中班科学教案7篇(集合)

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中班科学教案篇1

探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的'深浅一样吗?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。

记一记我的试验过程。

说一说我的发觉。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

2、乐于参与探究活动，愿意用语言来表达自己在活动中的发觉。

活动预备：盒子海绵

活动过程：

一、开始部分

导入：老师今日给你们带来了一个伙伴，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢!

1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗?在家里见过吗?

2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。

你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的?往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观测，摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)幼儿：软软的。(这是假如有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么?幼儿：海绵。假如没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么?幼儿：海绵。)

我们摸一摸自己的小脸，滑不滑?幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿：不是。老师：那是怎样的?幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地?幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。

二、基本部分

1、和海绵宝宝玩游戏

⑴藏在衣服里

现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿：软软的。(假如有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的?"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今日海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢?藏到小伙伴的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗?幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的!这也有，这也是软软的。两个小伙伴相互摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样?"软软的"

⑵藏在背后面

把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿：靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的，它的里面确定有"海绵"

⑶藏在屁股下面

海绵宝宝休息一下，(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢?(有乱的小伙伴，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告知你。)这次他要藏在屁股下面，(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂，感觉怎么样?幼儿：软软的。老师：舒畅吗?幼儿：舒畅。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒畅!

2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢?看一看，这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?

(请小伙伴上来选盒子，小伙伴上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿：能。老师：为什么?幼儿：由于盒子大，宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果)老师：怎么样?能放进去吗?幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小?幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。

老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢?幼儿：由于它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。

现在每个人到前面来选一个盒子，想方法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。(有的小伙伴觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。

老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗?幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样?幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的.呢?幼儿：我的盒子也正合适。

(观测找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，假如装不进去，老师发觉了就援助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗?幼儿：装进去了。)老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿：按一按。

老师：刚才我看见一个小伙伴拿了一个小盒子就摇头说装不进去，你到前面来，用刚才某某小伙伴按一按的方法吧宝宝放进去，试一试。老师：我帮你打开盖子，你来装，按一按。(装进去了)老师：可以装进去吗?幼儿：可以。老师：你是怎么装进去的?幼儿：我是按一按装进去的。

(第二次)幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。

海绵宝宝都装进去了吗?幼儿：装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面，试一试，海绵宝宝能卷起来吗?幼儿：能。老师：为什么能卷起来?幼儿：由于海绵宝宝是软的。老师巡回指导，他的宝宝卷起来了，他的宝宝也卷起来了。(假如遇到不会卷的幼儿，老师援助指导边做边说：卷一卷。)

老师回到座位上说：海绵宝宝说，这次它想躲到最小的盒子里，你们觉得可以吗?幼儿：可以。为什么?幼儿：可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿：不能。为什么?幼儿：由于盒子太小了。有的说可以，有的说不能，我们来试一试。

现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试，这次男孩先来。女孩来，选一个小盒子，把海绵宝宝藏进去试一试，我来看一看，用什么方法藏进去的?幼儿：卷一卷、按一按。

老师：这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结：这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了，海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢?幼儿：把它卷一卷就塞进去了。老师：海绵宝宝为什么会卷呢?幼儿：由于它是软的。老师：海绵宝宝软软的，卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿：某某你是怎么让幼儿躲进去的?幼儿：我是按一按让它进去的。老师：海绵宝宝能按吗?幼儿：能。为什么?幼儿：由于海绵是软的。老师：海绵宝宝软软的，按一按他就藏进去了。

3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"!

海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么外形?幼儿：圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么外形?幼儿：正方形。老师：海绵宝宝躲到什么外形的盒子里他就变成什么外形，海绵宝宝变形了!现在我把它拿出来，他又还原成什么了?幼儿：他又变成以前的样子了!

三、结束部分

老师示范用小盒子装海绵宝宝，然后做总结。

海绵宝宝和盒子都想休息了，海绵宝宝想回到我的袋子里。(老师拿着袋子巡回走，幼儿主动把海绵宝宝送回袋子)盒子想回到桌子上面。

老师这里还有一个海绵宝宝，刚刚捉迷藏的时候他也焦急了，它说：王老师，王老师，我也想藏起来，这次他想藏在这个小盒子里(老师拿出一个最小的盒子)能躲进去吗?你来说为什么能?幼儿：卷进去。为什么?幼儿：由于海绵是软的。认为不能的孩子请举手，有的说能，有的说不能，试试看，我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比，卷一卷，按一按，海绵宝宝就塞进去了，然后变形了，变成了心形(装进什么外形的盒子就变成什么形)打开后又变成什么样子了?我们来看一看，果真又变成原来的样子了!

