中班教案精华（7篇）

第第页中班教案精华（7篇）

中班教案篇1

活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。

活动预备：

PPT、图卡

活动过程：

一、导入：

游戏――跟我一起来运动师：小伙伴，来！跟老师来运动吧！

【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌

〔一〕观测图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕

1、师：我们小伙伴们不但会做还会说呢，还有一些好伙伴也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言《做操》活动教案中班语言《做操》活动教案。

2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去！。

〔二〕观赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

1、师：这些好伙伴会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真认真、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？】【留意请幼儿学说方位词】

咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

〔三〕完整讲解并描述诗歌师：好伙伴们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词】

哇！有的小伙伴会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好伙伴做操的.动作做出来！

三、练习巩固诗歌

1、师生分角色，以接句的形式说诗歌

师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

2、全体一起说一遍。

哇！我们的游戏做的真欢乐，现在这些好伙伴请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操中班语言《做操》活动教案学习总结。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有涌现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伙伴也来给我们表演做操了，可是，他们做操似乎和刚刚几个好伙伴不太一样，我们一起来看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观测小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

③小海龟：爬来爬去、沙滩

④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵

2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伙伴和动物伙伴们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伙伴们他们也每天运动者，似乎在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

集体完整的朗诵一遍

3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？

还有小伙伴

中班教案篇2

活动目标

1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2.继续学习正确目测6以内的数群。

3.愿意主动的讲解并描述自己的操作过程和结果。

活动预备

教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

学具：聪慧的玩家〔分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数〔点〕卡等〕

给一样多的发花〔不同排列形式的实物操作卡，雪花片〕

一样多的放一起〔6以内不同排列形式的实物卡片〕

教学具图片

活动过程

一、游戏导入

了解游戏玩法。

1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

老师：超市里有很多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？

引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

2.师幼共同争论整理“分层货架”的规章：一样多的球放在一起

3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

4.出示3—5的数卡，

老师：谁情愿来援助球儿们找到运货的小推车呢？

幼儿争论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最末空格处。

二、小组操作活动。

1.介绍各组活动

有重点的介绍“聪慧的玩家”的规章

2.小组活动与规章。

〔1〕聪慧的玩家

能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数〔点〕卡

〔2〕给一样多的发花

能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。

〔3〕一样多的放一起

能用目测接数的方法快速辨别实物卡上的数量。

3.老师重点观测指导“聪慧的.玩家”的活动。

三、活动评价

1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

2.引导幼儿知道：*数字的屋里放的全都是数量是*的小动物，数量是*的小动物都可以用数字*来表示等。

中班数学活动：藏起来的花瓣〔找规律

活动目标：

1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观测物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

活动预备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观测项链的颜色排列规律。

〔1〕请幼儿争论花瓣颜色的排列顺次。

〔2〕老师将幼儿的讲解并描述内容用颜色标记做记录。

2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

〔1〕出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观测其颜色排列规律。

〔2〕老师依据幼儿讲解并描述内容用颜色标记做记录。

〔3〕老师引导幼儿沿相反方向观测项链颜色排列顺次，并记录排列规律。

〔4〕让幼儿观测、比较不同方向花瓣排列的顺次。

3、游戏：“猜一猜”。

〔1〕将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

〔2〕老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

〔3〕依据幼儿掌控状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，老师巡回指导。

〔1〕老师简约介绍操作内容、操作方法。

〔2〕幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延伸：

引导幼儿观测、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

中班数学教案：认识硬币

活动目标：

1、初步认识5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动预备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张〔5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张〕，捐物箱2个，玩具假设干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：认识5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开始部分

出示存钱罐，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，你们看这是什么？〔存钱罐〕老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小伙伴交伙伴。

2、基本部分

〔1〕幼儿找“伙伴”，进行认识。

硬币伙伴最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交伙伴了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“伙伴”。

提问：

a、你找的“伙伴”是什么外形的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

〔2〕幻灯片演示，老师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

现在，请小伙伴都把自己的“伙伴”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？〔反面〕

b、上面印有什么图案？〔荷花〕

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。〔找到后〕

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？〔硬硬的、圆圆的、凹凸不平的〕

b、它是什么颜色的？是什么外形的？〔金色、圆形的〕

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么图案？〔菊花〕

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？〔找到后〕

提问：

a、它是什么颜色的？什么外形的？〔银色、圆形的〕

b、数字是几？〔1〕

c、上面的汉字是什么？〔元〕

〔3〕同时出示5角、1元的硬币让幼儿观测、认识。

老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

〔4〕区分硬币以巩固硬币的认识。

我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？〔5角〕要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小伙伴，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？〔1元〕这呢？〔5角〕真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小伙伴说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小伙伴用最快的速度摸出一个5角的。

3、结束部分

老师小结并进行简约的购物。

今日，我们和硬币交了伙伴，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？〔售货员介绍：小伙伴们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…〕你们想买玩具吗？〔想〕那老师请小伙伴拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小伙伴。请1、2组的小伙伴拿硬币买玩具，请3、4组的小伙伴拿硬币买玩具，…小伙伴你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小伙伴。〔甘红梅〕

中班教案篇3

活动目标:

1、让幼儿初步感知“劳动”。

2、让幼儿知道5月1日是劳动节。

3、培育孩子尊敬劳动、喜爱劳动的好习惯。

活动重点:

让幼儿知道5月1日是劳动节，并初步感知“劳动”。

活动难点:

鼓舞幼儿自己的事情自己做，并初步学习尊敬别人的劳动成果。

活动预备:

各行各业的人:医生、厨师、农民伯伯、老师、消防员的图片。

活动过程:

(一)用“各行各业”的人图片导入，引起幼儿爱好，并感知劳动。

1、师:(出示图片)，你们认识这是人吗?

