〞小萝卜），

2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“大量〞只小兔，“1〞只兔妈妈，

3、桔子“大量〞，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

五、：

（一）引出问题

出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？开启门（小兔子，有多少只兔子？（大量）它们长得一样吗？（不一样）

（二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1〞和“大量〞之间的.关系。（“大量〞物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“大量〞个物体。）

小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

1、观测萝卜，感知“1〞和“大量〞

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“大量〞萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，大量小的。

2、拔萝卜，体验“大量〞可以分成一个一个。

要求说“我拔了一个萝卜〞拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？〞

兔妈妈：小朋友们，方才菜园里有“大量〞萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“大量〞分成一个一个。

3、送萝卜，体验一个一个合起来是“大量〞。

兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“大量〞萝卜，一个一个合起来是“大量〞。

4、小兔请客

兔妈妈：“感谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（大量）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1〞个）

你能想方法把一个桔子变成“大量〞吗？

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“大量〞。还有的幼儿把桔子剥开变成“大量〞瓣桔子。

（三）

天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。

小班数学教案认识和大量反思篇四

1、池塘里有一条大鱼、大量条小鱼，一只鸭妈妈、大量只小鸭，一只青蛙、大量小蝌蚪。

2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。

4、小兔跳、树上大量红苹果音乐磁带。

（教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）

师：今每日气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。

（给孩子提供一种轻松的活动气氛，以游戏形式，使幼儿能简单进入角色。）

宝物们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

你们细心观测，看到什么？

有多少只大鸭子？（1只）

有多少只小鸭子？（大量只）

有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（大量条）

你们真棒，每个幼儿都发现了这么多机要。

继续启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和大量来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有大量。

（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子确定、及时的表扬。）

鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。

小朋友你们看，这是什么？引导幼儿观测并且说出一棵树上有大量个苹果。

动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有大量苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。把大量可以