海绵宝宝真好玩，王老师还藏了一些在教室里，起立!我们一起去找一找，继续和它们玩捉迷藏的游戏吧!

中班科学教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。

2、进展幼儿的观测力，提高观测的坚持力。

3、援助幼儿理解故事内容，了解水的三态改变。

活动预备：

1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

2、教学活动课件。

3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

活动过程：

一、观测、沟通，激发探究欲望

1、老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。

老师提问：

〔1〕“小伙伴，你们手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，老师小结冰花的制作过程。

3、“冰中取宝”。

老师出示自己的冰花，提问：

〔1〕“老师这儿也有一个冰花，小伙伴们看美丽吗？”〔美丽〕

〔2〕“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”〔有〕

〔3〕“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种方法，老师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或暖和的地方。

二、探究体验，感知水的三态改变

1、试验，让幼儿大胆表达自己所观测到的现象。

〔1〕“刚才，有个小伙伴说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”老师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观测冰变水的过程。

〔2〕“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思索后，老师将水倒入锅中加热，幼儿观测水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

〔3〕出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小伙伴想一想，水蒸气遇到凉的`锅盖，它又会发生什么改变呢？”幼儿思索后，老师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观测水蒸气变水的过程。

2、老师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”

跳完舞后，请幼儿观测与思索：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。

3、观赏课件《小水滴旅行记》。提问：

〔1〕小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？

〔2〕水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？

〔3〕云彩越聚越多，又变成了什么？

〔4〕小水滴在很冷的地方会变成什么？

三、制造表现，感受胜利的乐趣

幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态改变。

活动延伸：

1、幼儿观测阳光下的冰花。

2、请幼儿查找日常生活中的三态改变。

中班科学教案篇4

活动目标

1、区分认识洋葱、大蒜、蒜苗这类的蔬菜，通过观测比较辨别它们之间的异同。

2、了解这类蔬菜的营养和功能，并且学习养成不挑食的好习惯。

活动重点

观测认识这类蔬菜

活动难点

辨别这类蔬菜的异同

活动预备

1、蔬菜假设干

2、洋葱头形象

3、大表格一张

活动过程

一、初赏故事，设疑悬念

1、老师讲解并描述故事前半段，提问：为什么洋葱头没人情愿跟它做好伙伴？

2、通过观测争论，总结洋葱头的形状及特点。

二、观测操作，找出伙伴

1、老师提问，那我们小伙伴来帮洋葱头找伙伴吧，请幼儿去后面的操作区帮洋葱头找伙伴。

2、通过观测，认识各种蔬菜的名称并了解他们的形状特征。

三、表格列举，说明缘由

1、请幼儿说说找到了谁做洋葱头的好伙伴，并说明缘由

2、老师依据洋葱头的特点和各种蔬菜的特点，列表对比

3、老师小结，为什么这些蔬菜能够成为洋葱头的好伙伴，说明这些刺鼻味道的蔬菜的营养和好处。

四、续赏故事，验证结果

1、老师依据幼儿的`试验结果，继续讲故事的后半段。

2、验证结果，是不是跟我们找出来的伙伴一样。

五、延伸活动

制作食品

将这些有营养的好东西带到珍宝厨房去做成美味的事物吧。

设计意图

洋葱头是我们生活中常常见到的一种蔬菜，我们在幼儿园的午餐中常常有它的声影涌现，可是，在午餐活动中，我发觉许多孩子不情愿吃这有着刺鼻味道的蔬菜，都不情愿吃。而这个有趣的故事，使我觉得，我可以借这个故事，引导孩子们发觉洋葱头的奥秘和它的用处，更好的让孩子接受洋葱头这类的蔬菜。