他是谁?

2、师:医生的工作是什么?出师的工作是什么?……以此类推。

3、老师小结:医生的工作是治病，厨师的工作是做出美味的饭菜，农名伯伯的工作是种出我们吃的饭菜等……他们做的这些工作都叫做劳动。

(二)让幼儿知道5月1日是劳动节，引导幼儿学会自己的`事情自己做。

1、师:*老师也很喜爱做劳动，我会自己扫地，会自己煮饭，还会自己洗碗、洗衣服等，你们会做什么劳动呢?(引导语:自己会背书包吗?自己会整理玩具吗?)

2、师小结:你们可真棒，自己的事情都自己做，你们会做的事情，会做的劳动，也真多呀!会自己穿衣服，会自己穿裤子，还会自己穿鞋!

3、师:你们知道吗?在下星期一:5月1日，我们会迎来一个关于劳动的节日，它有一个好听的，名字，叫做劳动节!5月1日是什么节日呀!(询问两遍)

(三)引导鼓舞幼儿尊敬劳动，喜爱劳动。

师:我们除了自己的事情自己做，这叫做劳动。我们也要爱惜别人的劳动。比如:我们吃饭时不剩饭，这就是爱惜农民伯伯的劳动和厨师的劳动，由于饭菜是农民伯伯给我们种的，然后厨师又把饭菜煮熟，变成美味可口的饭菜了。做一个爱惜别人劳动的人，爸爸妈妈和老师我都会爱惜他。

(四)、活动延伸:爸爸妈妈辛苦了。

师:爸爸妈妈也是每天都在做劳动，比如，去工作、为我们做饭，洗衣服等。他们很辛苦，我们也为他们做点事情吧!回家为爸爸麻麻做一件事情，比如,端水、盛饭、浇花、扔垃圾等。

中班教案篇4

活动目标：

1、会依据胖脸儿的表情脸谱讲解并描述相应的图书画面。

2、运用图片、猜想、争论、观赏图书等形式理解胖脸儿的`情感进展线路。

3、初步尝试遇到问题时自我劝慰。

活动预备：图片、磁带、录音机、图书

活动过程：

1、激发原有阅历，猜想脸谱表达的意义。

出示脸谱图片〔胖脸儿的照片〕，提问：①这是谁呀？你是怎么知道的？②胖脸儿是什么表情？③胖脸儿为什么有这些表情？

2、请幼儿观赏图书，听故事《子儿，吐吐》，引导幼儿依据脸谱讲解并描述响应图书内容，理解胖脸儿的情感进展路径。

⑴提问：①你看到胖脸儿的哪张照片了？〔找出相应画面〕

②在这幅画面上你还看到什么？是什么意思呢？

③胖脸儿听了大家七嘴八舌的谈论，心情怎么样？

⑵依次查找并争论其余几张照片的相关内容。

3、迁移幼儿学习阅历，引导幼儿开展争论并自由表演舞蹈《小猪睡觉》。

⑴你有没有遇到过不快乐的事情呢？那你是怎么劝慰自己的？

⑵我们也学来做个快乐的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧！

中班教案篇5

活动预备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”①做简约的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①老师做简约的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿依据手势自由编故事。③讲解并描述故事。

4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的'手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关怀聋哑人的情感〕②老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕

5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩看法和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，老师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的积极性。建议老师予以幼儿想象、讲解并描述的机会再多一些，结尾时予以幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿的爱好。

活动目标：

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达技能。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

中班教案篇6

活动目标：

1、能依据自己平常的劳动、卫生、学习、礼貌等方面状况进行自我，形成初步的对自己行为习惯的技能。

2、懂得保持好的表现，改正缺点，有积极向上的意识。

3、初步了解表格的内容及项目的意义，有自我的爱好。

活动预备：

每人一份“自我表格”〔小〕、一支笔、大表格一张。

活动过程：

一、观测活动。

1、起床时的穿衣裤、叠被子活动。

看看自己和别人，你的衣裤穿得怎么样？你的'被子叠得怎么样？找一找，那些小伙伴得被子叠得最整齐。

2、进餐时得卫生状况及餐后清洁活动。

吃饭看看自己的桌子和地面干不洁净？餐后有没有自觉擦桌子收餐巾。

3、上课时动脑筋和听讲的状况。

4、早上入园和放学回家时的礼貌状况。

二、学习〔结合日常以及以上的特地观测活动进行综合〕

1、出示课前预备的大表格，认识表格，了解项目内容和方法。

引导幼儿一起数一数表格横格和纵格的格数。简约介绍表格的整体内容，教幼儿明确评语的意思。〔你真棒、挺好、还可以、加油喔〕

2、幼儿在小表格上进行自评。

三、请幼儿进行自我讲评，为什么评自己“你真棒！”……

四、活动。

我们除了要劳动好、爱学习、讲卫生、有礼貌外，还要做好哪些事？该怎样去做？

附：中班幼儿自我表格

大家都来评一评

幼