中班科学教案篇5

活动目标

1、认识不同车子的功能及特点，了解一些非常作用的汽车为人们带来的好处。

2、激发起对观测四周车辆的爱好，培育积极思维的习惯。

3、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备

幼儿搜集的各种汽车的图片和玩具、课件、音乐磁带。

活动过程

〔一〕导入

学汽车司机开汽车。〔播放欢快的音乐〕

〔二〕开展

1、看录像：公路上的车，激发幼儿探究的爱好。

提问：看，什么车开来了？〔公共汽车〕

它长得是什么样子的？怎么乘？

看录像：〔出租车〕认真看，什么车要开过了？

问：你怎么知道是出租车？你喜爱乘出租车吗？出租车怎么乘？

2、观测、自由沟通汽车的特征。

幼儿到后面，自由观测桌子上的汽车的图片、玩具，进行比较，发觉汽车的不同特点。

幼儿分散观测，沟通。

回到座位后沟通：刚才你发觉了什么特别的车子？你为什么喜爱它？哪里会用到它？

3、老师和小伙伴们玩“猜谜”的游戏。

小伙伴们都很聪慧，认识各式各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清晰老师出的题目，然后回答这是什么车？现在请听题。

一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车？〔公共汽车〕

车子大，坐人少，搬家送货本事高。猜猜它是谁？〔卡车〕它长得什么样？〔出示图片〕哪里也要请它帮忙？

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字？〔洒水车〕你怎么知道的？出示洒水车的图片，。

请幼儿用动作仿照洒水车的样子。它的哪里会洒水？水装在哪里？哪些地方喜爱洒水车？

大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗？〔垃圾车〕

出示垃圾车的图片，它和卡车哪里不一样？用动作仿照垃圾车的样子。它是怎么援助我们的？

4、听声音，辨车子。

小伙伴们真棒！在我们的生活中还有一些车子会发出特别的声音，请小伙伴听一听，猜猜是什么车来了？〔放录音〕

〔警车〕仿照警车的声音

抓坏人的时候，警察就会开着它出来。

〔抢救车〕仿照抢救车的声音。

生了急病的`时候需要它帮忙。

小结：我们的生活中有各式各样的车子长得各种各样，它们的本事也不一样，这些汽车让我们的生活更加方便。

〔三〕结束

听音乐，小伙伴们自由仿照各种汽车的样子。

师：现在，我们也来用自己的身体变成一辆汽车，好吗？我说“我变，我变，我变变变”，请你就变成你喜爱的车子，我们一起出发吧！

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激技能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。

中班科学教案篇6

活动目标：

1、尝试根据动物的某一特征进行分类。

2、喜欢动物，有爱好了解家畜和家禽。

3、知道动物是人类的伙伴，要善待动物，萌发喜欢和爱护动物的情感。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、PPT课件。

2、每人一份操作材料。

3、数组动物卡片〔如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等〕农场场景〔农舍、草地、山坡、小河等〕。

活动过程：

一、活动导入

1、观测农场场景

农场里有些什么动物？

小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

2、简约认识农场里的小动物

他们都是我们的'好伙伴，小猪长得什么样？

小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。

二、动物进农舍

1、饲养员请客

农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？

小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

2、按特征分类

饲养员预备了2大桌的食物，动物们要怎么坐呢？

小结：我们可以认真观测它们哪些地方长得一样的，依据特征来分类。

3、幼儿按动物们的某个特征进行分类。

4、沟通不同的分类方法，并说一说各自的理由。

你是怎么分的，他们有什么相同的地方？

小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。

三、动物就餐

1、根据家禽家畜分类

现在请你们根据家禽和家畜分成2桌。

小结：小伙伴的本事真大，都帮小动物们找对了位置。

2、说说动物喜爱吃的食物

家禽家畜喜爱吃什么食物呢？

小结：小鸡喜爱吃小虫。鸭和鹅喜爱吃河里的小鱼。猪、牛、羊和马喜爱吃草。

四、动物去散步：观测农场里的风景

农场里有哪些美丽的地方？

小结：有草地、河流和山坡。

动物们喜爱去什么地方散步呢？

小结：小鸡喜爱去草地。鸭和鹅喜爱去小河。猪喜爱呆在猪舍里。羊、马、牛喜爱去山坡。

活动反思：

活动中孩子乐于思索，擅长倾听，体验活动的欢乐。但由于孩子受到阅历、技能等诸方面的影响，在活动的过程中简单产生冲突、问题、心理上也会涌现不良反应，此时老师应依据不怜悯况进行有效引导，调整策略，在活动中，留意回应，援助梳理，提升阅历，整体推动孩子的进展。在多重分类的阅历基础上援助孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的快乐，学的有效，从而提高